第5课　节奏的美感-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-人教版四年级上册《美术》(编号：40151).zip

1、 节节 奏奏 节奏原是音乐术语，是指音响的轻 重缓急和节拍的强弱长短交替出现 而形成的规律。 人教版 闸北中心学校闸北中心学校 孟哲孟哲 人教版小学美术四年级上册第5课 这些充满节奏美感这些充满节奏美感 的图案装点我们的的图案装点我们的 生活，使我们生活生活，使我们生活 更美。更美。 美术作品中两种或多种美术作品中两种或多种 不同要素按照一定秩序不同要素按照一定秩序 重复出现，也可以产生重复出现，也可以产生 节奏感。它是构成美术节奏感。它是构成美术 作品形式美的重要因素。作品形式美的重要因素。 人教版本美术学科四年级上册第5课 单位纹样单位纹样 有规律的重复排列有规律的重复排列有规律的重复排列

2、向任意一个方向向任意一个方向成带状。成带状。 二方二方 连续连续 二方连续是指一个单位纹样向 上下或左右两个方向重复连续 有规律排列，产生优美的、富 有节奏和韵律感的横式或纵式 的带状纹样。亦称花边纹样。 二方连续二方连续 二方连续纹样的排列方式：二方连续纹样的排列方式： 大与小大与小 疏于密疏于密 粗与细粗与细 曲与直曲与直 人教版本美术学科四年级上册第5课 单位纹样单位纹样-花花 二方二方 连续连续 二方二方 连续连续 二方二方 连续连续 直立式直立式 斜线式斜线式 折线式折线式 水平式水平式 二方二方 连续连续 直立式直立式 相对式相对式 水平式水平式 折线式折线式 斜线式斜线式 课题：

3、节奏的美感 人教版本美术学科四年级上册第5课 （纹（纹 样最基本的构成形式样最基本的构成形式 ） 水平式水平式 折纸式折纸式 直立式直立式 斜线式斜线式 相对式相对式 课题：节奏的美感 人教版本美术学科四年级上册第5课 波纹式：波纹式： 人教版本美术学科四年级上册第5课 旋转式：旋转式： 人教版本美术学科四年级上册第5课 综合式：综合式： 人教版本美术学科四年级上册第5课 1.1.打格子。打格子。 2.2.确定骨式，确定骨式，设计单位纹样。设计单位纹样。 3.3.将设计好的单位纹样复制到每一个单位上完成将设计好的单位纹样复制到每一个单位上完成 铅笔稿。铅笔稿。 4.4.黑笔描轮廓。黑笔描轮廓。

4、 5.5.涂上鲜艳的颜色。涂上鲜艳的颜色。 （注意：（注意：1.造型简单大方造型简单大方 2.色彩鲜艳色彩鲜艳 3.体现节奏的美感）体现节奏的美感） 课题：节奏的美感 人教版本美术学科四年级上册第5课 人教版本美术学科四年级上册第5课 节奏的美感节奏的美感 案例背景信息 1、模块- 义务教育教科书美术 2、年级- 四年级上册第 5 课 3、所用教材版本- (人教 2011 课标版) 4、学时数-1 课时 教学目标： 1 观察、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。 教学重点： 通过欣赏图片，观察和体验美术中

5、的节奏感，体会两者之间的密切联系。 教学难点： 利用二方连续纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。 课前准备： 教具：课件、范画、美术工具和材料。 学具：纸张、美术工具和材料。 教学过程： 一、导入 1.感受音乐中的节奏 上课之前，我们大家先来欣赏一段音乐。（大家听得很陶醉） 师：看来同学们非常喜欢这段音乐，谁能说说你为什么喜欢呢？ 生：节奏欢快、旋律动听。 师：原来欢快的节奏可以使音乐更加动听和富有感染力。那什么是节奏呢 （节奏原是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成 的规律。） 2、感受生活中的节奏，大家安静下来仔细听这是什么声音？ 钟表滴答滴答的声音经过重复出现产生出

6、一种节奏。 3、你在生活中还听过哪些富有节奏感的声音呢？心脏跳动，水滴答声，敲门. （丰富有节奏） 同学们说的都很准确，在音乐中，节奏是不可或缺的，生活中的节奏随处 可见，如果我们的美术中也加入节奏，那我们的美术作品会不会也能像音乐一 样美妙！接下来，就让我们一起开启美术的节奏之旅，感受节奏的美感。 设 计 意 图 ：这 一 阶 段 通 过 调 动 学 生 的 听 觉、视 觉 和 律 动 表 演 来 体 验、感 受 节 奏 。引 导 学 生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏 就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。 ） 2、新授 1. 在生活

7、中、大自然中也有许多富有节奏感的事物和现象，欣赏图片。 a 梯田的层层有规律排列，显得十分壮丽。 b 路灯的排列及建筑的排列都是按照整齐有序的节奏排列。带给大家整齐和谐 的感受。 C 青花瓷上的纹饰层次多且有序的排列。与众不同的节奏美感。 D 剪纸是运用重复折叠的方式可以剪出有序整齐的图形 E 后来大家发现这种重复排列的纹样很漂亮，可以装点我们的生活物品。所以 在织锦上、服装。都可以发现这种富有节奏感的图案。 （这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。） 2.出示 PPT，看三组二方连续纹样，请学生归纳三组的共同点，总结得出二方连 续的概念。 3.反考：以下三组纹样哪一组不是二方

8、连续纹样呢？巩固新知。 4.通过小组合作探究，动手操作。了解二方连续的骨式。 （1）介绍二方连续纹样的排列方式横式和竖式。 （2）小组讨论：除了老师罗列的几种排列方式，你们还能怎么排？小组讨论， 动手摆一摆。 （3）派代表上台交流。 （4）教师小结排列方式大致分为四种：直立式、斜线式、水平式、折线式。导 出方连续纹样的骨式概念。简介波浪式、旋转式、综合式等。 5、简介二方连续纹样的设计步骤。 （1）打格子。因为我们的单位纹样大小是完全相同的，所以在第一步的时候就 要确定好大小相同的格子，以此保证单位纹样的相同性。 （2）确定骨式，设计单位纹样。骨式要根据用途、内容、表现形式去确定。如 之前所说

9、，单位纹样可以从生活中的景物变形而得，也可以用几何图形表示。 （3）将设计好的单位纹样复制到每一个单位上完成铅笔稿。 （4）黑笔描轮廓。 （5）涂上鲜艳的颜色。 6、教师范画。 （设计意图：本课概念较多，直白的灌输的学习会使课程枯燥乏味，在游戏和 动手实践中归纳总结出概念，更易于学生理解。） 三、布置作业。 设计一个二方连续纹样并装饰于购物袋外包装上。 注意：1.造型简单大方 2.色彩鲜艳 3.体现节奏的美感。 （设计意图：让学生体会到设计源于生活用于生活。） 四、学生创作，教师辅导： 创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。 （设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取 同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合 的意识，使学生感受到美就在我们身边。） 五、交流评价 作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创 作意图，同学间进行互评，看到别人的闪光点。教师及时给予鼓励与指正，使 学生们体创作、成功的乐趣。 六、课外拓展 请你在课后尝试用剪纸的方法表现节奏感。 板书设计： 节奏的美感 1、美术节奏二方连续 2、骨式 3、如何画？