1、天然的纹理 什么叫肌理 讨论 肌理是指物体表面的 组织纹理结构，即各种 纵横交错、高低不平、 粗糙平滑的纹理变化， 是表达人对设计物表面 纹理特征的感受。 方法一 拓印法 用颜料或油墨涂在凹凸不平的物体的表面 上，再用纸将其拓印下来，构成肌理效果 。 方法二 侵染法 在具有吸水性的纸张上，滴入液体颜料， 颜料自由渗化，可以产生斑渍状的肌理。 或在水中滴入颜料，再用纸将色吸取下来 ，形成肌理。 第第 9 课课天然的纹理天然的纹理 教学目的：教学目的： 1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 2、能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现不同的肌理。 教学重点：教学重点：感受肌理给人的不
2、同感受，掌握两种基本的肌理表现方 法。 教学难点教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。 教具准备教具准备：3 张白纸、一张肌理拓印画、树叶、硬币、颜料、油画 棒等。 准备准备：1、各种材料，树叶、硬币、颜料 教学过程教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、导入阶段：（贴近生活，引发美感） 1、同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天我们换一种 方式，来!把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、 桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？谁愿意说说你的感受？ （生：） 师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、 纹理所产生的一种肌理效果。这是大自然创造的一种美，是
3、天然的 肌理， 今天我们就来认识、发现这种美，好不好! 板书课题：天然的纹理 2、师：“下面，老师想带领大家做一个游戏，好吗？” 生：“好！” 师：“游戏的规则是：请大家找一找身边能够印出痕迹来的物体， 印在这张白纸上，看哪些同学找到的东西多。 ”21 世纪教育网版权 所有 示范（仙人掌） 老师给大家做一个游戏？老师带的材料都不用，大家猜猜我用什么？ 学生：回答 三、讲授新课 师：“大家说说纸上都印了些什么物体呀？” （生：树叶、手掌、） 师：老师就用自己的手掌涂上颜料印在纸上，然后我们就添加一点 东西，就成我们漂亮的仙人掌，是不是很神奇啊？ （生：啊） 师：所以我们身边的材料到处都是，美到处
4、都是，我们要善于发现 它。 （引导：每一样物体都具有不同的肌理，就像我们每一个人都有不 同的指纹一样，因为肌理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。 ）21 教育网 师：“请大家欣赏图片！课件展示 师：同学们这些图片都有不同的特点，都是我们大自然的美丽纹样， 我们想想今天我们怎样把它变成一幅美丽的作品。 -cn-jy.co 我们可以用两种方法，第一种办法就是同学们刚才已经玩过的， 把颜料涂在被印的物体上，然后往纸上一压，就印上去了。第二种 办法呢，有的同学可能还没有想到， ：在一张白纸上用油画棒轻轻涂擦，白纸上留下了一些有肌理的画 面。请学生猜猜为什么会这样？21cnjy 揭示谜底：白纸的下面垫着
5、一枚硬币。 （出示反面）漂亮的肌理就在 纸上出现了。这两种方法美术上称为拓印（板书拓印） 21cnjycom 师：“有没有同学有办法使它变得漂亮一点呢？” （生：添画成金鱼、 星星、树） （板书拓印添画） 师：“让我们一起来欣赏一些漂亮的作品吧！” 四、作业 1、我们今天我们就用拓印添画的方法制作一幅作业。 首先请同学们选一片树叶反面朝上放在一张白纸上，取一管颜料挤 一些到树叶的背面，然后拿起毛笔将颜料摊开均匀地涂遍整片树叶。 打开美术本翻开新的一页，将有颜料的一面放到本子上，再拿一张 干净的白纸盖在上面用手按压。打开后就能看到漂亮的肌理。用同 样的方法还可以拓印出很多各种不同的肌理 师：动作快些，看哪一个同学的作品最漂亮。 2、作业展示：评评自己的作业， 评评他人的作业。 六、收拾与整理 七、课后拓展 其实，除了这两种办法以外，还有其它的许多方法，就要靠我们仔 细观察、多多思考了。再向同学们介绍一种有趣的方法：；将墨汁 或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效 果同学课后可以尝试一下，下节课把你的作品带来跟大家共同分 享。 【来源：21世纪教育网】
