第2课　万花筒-教案、教学设计-部级公开课-人教版三年级上册《美术》(配套课件编号：f0677).doc

1、教学目标教学目标 1、图像识读素养：、图像识读素养：引导学生在探究活动中，发现镜面反射 现象，了解万花筒成像原理，观察万花筒中的图案，使学生 能观察、学习、描述中心对称图案的特点。 2、美术表现素养：、美术表现素养：通过引导、演示和练习，使学生能通过 折剪、拼贴、添画的方法设计制作类似万花筒的美丽图案。 3、创意实践素养：、创意实践素养：使学生在中心对称图案拼组、添画中有 创意地设计。 4、审美判断素养：、审美判断素养：使学生在实践作业过程和评价中提高图 案设计与欣赏的审美能力。 5、文化理解：、文化理解：使学生感受万花筒图案多变的奇幻，感受美 术点、线、面、色彩组合的多样性奥妙，体会科学与美

2、术结 合的魅力。 教学准备教学准备 教师：万花筒、教具、课件、范作。 学生：水彩笔、彩色手工纸、剪刀、胶棒。 教学重点教学重点 引导发现万花筒图案的特点，感受中心对称图案美感，学习 制作方法。 教学难点教学难点运用中心对称方法进行创作表现。 教材分析教材分析 万花筒是学生生活中的一种比较熟悉和喜爱的玩具。 既具有 科学性又兼备审美性，和美术学习中图案内容关系密切，用 这一贴近学生生活的实物入手进行图案的初步学习和了解， 很有趣味性，通过探究，在玩中了解成像奥秘，了解图案的 中心对称特点； 在欣赏中感受其形式美感。 并让学生通过折、 剪、贴、画多种方法配合的形式完成创作表现，表达自己的 设计想法

3、，能增强学习的效果、激发其创作灵感。 教学思路教学思路 玩万花筒玩具探索万花筒成像奥秘观察万花筒图 案特点欣赏中心对称图案感受形式美感创作万花 筒图案作品作品展示拓展学习 教教 学学 设设 计计 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、玩万花 筒玩具。 1、欣赏，观 察。 2、 通过展示 台玩。 1、 出示课件， 引导学生回忆 玩万花筒的情景。 出示课题：万花筒 设问：你玩过吗？看到什 么？有什么感受？ 2、视频欣赏： 观看万花筒动 态视频，感受万花筒的美 3、了解几种万花筒玩具的 样式。 4、在展示台上展示万花筒 玩具并玩一玩，球面的和普 通万花筒，抖动使花型图

4、案 回忆、表达、分 享。 根据教师设 问回答问题。 1、用教材上的小 男孩的图片引出 玩万花筒玩具。 2、激发学生兴趣， 抒发感受。 3、感受万花筒的 神奇。 变化。 二、探索万 花筒的成像 奥秘。 1、 小结： 怪不得这玩具要叫 万花筒了，一个纸筒里会有 这么多花形绽放！ 设问：这个玩具的奥秘在哪 里？ 2、展示台下拆开简易万花 筒，观察构造。 3、小结： 原来万花筒中的美 丽图案是靠玻璃镜子反射图 像而成的，彩色碎片图像经 过三面镜子的反射，看上去 就像一朵朵盛开的花了。（出 示课件） 1、思考、猜想。 2、观察，思考。 发展万花筒里 的图案一个三 角里的图案是 真实的， 其它都 是镜子反

5、射形 成的。通过拆解玩具发 现奥秘。培养学生 推理、思考和探究 的学习品质。 三、观察万 花筒中的图 案特点，寻 找规律。 1、 课件出示一幅万花筒展开 图案。 观察大三角形里的图案特 点，引导学生发现轴对称特 点；观察六边形里的图案， 每一个三角形里的图案复制 了 6 次，并有规律地排放， 引导发现中心对称的规律。 2、小结： 这也是对称， 叫做 中心对称。 出示概念，课件上出示概念 语言描述：把一个图形围绕 着某一点旋转 180 度后能与 自身重合，这个图像就是中 心对称图形，这个点就叫做 中心对称点。 （课件动画演 示） 3、摆一摆测试环节。 1、观察讨论、 积极思考， 踊跃 回答问题。

6、 2、学习理解中 心对称的概念。 3、通过互动， 上台摆放轴对 称和中心对称 图案， 进行进一 步理解。通过指引性区域 观察，引导学生发 现图案特点和排 列规律，学习中心 对称的知识。 通过互动摆放图 案，理解学习和实 践运用中心对称 的排列规律。 四、欣赏中 心对称的图 案，感受美 感。 1、 课件出示中心对称的图案 纹样，有实物如雪花、现代 的、古典的、中式的、民族 的、 卡通的等等，引导欣赏。 3、 小结： 中心对称的图案给 人整齐、 均衡、饱满的美感。 欣赏、感受，能 表达自己的想 法。 感受不同风格中 心对称图案的美 感。提高审美，丰 富素材库。 五、创作中 心对称图案 设问：想不想

7、让万花筒里的 花儿绽放在我们的作品中？ 1、复习染纸知识。 一个三角 的图案可以复制成很多，我 们在哪一课学过？出示染纸 作品。 有两个技法，折和染。 2、今天学习通过折、 剪、 贴、 画的方式来设计制作万花筒 图案。 3、教师展示台上演示。 材料展示、制作过程、作品 展示。 4、布置作业，出示要求。 完成两幅中心对称图案的设 计制作，特别注意图形的排 列规律。 5、巡视指导。 1、回忆染纸学 习内容的知识。 迁移运用到本 节课的学习中。 2、认真通过微 课学习设计制 作方法。 3、动手实践练 习，完成作业。 （掌握 1、剪纸 减法制作的方 法；2、剪贴添 画加法制作的 方法。 主要解决学 生

8、制作中骨架 参照线、 图形排 列方法、 描画复 制方法、 添画方 法和配色涂色 等技法。 ） 通过学生学过的 知识继续延伸，有 利于形成知识链 条和良好学习习 惯，通过教师演示 让学生掌握技法。 六、作品展 示交流。 点评优秀作业， 从细心工整、 创意表现、色彩搭配等方面 引导。 展示自己的作 品 获得自信与成功 愉悦。 七、课后拓 展 课件出示中心对称图案在生 活中很多领域的运用如标志 设计、 围巾、蒙古包图案等。 欣赏，学习。开阔眼界，拓展思 维。 八、收拾整 理 要求收拾好工具和材料。按教师要求完 成。 良好习惯的培养， 注意环境卫生。 板书设计 万花筒万花筒中心对称图案中心对称图案 折、剪、贴、画对称 展示区轴对称中心对称