1、 说说 你知道的文具 有哪些？ 书包、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子 剪刀等 想一想：古代的人，他们读书写字，用什么文具呢想一想：古代的人，他们读书写字，用什么文具呢 ？ 文房四宝 第十二课第十二课 我做的我做的“文具文具” 好看的书包好看的书包 我们的文具我们的文具 是个大家族是个大家族 是仿照生活中的某一种形象来制 作的，它们颜色不同形状各异。 是笔和生活中的某一物品组合在一起，它不光 可以写字还可以为我们的生活带来方便。仔细 观察这些笔是和生活中的什么结合在一起的？ 它们在装饰上有什么不同 ？分别运用了 点、线、面 分分享享学学生生作作品品 思考：这些作品是用什么材料制作的吗思考：这些作品是用
2、什么材料制作的吗 ？ 彩泥的性质 ：质地柔软色彩鲜艳可塑性 强 插入 粘贴 搓、拉 运用你们手中的彩泥运用你们手中的彩泥 设计造型新颖，设计造型新颖， 颜色鲜艳的颜色鲜艳的 “文具文具 ”。 牙膏盒做成的笔筒 我做的我做的“文具文具” 教学目标: 通过观察欣赏不同文具的外形和色彩,了解文具的功能性、实用 性、审美性并用彩泥材料制作出立体文具,提高立体造型的能力。 了解文具的特征与色彩特点运用捏、搓、按、镶嵌等泥塑技法 设计制作出新颖的文具。 在制作过程中体会制作文具的乐趣,感受装饰学习用具的喜悦和 成就感。 教学重难点: 重点:表现立体造型的能力 难点:引导学生从多角度认识表现文具。 教学过程
3、： 1、 导入阶段 1、翻翻自己的文具盒，说说你知道的文具有哪些？（学生回答） 2、那古代的人也要读书写字，你们知道他们的文具是什么吗？ （生答，文房四宝即笔墨纸砚，是中国独有的文书工具） 2、教师：直接揭示课题进行板书。 2、 发展阶段 1、欣赏并观察不同的文具。 书包、文具盒、橡皮、剪刀、尺子等 学生仔细观察并适时回答自己的想法。 教师总结：文具真是个大家族，它们的形状各异颜色不同。 2、今天，羊村的村长也来到了我们的课堂，它邀请同学们每人 做一支笔，你们有信心做好吗？“有”。 师：”好！让我们仔细欣赏一下各种种类、各种功能、有创意 的笔。” 3、分享学生作品 教师：“你知道学生的作品是什
4、么材料制成的？”（彩泥） 你知道她们在装饰上有什么不同吗？（运用了点、线、面进行装饰） 4、教师：让学生欣赏彩泥基本技法，重点讲解笔的制作过程， 请学生进行图文解说。 教师：总结制作笔的基本技法（搓、拉，粘贴，插入等）。 5、图解剪刀的制作步骤。 3、 实践阶段 作业要求：运用你手中的彩泥，制作造型新颖的“文具”。 4、 评价阶段 教师将每个组的作品集中展示台前进行分享作品。请同学说一 说自己制作的文具，学生互评（评价形状和色彩） 教师总结：今天我们共同欣赏了许多不同种类、不同形状的文 具，同学们你们真的太棒了! 5、 拓展阶段 用废纸盒进行彩泥装饰变成新颖的笔筒或其它文具并鼓励学生 课下制作。
