第15课　神奇的装饰柱-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-人教版五年级上册《美术》(编号：80044).zip

1、看书记图看书记图 要求：要求： 1、仔细观察书中仔细观察书中2828页中的图片页中的图片 2 2、记住它们的、记住它们的特点、名称、国特点、名称、国 家或民族家或民族。 印第安人装饰柱印第安人装饰柱 （加拿大）（加拿大） 华表（明朝华表（明朝 ） 装饰柱（埃及）装饰柱（埃及） 景景颇颇族族装装饰饰柱柱（云云南南） 和谐阙（现代） 疑问？疑问？ 贵州贵州 柱柱 nu 傩面傩面傩傩 驱鬼除魔驱鬼除魔 问题：问题： 傩面的傩面的眼、鼻、嘴、牙眼、鼻、嘴、牙 、头、眉、头、眉 的特点是怎的特点是怎 样的？用一个字或一个样的？用一个字或一个 词来概括它们。词来概括它们。 学习制作学习制作 两位同学合作在

2、生命线结束前两位同学合作在生命线结束前 完成傩面制作并粘在柱子上。完成傩面制作并粘在柱子上。 印第安人装饰柱印第安人装饰柱 华表华表 装饰柱（埃及）装饰柱（埃及） 景景颇颇放放装装饰饰柱柱（云云南南） 和谐阙 调查研究的方法：调查研究的方法： 1、了解装饰柱由哪些、了解装饰柱由哪些 组成组成 2、了解装饰柱的、了解装饰柱的 3、学习装饰柱的、学习装饰柱的 方法方法 对自己感兴趣的装饰柱进行调查学习对自己感兴趣的装饰柱进行调查学习 造型 作用和寓意 表现 1515、神奇的装饰柱神奇的装饰柱说课说课 一、说教材一、说教材：神奇的装饰柱是人民教育出版社五年级上册 第十五课中的内容，纵观本册美术教材第

3、 10 课彩墨脸谱和 11 课陶泥的世界对于脸的表现方法有了初步的了解，而采用泥进 行塑形在第 11 课时就有了尝试，基本掌握了泥塑的造型方法。而本 课就是在此基础上的一个延续和拓展。由于装饰柱古朴神秘、风格 独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们的关注和喜爱，它 从古人的精神崇拜对象逐渐演变为现代人的装饰艺术，成为广场、 公园里的一道美丽风景。本课教学不只是教会学生做一个漂亮的装 饰柱，更应该了解不同的国家和民族产生这些艺术作品的背景与含 义。贵州独特的历史、地域产生的独有的傩面文化是本课教学的一 个切入点，想通过本土民间艺术“贵州傩面柱”的了解为孩子们开 一扇了解民族民间艺术之门。激发

4、他们热爱家乡之情。也在潜移默 化中增强学生对传统文化和认识和保护意识。 二、说学情：说学情：本次教学的对象是贵阳师范大学附属小学五年级 的小朋友，首先是本课在上学期已经上过，学生对本课已有了一定 的认识和了解但就因为有此铺垫反而强加了教学的难度，内容平淡 学生会容易产生倦怠。其次是对学生不了解，不知道本班孩子的美 术素养，所以需要考虑教学中知识的普及性和这个年龄段孩子的兴 趣点。最后是无论学生是否认识他们学习的水平与能力如何，老师 与学生要建立较强的信任感，良好的师生关系是上好一节课的提前 条件。 三、说教学目标与教学重点、难点三、说教学目标与教学重点、难点：教学目标从三个维度展开分别 为：1

5、、知识与技能：知识与技能：初步了解不同民族不同风格装饰柱着重了解贵 州傩面柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术。 2、过程与方法：过程与方法：引导学生通过观察、讨论、实践操作等学习过程， 让学生了解装饰柱的造型特点，培养学生分工合作，共同完成创意 的能力。 3、情感态度价值观、情感态度价值观：通过学习体会本地区的装饰柱，感受和表达装 饰柱古朴神秘的艺术魅力以及所传递的历史和精神信息，潜移默化 中增强学生对传统文化的认识和保护意识。 而本课的重点与难点就是围绕着什么是装饰柱？什么是贵州傩 面柱？它是造型特点是什么？它是用途与寓意是什么？如何制作傩 面柱？解决了这些问题本课的重点和难点也就突破

6、了。 四、说教具和学具：四、说教具和学具：本课的教具和学具可说是独具匠心，首先 是大气的傩面与小朋友观察的小傩面都是从傩面传承人秦发忠先生 处订制而来，还原了贵州傩面原始古朴的一面也让孩子们近距离的 接触到这神秘而古朴的傩面雕刻艺术。其次，是老师的教具傩面柱 是由十二个大大小小的软陶傩面组成，倾注了老师对教学的认真与 执着。第三，是学生作业的设计，是由 PVC 管的切割片为底板有一 定的弧度便于粘贴在大柱子上，第二是为学生提供了制作傩面的超 轻粘土，它便于操作和塑形附着力强质量轻。第三是提供了一根高 1.4 米粗 20 公分的柱子一方面是便于呈现学生们的作品第二方面也 再现了傩面柱由若干个傩面

7、组成的造型特点。 五、说教学方法五、说教学方法: : 包含了有教师的教法、学生的学法、教与学 的方法。首先教师的教学方法体现在四个方面：发现法、呈现法、: 实践法:、强化法、从对装饰柱的发现呈现贵州傩面柱通过 观察实践制作傩面学到新知识通过小结总结强化学习知识梳理 知识脉络。而学生的学习方法更应该尊重学生自主学习的能力，将 知识生成为学生自己的理解。教与学我认为适合学生的适合本课的 就是最好的教学，学生无论用何等方法学习最后学会了就是最好的 学习方法。 六、说板书：六、说板书：板书简单却不失精美与匠心。课题书写由竖排呈 现正符合本课所说的装饰柱。中间悬挂大型傩面及是再现傩面狰狞 恐怖的一面同时

8、也装饰了板面将傩面的眼、鼻、嘴、牙、头、眉的 特征真真切切的呈现在学生的眼前。师生归纳眼、鼻、嘴、牙、头、 眉特征的关键字书写出便于学生对形的把握。 15、 神奇的装饰柱神奇的装饰柱 一、教材分析：一、教材分析： 神奇的装饰柱是人民教育出版社五年级上册第十五课中的 内容，纵观本册美术教材第 10 课彩墨脸谱和 11 课陶泥的世 界对于脸的表现方法有了初步的了解，而采用泥进行塑形在第 11 课时就有了尝试，基本掌握了泥塑的造型方法。而本课就是在此基 础上的一个延续和拓展。由于装饰柱古朴神秘、风格独特的造型和 特殊的历史、精神内涵而备受人们的关注和喜爱，它从古人的精神 崇拜对象逐渐演变为现代人的装

9、饰艺术，成为广场、公园里的一道 美丽风景。本课教学不只是教会学生做一个漂亮的装饰柱，更应该 了解不同的国家和民族产生这些艺术作品的背景与含义。贵州独特 的历史、地域产生的独有的傩面文化是本课教学的一个切入点，想 通过本土民间艺术“贵州傩面柱”的了解为孩子们开一扇了解民族 民间艺术之门。激发他们热爱家乡之情。也在潜移默化中增强学生 对传统文化和认识和保护意识。 二、学情分析： 五年级的孩子对未知的世界充满着极强的好奇心，动手能力强， 在本课问题的设计和美术活动的设计都考虑到让学生有更多独立思 考的空间与时间。如对装饰柱和傩面的观察，总结归纳它们的特点 等，以及从了解装饰柱入手学习，从而达到大胆想

10、象，设计制作出 造型各异新颖别致的傩面装饰柱。 三、教学目标三、教学目标; 1、知识与技能：知识与技能：初步了解不同民族不同风格装饰柱着重了解贵州傩 面柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术。 2、过程与方法：过程与方法：引导学生通过观察、讨论、实践操作等学习过程， 让学生了解装饰柱的造型特点，培养学生分工合作，共同完成创意 的能力。 3、情感态度价值观、情感态度价值观：通过学习体会本地区的装饰柱，感受和表达装 饰柱古朴神秘的艺术魅力以及所传递的历史和精神信息，潜移默化 中增强学生对传统文化的认识和保护意识。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 教学重点：教学重点：引导学生大胆借助美术语言

11、归纳傩面的特点，采用手工 泥等材料表现贵州傩面夸张、变形的表现方法。 教学难点教学难点：认真观察寻找傩面柱中傩面的共同特征，能大胆塑造分 工合作制作出具有个性特色的傩面，并组合成柱。 五、教学准备：五、教学准备： 1、教师：教学 ppt，傩面柱范作、若干傩面、PVC 大管 2、学生：超轻粘土、小木棒、Pvc 管材板、小傩面。 六、教学过程：六、教学过程： （一）导入、（一）导入、 1、观察几张图片，提问：这几张图片中的柱子都叫什么？它们分别 是哪个国家或民族的？ 2、阅读教科书中的内容，培养独立寻找答案的能力。引出神奇的装 饰柱 3、板书课题：神奇的装饰柱 4、师小结：这些造型各异的装饰柱在世

12、界各地都有,它们有什么用 途？ 教学意图：从图片中各国、各民族的装饰柱以及现代装饰柱的欣赏，教学意图：从图片中各国、各民族的装饰柱以及现代装饰柱的欣赏， 激发学生学习的兴趣，先设定问题为孩子们创设一个探密的情境。激发学生学习的兴趣，先设定问题为孩子们创设一个探密的情境。 （二）（二） 、认识傩面、认识傩面 1、我们贵州也有类似的柱子，欣赏并分析造型特点：傩面柱是由许 多傩面组合而成。 2、通过一段视频了解傩面是什么用途是驱鬼除魔。 3、寓意：人们对美好生活的向往。 4、观察小组中的傩面分析眼、鼻、嘴、牙、头、眉的特点。 教学意图：通过对傩面柱的了解，知道它特殊的历史背景、精神内教学意图：通过对

13、傩面柱的了解，知道它特殊的历史背景、精神内 涵和极为夸张的艺术表现手法。通过观察了解傩面的基本特点，为涵和极为夸张的艺术表现手法。通过观察了解傩面的基本特点，为 了同学们制作傩面做铺垫。了同学们制作傩面做铺垫。 （三）（三） 、学习制作傩面、学习制作傩面 1、展示师的傩面柱作品。 2、老师与学生共同在实物投影仪上示范制作傩面的基本造型方 法。 教学意图：采用师生互动的演示，一方法是激发学生主动参与学教学意图：采用师生互动的演示，一方法是激发学生主动参与学 习，第二个方面是指导学生进行合理的分配任务分工合作达到效习，第二个方面是指导学生进行合理的分配任务分工合作达到效 高的学习效率。第三方面在演

14、示中帮助学生解决如何分解五官的高的学习效率。第三方面在演示中帮助学生解决如何分解五官的 造型方法。造型方法。 (四四)、作业布置、作业布置 要求：两位同学合作在生命线结束前完成傩面制作并粘在 PVC 柱子上。 教学意图：作业设计有时间限定，让学生们在有趣的游戏情境中教学意图：作业设计有时间限定，让学生们在有趣的游戏情境中 完成作品。在有效的学习制作时间内完成作品是高效课堂的一种完成作品。在有效的学习制作时间内完成作品是高效课堂的一种 体现。体现。 （五）（五） 、展示学生作品、总结拓展、展示学生作品、总结拓展 1、展示学生的傩面柱。 2、师生共同小结本课所学的内容 教学意图：感谢同学们制作的傩

15、面柱，它们神态各异，表情夸张，教学意图：感谢同学们制作的傩面柱，它们神态各异，表情夸张， 老师为你们丰富的想象力和创造力感到惊喜。虽然随着科技的发老师为你们丰富的想象力和创造力感到惊喜。虽然随着科技的发 展，这些装饰柱似乎以失去了它原来的作用，但它们静静的述说展，这些装饰柱似乎以失去了它原来的作用，但它们静静的述说 着这座城市的历史与文化，展现出它独特的魅力，更寓意着人们着这座城市的历史与文化，展现出它独特的魅力，更寓意着人们 对美好生活的向往。对美好生活的向往。 （六）（六） 、拓展、拓展 展示开课时的一组装饰柱，要求同学们采用本课所学习的方法欣 赏评价探究实践的方法去自学这些装饰柱。 （装饰 柱的用途、造型、价值等等） 教学意图：让所学习到的知识运用在生活中，培养能举一反三的教学意图：让所学习到的知识运用在生活中，培养能举一反三的 自主学习能力。自主学习能力。