第1课　色彩的对比-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册《美术》(配套课件编号：f0814).doc

1、色彩的对比教学设计 课堂理念：课堂理念： 1、美术高效课堂最核心的标准是什么？让学生大胆的发挥自己的想象，在 美术的世界里自信的遨游，在美术课堂中张扬个性，幸福成长。这是美术高效课 堂特征之一：自信。 2、学习美术的目的是什么？是为了让学生学会画一幅画或者做好一个手 工？我认为不仅仅是这样的，他应该是让学生学会自主学习，探究新的知识和方 法，所以这是美术高效课堂特征之二：自主。 3、怎样的美术课堂才会受到孩子的喜欢？只有根据学生实际情况，能够达 到培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法， 才是有生命活力的课 堂、能够吸引学生的课堂。这是美术高效课堂特征之三：有趣。 4、如何在课堂中体

2、现新课改理念？课堂即成长，即从关注知识，到关注获 得知识的途径、方法、能力，关注人的可持续发展和精神成长，关注“人”本身。 所以， 我们应该构建真正对学生发展有效的课堂，要让我们的美术课堂成为知识 的超市、生命的狂欢。这是美术高效课堂特征之四：有效。 基本策略：基本策略： 美术“参与式”教学模式 1、多种感官参与，尽可能调动学生的各种感官，丰富感知； 2、多种评价参与，尽可能的激发学生学习的积极性，丰富体验。 3、多种元素参与，尽可能的展示学生的个性，丰富内涵。 教学方法：教学方法： 1、运用互动的学习方式，使课堂教学有指导、有策略。 2、引进竞赛的活动形式，使合作学习有载体、有实效。 3、采

3、取多元的评价方式，使体验活动有目的、有激励。 教学环节：教学环节： 课题色彩的对比课型造型 表现 年级四年级课时一课时 课时 目标 知识目标：知识目标： 通过欣赏和讲解，让学生理解什么是色彩对，并从色环上了解对 比色的组成及色彩原理。 能力目标：能力目标： 通过分析生活和艺术作品中的色彩效果， 使学生在感受色彩对比 形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。 情感目标：情感目标： 提高学生对周围艺术和环境的审美评价能力， 激发美化生活的愿 望。 教材 分析 本课是属于“造型表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系 列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对 比特性,并能运用于生活就

4、比较难。本课主要是要让学生发现什么是 色彩对比。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引 导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律， 进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。 难点大胆运用色彩对比知识于练习中。 重点 1、感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。 2、学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教 具、 学具 1生活中有明显色彩对比的图片。 2十二色相环及教师范作。 3、课件 3学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。 过程教师指导策略学生体验活动 互动激趣互动激趣 创设情境创设情境 1、小游戏：“反义词” 师说一个字或词， 看谁反应最快说出

5、它 的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进 入下一个环节。） 2、出示两组图片，每组中间都有一块 红色，请学生比较一下哪块红色更红一些 呢？ 师总结：所以同一种颜色在不同的环境 中色彩感觉是不一样的。色彩中也存在对 比，这就是藏在色彩里的奥秘，今天这节课 我们就一起走进色彩的世界 （课件揭示 课题），来了解色彩的对比（板书：色彩的 对比） 列举生活中的对比现 象。 看图片观察， 回答问 题。 设计意图设计意图：以有趣的词语游戏来引入，不仅起到聚焦注意力的作 用，更使学生意识到生活中到处充满对比。同时，通过两幅图片的对 比， 引导学生关注色彩的对比， 关注色彩对比给画面带来的不同感受， 使学生意

6、识到色彩的对比现象，形成对色彩对比的初步感知。 体验感知体验感知 自主学习自主学习 开展“智力闯三关”活动 【轻松过一关，认识对比色】【轻松过一关，认识对比色】 1、播放 CAI 课件中国色彩。 这个短片里你发现了哪些色彩的对比？ 你是怎样发现这些对比色的？ 2、“寻找对比色”游戏 老师与学生玩， 老师出示一个颜色学 生找出对比色。并把找到的比色放入色相 杯，找出对比色规律。 师总结：色相环中互为 180也就是 学生观看短片，并 交流分析。 在色相环中找出对 比色，并了解色彩对比 概念。 直线相对应的两色彩为最强对比色。 小组与小组之间进行竞赛游戏，一 组出色彩，一组答出最强对比色。 通过游戏

7、巩固对比 色知识。 设计意图：设计意图： 学生的主体是在教师主导的引导下来体现的， 绝不能靠教师讲解 的方式，直接把“什么是对比色”教给学生。对对比色概念的挖掘和 理解应建立在互动交流的基础上，教师通过欣赏短片，设计问题让学 生思考讨论，组织趣味活动让学生参与体验来引发互动交流，和学生 一起来发现、体验并享受色彩对比中蕴含的美。 启发引导启发引导 拓展思维拓展思维 【顺利过二关，寻找对比色】【顺利过二关，寻找对比色】 1、出示米罗的 5 幅作品，请小组长抽取 自己组的作品，并合作讨论：这幅作品中包 含了哪些对比色？对比色的使用画面给了 你什么样的感受？ 2、你还想知道关于这些作品的哪些知 识？

8、你可以给老师提问。 3、教师解答学生问题，让学生了初步了 解米罗及作品风格。 分小组讨论交流作品 中对比色的使用及感 受。 向老师提出自己感兴 趣的问题，深化学生对 艺术作品的理解。 设计意图设计意图：通过分析交流让学生重点关注色彩的对比，引导学生 学习从色彩、心情角度欣赏作品，将学生初步形成的视觉感受过渡到 深沉的心理感受。 在教学中采用 “老师问你来答” 和 “你来问老师答” 的学习方式，以宽松的学习氛围，充满关爱的激励评价，构建平等、 和谐、 自然的师生关系。 避免教师空洞的讲授， 学生难以理解的弊端。 动手实践动手实践 练习掌握练习掌握 【开心冲三关，表现对比色】【开心冲三关，表现对比

9、色】 1、教师出示两组示范作品，提问：请你观 察这两幅作品是用什么方法制作的？（绘 画、剪贴） 2、教师演示剪贴步骤。提示要点： 选取一组或几组对比色。 思考采取什么样的构图方式。 可利用黑白等线条把色块分离使对 比色更和谐，主题更突出。 2、作业要求： 构图饱满，利用强烈对比色。 选择一种自己喜欢的形式进行 表现，画面要有动感。 15 分钟内完成作品，小组有序合 作。 学生找出两种表现对 比色的制作方法。 观看教师演示。 了解作业要求， 完成作业。 设计意图设计意图： 本课的最终目的是让学生运用色彩的对比完成一幅作 品， 培养学生的审美能力， 提高学生的色彩造型能力和实践操作能力。 本环节的教师示范让学生有了对知识的理解和运用作为基础， 又通过 动手、实践检验了学生对所学知识的掌握程度，让学生体验了色彩对 比的美感。 展示评价展示评价 融入应用融入应用 1、组织学生展示作品并评价。 2、 拓展： 课件出示生活中的一些色 彩对比现象， 引导学生感悟艺术与生活的关 系。 1学生自评。 2同学互相评价， 教师点评。 3展示作品。 设计意图设计意图：学生的自评、互评、教师的点评，帮助学生从积极的 角度欣赏他人的作品， 再次给学生带来视觉感受。 通过对他人的评价， 也考察了学生自己的学习收获情况，为学生树立自信，体验了成功的 快乐。