第12课　保护文物-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版六年级上册《美术》(编号：31617).zip

1、许疃中心小学 -张晶晶 保护文 物 自主学习： 自学 P 26页的内容，完成以下问题。 1.什么是文物？ 2.一般文物包括哪几类？ （很重要哦请认真找答案） 历史遗留下来的在文化历史遗留下来的在文化 发展史上有价值的东西。发展史上有价值的东西。 学习 1.什么是文物？什么是文物？ 2.文物包括哪几类？文物包括哪几类？ 与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的、具有纪念 意义和历史价值的建筑物、遗址、纪念物等； 各时代有价值的艺术品、工艺美术品； 具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建 筑、石窟寺、石刻等 革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书 资料； 反映各时代社会制度

2、、社会生产、社会生活的代表实物。 请欣赏 中中共共一一大大会会 址址 该楼于民国9年（1920年），夏秋间建，位于上海望志路。 故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。于明代永乐十 八年（1420年）建成，是明、清两代的皇宫。是皇帝办公 和居住的地方。故宫是一座文化宝库，历代青铜器、玉器、 陶瓷、书画等都有收藏。 请欣赏 故故宫宫 请欣赏 龙龙门门石石窟窟大大佛佛 位于河南省洛阳市 请欣赏 黄黄花花梨梨圈圈椅椅 属于明代家具，不仅不使用一个铁钉，还能拆装自如，藏于首都博物馆、上海博 物馆、江苏博物馆都有。 请欣赏 十十竹竹斋斋书书画画谱谱 十竹斋书画谱是明末清初胡正言的著作，本书 是把不同的素材，如梅

3、、菊、竹等加上题诗和解说 等内容，图文并茂的编织在一起刻版，并使用了水 印套色技术，墨与色都体现了国画色彩浓淡参差的 特点，此外还有简单的画史介绍，技法样式论述， 成为以前人们初学中国画的必备课本。 请欣赏 玉玉凤凤 它是商代的装饰品， 长13.6厘米，厚0.7厘 米，现藏于中国历史 博物馆 请欣赏 四四羊羊方方尊尊 商朝晚期偏早青铜 器。属于礼器，祭祀 用品。在现存商代青 铜方尊之中体型最大。 文物是中华民族的一个象征，他具有很高 的艺术价值、历史价值、科学价值、精神价 值、研究价值、欣赏价值。文物是祖先留给 我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多 少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相 对

4、来说已经不多了，所以文物十分珍贵。日 用品坏了，可以再生产制造，文物却不同， 它不能再生产，再生产出的东西不是文物， 是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。 文物一旦损坏，就永远不能复原。没有众多 的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去 其传统的风采和内涵。 为什么要保护文物？ 我们身边的文物有哪些？ 万佛塔位于安徽省亳州市万佛塔位于安徽省亳州市蒙城蒙城阁 城内城内阁 南隅，始建于宋南隅，始建于宋 崇宁元年崇宁元年(1102年年)。整座塔。整座塔阁 八角十三八角十三阁 楼楼阁 式式阁 塔，高塔，高 42.2米，塔底周米，塔底周阁 24米，直径米，直径8米，因塔体内外米，因塔体内外阁 嵌佛像八千

5、嵌佛像八千 余尊而得名。塔余尊而得名。塔阁阁 有寺，名有寺，名阁 化寺，故最早塔名叫化寺，故最早塔名叫阁 化塔。化塔。 庄子祠位于在安徽省蒙城县县城北漆园办事处。道教庙宇。始 建于北宋，宋元丰元年 (1078)，知县王竟创建于涡河北岸漆园城 我们该怎样保护文物？ 基本原则： 保持原样 (很重要哦，请用心记住) 讨论 今天我们可以制作一些文物资料展示 卡或仿画文物和手抄报。 ，同学们先 来欣赏一些其它同学制作的资料展示 卡或仿画文物和手抄报。 欣赏学生作品 欣赏学生作品 创作表现创作表现 体验成功体验成功 （1）分小组合作，制作文物宣 传手抄报 （2）制作文物资料展示卡或仿 画文物。 课后拓展课

6、后拓展深化情感深化情感 通过学习这节课，建议 学生课后，多搜集一些历史 文物资料，继续了解我们祖 国博大的传统文化。 走时请带走您的“随身物品”！ 3、不懂就要问 教学目标： 1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。 教学难点： 结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己 不懂的问题。 教学过程： 一、导入 1同学们,在你们的学习中遇到问题都是怎么解决的？生回答 2、那今天我们来认识一位小朋友，看看他遇到问题是怎样做的，好吗？（板书 课题：不懂就

7、要问） 3、看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？ 4、是谁不懂就要问呢？（出示课件） 5、简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。 二、自主学习，整体感知 1带着问题借助拼音自读课文，可以根据自己喜欢的方式来朗读，想一想课文 讲个一件什么事？孙中山是怎样不懂就问的？读完课文还可跟同桌的同学 小声议论议论。 2在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。 3检查学生读的怎么样，出示生字词（课件） 三、深入学习，质疑解疑 细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。 1、读第一自然段，教师出示课件：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里 读书有什么不同？（从文中找答案，并

8、朗读。） 2、学习第二自然段，用自己喜欢的方式来读，注意读准字音。 思考：在私塾 里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的意思吗？他是怎么做的？“壮着胆 子”说明什么？ 3、学习第三、四自然段，“孙中山提出问题后，老师和同学们有什么反映？学 生同桌交流。 4、对比老师与同学们的表情差异。然后学生反复练读课文，把老师的严厉体现 出来，体会同学们害怕的心情。 5、孙中山怎么回答的（一字不漏的背了出来）课件出示类似词语加深它在文章 中的重量。 6、学习最后一自然段，小组合作，谈一谈你对这句话的理解？然后在全班交流。 7、通过本课的学习，孙中山养成了什么好习惯？ 他是一个怎样的人？他的哪 些地方值得我们学习？学生各抒己见，充分发表意见。 8、出示课件：学问学问，不懂就要问。体会这句话，想想当你遇到不懂的问题 时会怎么做呢？ 四、总结： 孩子们，现在你们知道为什么不懂就要问了吧，为了弄清道理，不懂就 要问。学生再一次大声朗读课题。 五、板书： 不懂就要问 孙中山 不懂 提问 理解 勤学好问 读书求理