1、色彩的冷与暖 一 教材分析： 本课选自 2014 年新编人教版美术四年级上册第一课。本 课内容属于“造型变现”和“综合探索”的结合。通过学 习本课知识，让学生产生冷暖色彩的联想，并且能够运用 本课的知识，通过绘画的方式表达自己对冷暖色的理解， 体会色彩的情绪。 二 学情分析： 四年级学生多数在 10 岁左右。在过去的小学三年美术课 学习中，他们已经简单学习过如何使用如油画棒、彩色铅 笔、水彩笔、水粉颜料等等，也简单学习过冷暖色的基础 知识。所以本课知识对学生来说并不是完全陌生的，本课 是对以往学习冷暖色知识的一个补充或者扩展，学生在这 个阶段的学习热情比较高，课堂纪律保持的比较好，并且 学生具
2、有一定的生活经验，在色彩联想方面学生可以结合 他们的生活当中的见闻以此来体会色彩冷暖的魅力。 三 教学目标： 1通过学习冷暖色的知识，让学生感受到色彩冷暖对比 当中的美感。 2学生可以通过学习冷暖色知识，展开各种相关的联想。 3学生可以运用这些知识学会欣赏名家名画。 4学生可以降本课知识运用到自己的绘画作品当中。 四 教学重难点： 1.对于冷暖的认识和区分，懂得对比产生冷暖的这个 概念。 2.冷暖色如何在自己的作品中运用得当。 五课时安排： 1 课时 六 教学准备： 教师准备：多媒体和色彩颜料工具。 学生准备：绘画纸张和常规彩色笔。 七 教学过程： 1.组织教学，师生问好。 2.导入新课： 教
3、师提出问题：同学们新买来的彩笔摆放有没有什么 规律呢？ 教师小结：大家都很聪明，彩笔在出厂的时候都是按 照颜色的深浅和色彩的冷暖对比来摆放的。 3.教师提出问题：色彩真的有冷暖吗？冷暖是人的触觉 对温度的感受，而色彩又是人的视觉感受。这两者之 间有什么联系呢？那么接下来让我们一起学习本课的 知识来解开这个迷吧。 4.板书色彩的冷与暖。 5.讲授新课： （1）.结合图片，提出问题：这几张不同的图片分 别给你带来什么样的感觉？你又看到了哪些主要的颜 色？ （2）教师总结：色彩会使人产生各种联想。红、 橙、黄色使人联想到热烈、温暖的火焰和太阳等景物； 而蓝、绿、紫色又会使人联想到宁静、寒冷的天空和
4、海水等景物。 （3）认识色环当中的冷暖色。 色彩的冷暖是通过对比产生的，就好比高矮、胖 瘦、黑白等等。在色环当中请同学们找一找哪些冷色 在哪个区域，暖色又在哪个区域。 （4）生活当中有哪些冷暖色呢？ 提示学生从自己的衣食住行等的方面展开联想。 提问学生： a 如果康师傅牛肉面包装纸换成以蓝紫色为主的 冷色，你觉得合适吗？ b 如果冰镇矿泉水的包装纸换成红橙色为主的暖 色，你觉得合适吗？ （5）强调冷色和暖色是对比产生的。美术作品当中， 有冷暖色的对比，以暖色为主的作品当中有冷色的调 和，以冷色为主的作品当中也有暖色的调和。 （6）欣赏世界名画，找出其中的冷色和暖色。 （7）谈谈你对冷暖色的感受
5、。可以结合前面欣赏的 世界名画，让学生说出最直观的感受即可。 6.布置作业： （1）填色小游戏，你可以简单的创作一副以冷色或 者暖色为主的作品吗？ （2）课后独自创作一张以暖色或者冷色为主的作品。 （3）材料和题材没有限制。 想想一一想想：新买新买的的彩笔彩笔为为什么是这样摆放什么是这样摆放的的呢呢 ？ 色彩真的有冷暖吗？ 请欣赏下面的图片 刚才你有什么样的感觉？ 刚才你看到了哪些颜色？ 请欣赏下面的图片 刚才你有什么样的感觉？ 刚才你看到了哪些颜色？ 热烈 喜庆 寒冷和宁静 色彩会使人产生各种联想。红、橙、黄色 使人联想到热烈、温暖的火焰和太阳等景 物；而蓝、绿、紫色又会使人联想到宁静、 寒冷的天空和海水等景物。 色环 生活当中有哪些冷暖色呢？ 夏天你想睡哪个 房间？ 冬天你想睡哪 个房间？ 找一找哪些衣服属于冷 色系，哪些衣服属于暖 色系呢？ 假如给这些食品互相换个颜色，你还会 觉得那么好吃吗？为什么呢？ 冷色和暖色是对比产生的。 美术作品当中，有冷暖色的对比。以暖色 为主的作品当中有冷色的调和，以冷色为 主的作品当中也有暖色的调和。 请欣赏世界名画 请欣赏世界名画 教师作品 教师作品 学生作品 填色小游戏 你可以创作一副以暖色或者冷色为主的作 品吗？ 作业 请同学们独自创作一张以暖色或者冷色为 主的作品。 材料和题材没有限制。
