1、万花筒教学设计 一、学情分析 三年级上册学生已经能够初步认识形色等美术语言，并能够学习使用各种工具体验 不同材料的美术效果，通过看、画、做等方法简单地表现自己的思想。他们一般对美术 有着浓厚的体验，但还缺乏想象力和创造力。吟哦，美术教学应尽可能地采用开放式的 教学方法，使学生在动手、动脑、动眼中学会创新，展开对美的追逐。 二、教学目标 万花筒这一课的内容属于应用设计领域，目的是让学生运用所学的美术基本设 计知识，激发想象力与创造力，引导学生大胆表现自己的创意和独特的构思，激发创作 欲望，贯彻“努力贴近学生生活并与其认知水平相适应”的教学理念，使学生在课堂中 真正体会到创造的快乐及美术创作带来的
2、情感体验。 本课的教学目标是通过小学生比较 喜欢的玩具万花筒，让学生初步学习设计图案的知识，初步掌握中心对称图案的色彩、 规律及设计方法。1、让学生认识万花筒生成的图案。2、让学生了解中心对称图案。3、 让学生创作万花筒图案并能初步了解图案在生活中的设计应用。 三、设计思路 导“花” 趣闯“花”关展“花”开拓“花”意，这几个教学环节的设 计，将通过学生的万花筒导入新课，通过引导观察、分析让学生了解图案，通过探讨分 析让学生总结图案的特点和规律，通过欣赏增强学生探究、追求美的主动性，通过创意 制作，培养他们的动手实践能力及创意思维能力。 四、教学重难点 让学生运用中心对称的方法设计、制作对称的图
3、案。 五、教学过程 课堂准备 教师准备：多媒体课件（万花筒炫彩视频、闯关要求一二三、生活中的图案） 、固体 胶、内景万花筒、流沙型万花筒、自制三面镜片万花筒、翻页笔、美术书封面中一个女 孩的左右方向各 5 个（后面放吸铁石） 、画六边形线条 学生准备：美术书、记号笔、水彩笔或马克笔、六边形白纸、垫纸、自制上面镜片 万花筒 （一） 、导“花” 趣 1、 出示实物（内景万花筒、流沙型万花筒、自制三面镜片万花筒） 同学们，你们喜欢玩吗？今天老师就带来一款有趣的玩具与大家一起分享。 2、介绍万花筒的构造，想不想知道老师从里面看到了什么图案？ 3、 （播放精彩万花筒视频） 4、探讨刚才你们看到了什么？千
4、变万化的花 5、揭示课题：万花筒 （二） 、 闯“花”关 1、找到“花”的中心点 拿出老师准备好的六边形，看谁最快找到中心点。 2、画出真实的那片花瓣 （1）对着美术书封面，观察万花筒内部成像，并说出自己的观察结果。 （2）分析一下万花筒图案的特点-对称 （3）总结引导：六边形是由六个三角形组成的，其中有一个三角形的花纹是真是 的，其余五个都是镜子反射出来的。 （4）活动：老师在黑板上贴出，刚刚学生观察的美术书封面的一个小女孩形象， 让学生上台先贴出旁边的那一个女孩（像照镜子一样反方向） ，再完成其余的四个。 （5）画出你看到的或是你想画的一个形象。 教师巡回指导， 鼓励学生创造性地完成万花筒
5、图案设计， 帮助一些有困难的 学生。 3、 再慢慢向外扩展，组合图形。 两个或两个以上的图形组合在一起，并搭配好相应的颜色。 （三） 、展“花”开 1、 对学生作品展开实时评价，利用展示台放映在大屏幕上，及时鼓励和引导启发 其他同学，既提高该学生自信也给大家一个方向。 2、学生互评 3、收拾整理 组织学生将桌上的笔盖上帽子，再检查一下周围地面是否有纸屑并收拾干净。 （四） 、拓“花”意 1、出示创意图片 万花筒图案设计的应用：团结一致的海报、北京奥运会开幕式表演、花式游泳的花 样造型、地面装修、彩色玻璃、城市景观等。 2、说一说你想让自己的画面变成绿色植物装点家园， 还是变成地砖图案， 还是。 。 。 ？ 3、 总结：生活就是艺术，用艺术装点生活。
