1、教学目标：教学目标： 知识与技能：指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表 现诗的意境。 过程与方法：培养学生的造型能力和想象能力。 情感、态度价值观：培养学生对，祖国，历史悠久的传统文学艺术 的热爱，陶冶审美情操。 教学重点教学重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 教学难点：教学难点：恰当的表现古诗的意境。 教学准备：教学准备： 教师用具：教师用具：诗配画的课件，诗配画的知识等。 学生用具：学生用具：纸张，绘画工具等。 教学过程教学过程 教学程教学程 序序 教学活动（含过程与方法）教学活动（含过程与方法）设计目的和说明设计目的和说明 通过观看一个小短 片，让学生从视觉到 组织教组织
2、教 学学 课堂导课堂导 入入 讲授新讲授新 课课 欣赏钱塘湖春行的诗歌的吟唱。 说一说你最喜欢哪一首诗？你能给我 们大家背诵一下吗？ 今天老师也给同学们带来了一首诗， 诗歌朗诵，思考一下这首诗表现了诗 人怎样的一种意境呢！具体的描述什 么样的场景？ 赏析古代诗人王维作品山居秋暝。 从而引出本节课的课题诗情画意。 一起尝试为古诗小池，配上一幅 听觉很好地感受古代 诗词当中，诗情画意 的那种意境。 引起学生对古诗的兴 趣。问题引入，调动 学生参与到课堂学习 的积极性。为下一环 节做铺垫。 让学生通过自己对诗 句的理解展开想象， 联想一下诗句当中所 描写的场景是什么样 子的？通过本环节巩 固学生对诗
3、配画的理 解。问题引入，激起 学生学习的兴趣。 通过微视频的演示， 能够直观演示出具体 的创作方法。 启发学生的思路，开 学生创学生创 作作 作品展作品展 示示 学生作学生作 画。 教师利用微课示范诗配画的创作方法 1、选诗 2、构思 3、构图 4、绘画 5、题诗 欣赏同学的诗配画作品。 你最喜欢那首诗？你想怎么表现出诗 中的意境？ 请你运用课堂所学到的知识创作出一 幅诗情画意的作品。 让学生用绘画长卷的方式来创作。 将学生的作品用过绘画长卷的方式来 展示。 拓学生的创作的素材。 小组合作探究，发现 问题并合作解决问题。 这样展示为了很好 地贴近古代绘画的那 种诗中有画、画中有 诗表现形式。让
4、学生 有一种古代小诗人、 小画家的感觉。 从能否用图画表现出 诗词当中的意境。 品评价品评价 课后拓课后拓 展展 通过学生自己介绍和小组间的互相评 价、教师总结评三个方面多层次的进 行评价。 利用网络查阅资料，欣赏名家画作， 熟悉一位你最喜欢的画家，并能把他 的作品介绍给大家。 升华学生对祖国历史 悠久的传统文学艺术 的热爱，陶冶审美情 操。 咏 鹅 唐 骆宾王 鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 诗 情 画 意 小 池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 小 池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角
5、， 早有蜻蜓立上头。 早 有 蜻 蜓 立 上 头 。 树 阴 照 水 爱 晴 柔 。 泉 眼 无 声 惜 细 流 ， 宋 杨 万 里 小 池 小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 2、构 思 1、选 诗 3、构 图 2、构 思 1、选 诗 偏大偏小适中 5、题 诗 4、绘 画 3、构 图 2、构 思 1、选 诗 诗配画 作品欣赏 说一说 你最喜欢哪首诗？ 你想表现怎样的意境？ 做一做 请你运用所学知识，根据 一首诗创作出一幅诗配画 的作品。 诗情画意大展堂 评一评 介绍一下自己的作品。 你最喜欢哪一幅作品？为什 么？ 哪一幅作品最符合诗意？ 拓展应用 利用网络查阅资料，欣赏名家画作，介绍一位你最 喜欢的画家的作品。
