1、邮票寄深情教学设计 学情分析：学情分析： 小学四年级学生，在造型方面较低年级有一定的提高，并能大胆 地发挥想象，作品内容较丰富，富有生活情趣，对作品也有了初步的 分析能力。但一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，还无法 解决诸如物体的结构、比例等问题，对美术语言的理解和运用也有待 进一步提高。 教材分析：教材分析： 教材向学生介绍了用材料来制作邮票，引导学生学习、了解其相 关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数 学生对邮票的制作方法并不完全了解，教师可利用准备各种形状，各 种方面的邮票激发学生的学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启 迪学生思维， 在活动中感悟乐趣、
2、感受美， 进而提高动脑动手的能力。 教学目标：教学目标： 知识技能：了解邮票的相关知识，让学生学会利用邮票的形状、 组成部分、版面设计制作邮票。 过程方法：通过教师讲析、示范、学生讨论，自主学习等方式 进行学习邮票的设计方法。 情感态度与价值观：了解中国的传统文化，培养学生发现、体 验生活中艺术美感的能力，提高动手操作的能力和创新精神，通过小 组互动，培养学生的团结协作精神。 教学重难点：教学重难点： 重点：让学生掌握利用邮票的形状、组成部分、版面设计制作邮 票的基本方法。 难点：引导学生运用不同表现手法创作邮票。 教学准备：教学准备： 教具：课件、相关资料，范画等。 学具：彩纸、彩笔、剪刀，
3、胶水等。 教学过程：教学过程： 一、导入（提问抢答）一、导入（提问抢答）： 师:今天我们要学习邮票这节课,老师布置的预习任务大家都完 成了吗?现在我就来考考同学们!可以以抢答的形式作答。 (展示课件) 1、这是一枚什么邮票?(英国的黑便士邮票) 2、这枚邮票呢?(中国的大龙邮票) 3、邮票的作用?(寄递邮件时贴用的邮资凭证。) 4、邮票的种类?(最常见的有三种:普通邮票、纪念邮票、特种邮 票) 师：同学们已经养成了很好的自主学习的好习惯。这节课我们就 来欣赏并学习如何设计一枚精美的邮票。 揭示课题:2.1 邮票寄深情 二、讲授（欣赏与讨论）二、讲授（欣赏与讨论）： 1、欣赏： 师：邮票既是邮资
4、凭证，也具有很高的收藏价值，欣赏邮票仿佛 在阅读一部百科全书，方寸间蕴含着非常丰富的历史人文知识，一起 来欣赏几组不同类型、画面内容的邮票。 （1）人物主题邮票，结合了皮影艺术； （2）动物主题邮票，结合了剪纸艺术； （3）篆刻艺术邮票； （4）民居邮票； （5）生肖邮票； （6）民族服饰邮票。 欣赏的同时向学生提问作品的内容是什么并结合了哪种艺术表 现形式。 2、设计邮票： （1）邮票的基本结构： 师：邮票也是一种平面艺术，但和普通绘画不同，请同学们结合 欣赏的邮票，找找邮票的共同特点是什么？ 小组讨论 师生共同总结：邮票的组成：发行时间 发行国家 面值 图案 齿孔 （2）邮票的版面设计：
5、师：看文字部分，是固定在邮票的一个位置上吗，文字是怎样布 局的？文字是朝一个方向吗？ 小组讨论 师生共同总结：文字布局：邮票边缘或四个角上 文字朝向：横或竖 版面设计：和谐、整齐、美观 3、教师示范： 师：请同学们和我一起完成几枚邮票的设计方案，同时试着总结 剪贴法的绘制步骤。 （1）用剪贴法，出示已做好的邮票各部分，请同学完成邮票版面 的布局设计，同时请同学做点评。 （2）欣赏不同形状的邮票，学习不同形状邮票的版面设计。 （文字可以按照邮票边缘形状进行排列） （3） 用剪贴法， 师生共同完成圆形邮票的设计， 同时请同学点评。 4、绘制步骤： （1）生：. 剪贴法：构思（有票的外形、主题、图案
6、） 起稿（齿孔、图案、文字） 涂色 剪贴 （2）学习书中的彩绘步骤 5、欣赏学生作品： 三、三、学生创作，教师辅导学生创作，教师辅导： 1、绘制要求： 用你喜欢的方式完成一枚精美的邮票作品。 （1）邮票的图案内容主题要鲜明，色彩要明快，富有装饰性。 （2）邮票的各要素安排合理。 （3）注意文字的大小，工整。 （4）注意剪刀的使用安全。 2、学生创作 四、四、展评：展评： 1、同学们将完成的作品贴在黑板上展示； 2、邀请学生互评其作品，给出点评和建议； 3、师生共同评出“最佳设计奖”、“最佳造型奖”、“最佳色 彩奖”。 采用学生自评、互评，教师总结等方式从学生作品的构图、创 意、邮票元素的运用和版面设计等方面评价。 五、五、总结拓展：总结拓展： 1、小结这节课学习的内容（邮票的小常识、各种不同类型主题 的邮票、邮票的组成、版面设计、形状） 2、运用这节课学的知识辨别课件上的两幅图是不是邮票？（不 是，同学们认识吗.这是本单元第二主题藏书票） 3、布置藏书票的预习任务。（世界上第一枚藏书票，作用等） 六、六、收拾与整理：收拾与整理： 组织学生将绘画工具及桌面、地面纸屑收拾好，保持教室卫生。 板书设计： 2.1 邮票寄深情 组成：发行时间发行国家面值图案齿孔
