第7课　快乐的回忆-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级公开课-人教版三年级上册《美术》(编号：000a2).zip

1、 呼唤唤 （年画） 现现代 薛嘉惠 婴戏图 （中国画） 宋代 佚名 1 2 3 4 百合与玫瑰 （油画） 近代 萨萨金特 嬉雨 冰上恰恰 冰 我和大鹅一起滑旱冰 和小朋友们一起玩 美丽的中国结 做仰卧起坐 课间十分钟 海底世界 放烟花 过生日 打篮球 踢毽子 小小 画画 展展 作业要求: 请同学们回忆生活中最快乐的一件事 ，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表 现。 （要求：突出情节、构图饱满、色彩丰富 ） 展示与评价: 1、我们先来夸夸自己的作品，你的作品 好在哪儿？为什么？ 2、现在我们再来夸夸其他小朋友的作品， 你最喜欢哪一幅？为什么喜欢？说说你的理 由。 课后拓展: 今天大家用灵巧的小手

2、画出了一幅幅精彩 的作品，真是太棒了！课后请同学们尝试用其 他的方法来表现自己最快乐的一件事。老师祝 福大家今后生活的每一天都是最幸福、最快乐 的! 收拾与整理: 请同学们整理好自己的绘画工具 和材料，保持环境卫生。 谢谢谢谢！ 快乐的回忆快乐的回忆教学设计教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 本课是人教版小学美术第5册第7课，属于“造型表现”领域的学习内容。通 过让学生欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的。回忆自己生活中快乐 的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己快乐的情绪，描绘属于自己快乐回 忆的作品。不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都源于学生的日常生 活。我引导

3、学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。 二、二、学情分析：学情分析： 本课的教学对象为小学三年级的学生，经过两年的学习，已逐步掌握一定的 美 术表现技法。他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当 的引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来。 三、三、教学目标：教学目标： 1、认知目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并运用不同的绘画工具 与材料进行表现。 2、操作目标：通过教学活动使学生学习如何表现人物的动态及快乐的情绪， 并运用绘画的形式描绘快乐的场景。 3、情感目标：通过回忆，描绘生活中快乐的场景，培养学生珍惜生活、

4、热爱 生活的情感。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1、重点：能够运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆。 2、难点：如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。 五、教学方法：五、教学方法： 运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学的轻松自如。欣赏、讨论、合 作、探究等多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。 六、教学准备：六、教学准备： 1、教师准备：教学课件、范画、画纸、勾线笔等绘画工具和材料。 2、学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、彩纸、胶棒等绘画工具和材料。 七、教学过程：七、教学过程： （一）音乐激趣，谈话导入：（一）音乐激趣，谈话导入： 1 1、激趣：、激趣： 师：小朋友们一年

5、有好多好多的节日，你最喜欢哪一个节日？ （生：过年、中秋节、端午节、六一儿童节等等。） 师：六一儿童节是我们小朋友的节日，是最快乐的。今天我们就一起走进快 乐的六一。 接下来请小朋友们跟老师一起来欣赏一首儿歌快乐的六一，会唱 的小朋友一起，可以加上动作。（师生一起律动） 2 2、引导回忆：、引导回忆： 师：小朋友们唱的真棒，个个都是小歌唱家！六一是快乐的，过年是快乐的， 我和同桌比赛跳绳是快乐的，请小朋友们回忆一下，还有哪些是快乐的？可以先小 组讨论一下。 （生：旅游、放风筝、堆雪人等等。） 3 3、揭题：、揭题： 师：小朋友们说的真好，老师相信在你们的成长过程中肯定有许多有趣的、快 乐的事情

6、，这节课我们就一起聊一聊、画一画这些快乐的回忆。（板书课题：快乐 的回忆） 【设计意图：音乐能够激发学生的学习兴趣，让学生快乐的参与到学习活动中 来，再以谈话的轻松方式引导学生回忆生活中快乐的事情。】 （二）（二）欣赏图片：欣赏图片： 1 1、欣赏名家、大师作品、欣赏名家、大师作品 （过度）师：刚才小朋友们都分享了自己快乐的回忆，想不想看看画家们快乐的 回忆是什么样的？（生：想）那我们一起去看一看吧！ （1 1）呼唤（年画）呼唤（年画） 现代现代 薛嘉惠薛嘉惠 师：图中的小朋友在做什么？ （生：小女孩在大喊、呼唤；小男孩在看向前方。 ） 师：你是怎么知道的？ （生：从他们的动作上看出来的。）（

7、板书：动 作） 他们快乐吗？你是从哪里看出来的？ （生：快乐，小朋友们脸上快乐的表情。） （板书：表情） 师：还可以从哪里看出来？ （生：这幅画的色彩很鲜艳，让我们感觉很快乐！ ） （板书：色彩） （2 2）师：接下来我们一起来欣赏婴戏图、百合与玫瑰，请同学们说一说 这两幅图是如何表现快乐的回忆？（学生各抒己见） 婴戏图（中国画）婴戏图（中国画） 宋代宋代 佚名佚名 百合与玫瑰百合与玫瑰 （油画）（油画） 美国美国 萨金特萨金特 师生共同小结：从这几幅作品中，我们可以看出画家在表现快乐回忆的时候， 要通过人物的动作来表现他们在做什么，通过表情和色彩来表现快乐的情绪。 【设计意图：通过欣赏名家、

8、大师的作品，让学生了解画家是如何表现快乐的 回忆。并引导学生从动作、表情、色彩等方面认真观察。】 2 2、欣赏学生作品、欣赏学生作品 （过度）师：最近老师听说有一些小朋友为了把快乐留下来，办了一个小画展， 大家想不想去看一看？（生：想） 师：那我们一起出发吧！去看看这些小朋友是如何表现他们快乐的回忆。 嬉雨嬉雨 冰上恰恰冰上恰恰 我和大鹅一起滑旱冰我和大鹅一起滑旱冰 和小朋友们一起玩和小朋友们一起玩 美丽的中国结美丽的中国结 做仰卧起坐做仰卧起坐 课间十分钟课间十分钟 海底世界海底世界 放烟花放烟花 过生日过生日 打篮球打篮球 踢毽子踢毽子 师：这个小画展里的画太漂亮了！你最喜欢哪一幅？它用了

9、哪些绘画工具和材 料进行表现？（学生各抒己见） 【设计意图：通过欣赏多种题材的学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材 料，运用多种方法进行创作，开阔学生思路。】 （三）示范欣赏，学生创作（三）示范欣赏，学生创作 1 1、教师示范：、教师示范： （过度）师：这些画真漂亮，小朋友们玩的真开心，老师想把这些快乐的场景 用我们手中的画笔留下来。我已经看到很多小朋友迫不及待了，请大家在动手之前， 先来看看老师是怎样画的。 老师最快乐的回忆是小的时候放风筝。 步骤1 步骤2 步骤3 步骤4 步骤1：首先我在纸上画一个小时候的我。 步骤2：下面我们来画风筝，为什么老师要把风筝画的很小？（生：因为风筝 飞的很

10、高。）真聪明！再加上一条风筝线。好，主体物画好了！ 步骤3：那老师是在哪里放风筝的？（生：草地上）哦，草地上很漂亮！我们 再给它加上草地。注意遮挡关系。 还可以加什么？（生：太阳、白云、山、树木、花、小动物等等。） 小朋友的想象力真丰富，加上之后，是这样的。 步骤4：涂上颜色（注意渐变色的应用），画好了！ 2 2、欣赏学生范画：、欣赏学生范画： 师：老师这里还有几幅其他班小朋友的画，我们一起来欣赏一下。 师：这几幅作品，你最喜欢哪一幅？它的构图、色彩怎么样？用了什么材料进 行表现？（学生各抒己见） 3 3、学生创作表现：、学生创作表现： （过度）师：这些画让人感觉真快乐，小朋友们，你们想不想把

11、快乐留下来 （生：想）那我们先把快乐画下来，然后办一个小画展，好不好？（生：好） 请同学们先小组讨论一下：你们小组想选择什么样的绘画工具和材料进行表现？ (组内交流，合作探究) 作业要求： 1、请同学们回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进 行表现。要求：突出情节、构图饱满、色彩丰富。 好，请同学们开始创作吧！（播放轻音乐） 2、学生创作，教师巡视辅导。 【设计意图：教师示范是美术学科回归本位的特点之一，这里变教师单边示范 为师生互动示范，教师仅画出大致的主体物，其他部分让学生想象表现。欣赏范作， 采用学生作品，让学生感到亲近自然，无距离感，觉得这样的作品我也能画，增强 学生

12、信心，激发创作热情。播放轻音乐，为学生创作适合想象的轻松氛围，对学生 的创作进行适当简洁的指导。】 （四）展示与评价（四）展示与评价 1、自评：我们先来夸夸自己的作品，你的作品好在哪儿？为什么？ 2、互评：我们再来夸夸其他小朋友的作品，你最喜欢哪一幅？为什么喜欢？ 说说你的理由。 3、师评：教师小结性评价。 【设计意图：通过学生自评、互评、教师点评等多元化的评价，让学生自己做 主，感受成功的喜悦，激励引导学生大胆积极创作。】 八、课后拓展八、课后拓展 今天大家用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，课后请同学们尝试用其他的 方法来表现自己最快乐的一件事。老师祝福大家今后生活的每一天都是最幸福、最

13、快乐的！ 【设计意图：延伸课堂知识，激发学生创作表现，学会从生活中发现快乐，从 而珍惜生活。】 九、板书设计九、板书设计 十、教学反思十、教学反思 本课我遵循“教师为主导，学生为主体”的思想，并根据学生的年龄特点，采 用音乐激趣的方法，让学生快乐的参与到学习活动中来，再以谈话的方式引导学生 回忆自己的快乐；欣赏画家的作品，了解如何表现快乐的场景；通过师生共同观察、 分析、交流，探究如何表现人物的动态及快乐的情绪。 在绘画中鼓励学生运用多种绘画工具和材料，表现手法上可采用绘画、剪贴等 方法，开拓学生思维，引导学生大胆创新。 通过欣赏各类题材的作品，回忆自己生活中的快乐。引导学生了解美术与生活、

14、文化的关系，使他们能够在相应的文化情境中提高对美的兴趣。 反思整节课，我还觉得教师在课堂上不要做话语的霸权者，要积极的充当鼓励 者、引导者，在与学生平等对话、交流、合作中创造一种宽松、自由的课堂环境， 师生共同欣赏、理解、合作，共同从生活中发现美、感受美、表现美。 呼唤唤 （年画） 现现代 薛嘉惠 婴戏图 （中国画） 宋代 佚名 1 2 3 4 百合与玫瑰 （油画） 近代 萨萨金特 嬉雨 冰上恰恰 冰 我和大鹅一起滑旱冰 和小朋友们一起玩 美丽的中国结 做仰卧起坐 课间十分钟 海底世界 放烟花 过生日 打篮球 踢毽子 小小 画画 展展 作业要求: 请同学们回忆生活中最快乐的一件事 ，选择自己喜

15、欢的绘画工具和材料进行表 现。 （要求：突出情节、构图饱满、色彩丰富 ） 展示与评价: 1、我们先来夸夸自己的作品，你的作品 好在哪儿？为什么？ 2、现在我们再来夸夸其他小朋友的作品， 你最喜欢哪一幅？为什么喜欢？说说你的理 由。 课后拓展: 今天大家用灵巧的小手画出了一幅幅精彩 的作品，真是太棒了！课后请同学们尝试用其 他的方法来表现自己最快乐的一件事。老师祝 福大家今后生活的每一天都是最幸福、最快乐 的! 收拾与整理: 请同学们整理好自己的绘画工具 和材料，保持环境卫生。 谢谢谢谢！ 快乐的回忆快乐的回忆教学设计教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 本课是人教版小学美术第5册第7课，属于

16、“造型表现”领域的学习内容。通 过让学生欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的。回忆自己生活中快乐 的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己快乐的情绪，描绘属于自己快乐回 忆的作品。不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都源于学生的日常生 活。我引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。 二、二、学情分析：学情分析： 本课的教学对象为小学三年级的学生，经过两年的学习，已逐步掌握一定的美 术表现技法。他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当 的引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来。 三、三、教学目标：教学目

17、标： 1、认知目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并运用不同的绘画工具 与材料进行表现。 2、操作目标：通过教学活动使学生学习如何表现人物的动态及快乐的情绪， 并运用绘画的形式描绘快乐的场景。 3、情感目标：通过回忆，描绘生活中快乐的场景，培养学生珍惜生活、热爱 生活的情感。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1、重点：能够运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆。 2、难点：如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。 五、教学方法：五、教学方法： 运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学的轻松自如。欣赏、讨论、合 作、探究等多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。 六、教学准备：六、教

18、学准备： 1、教师准备：教学课件、范画、画纸、勾线笔等绘画工具和材料。 2、学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、彩纸、胶棒等绘画工具和材料。 七、教学过程：七、教学过程： （一）音乐激趣，谈话导入：（一）音乐激趣，谈话导入： 1 1、激趣：、激趣： 师：小朋友们一年有好多好多的节日，你最喜欢哪一个节日？ （生：过年、中秋节、端午节、六一儿童节等等。） 师：六一儿童节是我们小朋友的节日，是最快乐的。今天我们就一起走进快 乐的六一。 接下来请小朋友们跟老师一起来欣赏一首儿歌快乐的六一，会唱 的小朋友一起，可以加上动作。（师生一起律动） 2 2、引导回忆：、引导回忆： 师：小朋友们唱的真棒，个个都是小歌

19、唱家！六一是快乐的，过年是快乐的， 我和同桌比赛跳绳是快乐的，请小朋友们回忆一下，还有哪些是快乐的？可以先小 组讨论一下。 （生：旅游、放风筝、堆雪人等等。） 3 3、揭题：、揭题： 师：小朋友们说的真好，老师相信在你们的成长过程中肯定有许多有趣的、快 乐的事情，这节课我们就一起聊一聊、画一画这些快乐的回忆。（板书课题：快乐 的回忆） 【设计意图：音乐能够激发学生的学习兴趣，让学生快乐的参与到学习活动中 来，再以谈话的轻松方式引导学生回忆生活中快乐的事情。】 （二）（二）欣赏图片：欣赏图片： 1 1、欣赏名家、大师作品、欣赏名家、大师作品 师：刚才小朋友们都分享了自己快乐的回忆，想不想看看画家

20、们快乐的回忆是 什么样的？（生：想）那我们一起去看一看吧！ （1 1）呼唤（年画）呼唤（年画） 现代现代 薛嘉惠薛嘉惠 师：图中的小朋友在做什么？ （生：小女孩在大喊、呼唤；小男孩在看向前方。 ） 师：你是怎么知道的？ （生：从他们的动作上看出来的。）（板书：动 作） 他们快乐吗？你是从哪里看出来的？ （生：快乐，小朋友们脸上快乐的表情。） （板书：表情） 师：还可以从哪里看出来？ （生：这幅画的色彩很鲜艳，让我们感觉很快乐！ ） （板书：色彩） （2 2）师：接下来我们一起来欣赏婴戏图、百合与玫瑰，请同学们说一说 这两幅图是如何表现快乐的回忆？（学生各抒己见） 婴戏图（中国画）婴戏图（中国画

21、） 宋代宋代 佚名佚名 百合与玫瑰百合与玫瑰 （油画）（油画） 美国美国 萨金特萨金特 师生共同小结：从这几幅作品中，我们可以看出画家在表现快乐回忆的时候， 要通过人物的动作来表现他们在做什么，通过表情和色彩来表现快乐的情绪。 【设计意图：通过欣赏名家、大师的作品，让学生了解画家是如何表现快乐的 回忆。并引导学生从动作、表情、色彩等方面认真观察。】 2 2、欣赏学生作品、欣赏学生作品 师：最近老师听说有一些小朋友为了把快乐留下来，办了一个小画展，大家想 不想去看一看？（生：想） 师：那我们一起出发吧！去看看这些小朋友是如何表现他们快乐的回忆。 嬉雨嬉雨 冰上恰恰冰上恰恰 我和大鹅一起滑旱冰我和

22、大鹅一起滑旱冰 和小朋友们一起玩和小朋友们一起玩 美丽的中国结美丽的中国结 做仰卧起坐做仰卧起坐 课间十分钟课间十分钟 海底世界海底世界 放烟花放烟花 过生日过生日 打篮球打篮球 踢毽子踢毽子 师：这个小画展里的画太漂亮了！你最喜欢哪一幅？它用了哪些绘画工具和材 料进行表现？（学生各抒己见） 【设计意图：通过欣赏多种题材的学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材 料，运用多种方法进行创作，开阔学生思路。】 （三）示范欣赏，学生创作（三）示范欣赏，学生创作 1 1、教师示范：、教师示范： 师：这些画真漂亮，小朋友们玩的真开心，老师想把这些快乐的场景用我们手 中的画笔留下来。我已经看到很多小朋友迫不

23、及待了，请大家在动手之前，先来看 看老师是怎样画的。 老师最快乐的回忆是小的时候放风筝。 步骤1 步骤2 步骤3 步骤4 步骤1：首先我在纸上画一个小时候的我。 步骤2：下面我们来画风筝，为什么老师要把风筝画的很小？（生：因为风筝 飞的很高。）真聪明！再加上一条风筝线。好，主体物画好了！ 步骤3：那老师是在哪里放风筝的？（生：草地上）哦，草地上很漂亮！我们 再给它加上草地。注意遮挡关系。 还可以加什么？（生：太阳、白云、山、树木、花、小动物等等。） 小朋友的想象力真丰富，加上之后，是这样的。 步骤4：涂上颜色（注意渐变色的应用），画好了！ 2 2、欣赏学生范画：、欣赏学生范画： 师：老师这里还

24、有几幅其他班小朋友的画，我们一起来欣赏一下。 师：这几幅作品，你最喜欢哪一幅？它的构图、色彩怎么样？用了什么材料进 行表现？（学生各抒己见） 3 3、学生创作表现：、学生创作表现： 师：这些画让人感觉真快乐，小朋友们，你们想不想把快乐留下来？（生：想） 那我们先把快乐画下来，然后办一个小画展，好不好？（生：好） 请同学们先小组讨论一下：你们小组想选择什么样的绘画工具和材料进行表现？ (组内交流，合作探究) 作业要求： 1、请同学们回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进 行表现。要求：突出情节、构图饱满、色彩丰富。 好，请同学们开始创作吧！（播放轻音乐） 2、学生创作，教师巡视

25、辅导。 【设计意图：教师示范是美术学科回归本位的特点之一，这里变教师单边示范 为师生互动示范，教师仅画出大致的主体物，其他部分让学生想象表现。欣赏范作， 采用学生作品，让学生感到亲近自然，无距离感，觉得这样的作品我也能画，增强 学生信心，激发创作热情。播放轻音乐，为学生创作适合想象的轻松氛围，对学生 的创作进行适当简洁的指导。】 （四）展示与评价（四）展示与评价 1、自评：我们先来夸夸自己的作品，你的作品好在哪儿？为什么？ 2、互评：我们再来夸夸其他小朋友的作品，你最喜欢哪一幅？为什么喜欢？ 说说你的理由。 3、师评：教师小结性评价。 【设计意图：通过学生自评、互评、教师点评等多元化的评价，让

26、学生自己做 主，感受成功的喜悦，激励引导学生大胆积极创作。】 八、课后拓展八、课后拓展 今天大家用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，课后请同学们尝试用其他的 方法来表现自己最快乐的一件事。老师祝福大家今后生活的每一天都是最幸福、最 快乐的！ 【设计意图：延伸课堂知识，激发学生创作表现，学会从生活中发现快乐，从 而珍惜生活。】 九、板书设计九、板书设计 十、教学反思十、教学反思 本课我遵循“教师为主导，学生为主体”的思想，并根据学生的年龄特点，采 用音乐激趣的方法，让学生快乐的参与到学习活动中来，再以谈话的方式引导学生 回忆自己的快乐；欣赏画家的作品，了解如何表现快乐的场景；通过师生共同观察、 分析、交流，探究如何表现人物的动态及快乐的情绪。 在绘画中鼓励学生运用多种绘画工具和材料，表现手法上可采用绘画、剪贴等 方法，开拓学生思维，引导学生大胆创新。 通过欣赏各类题材的作品，回忆自己生活中的快乐。引导学生了解美术与生活、 文化的关系，使他们能够在相应的文化情境中提高对美的兴趣。 反思整节课，我还觉得教师在课堂上不要做话语的霸权者，要积极的充当鼓励 者、引导者，在与学生平等对话、交流、合作中创造一种宽松、自由的课堂环境， 师生共同欣赏、理解、合作，共同从生活中发现美、感受美、表现美。