第四单元-口语交际：名字里的故事-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：812cf).zip

1、 名字里的故事 名字的含义 名字里 的故事 我还要问问家里 人，看看他们的 名字有什么含义 。 有些名人的名 字很有趣，我 想去了解一下 。 老舍新中国第一位获得老舍新中国第一位获得“人民艺人民艺 术家术家”称号的作家。老舍原名舒庆称号的作家。老舍原名舒庆 春，因为他出生在腊月二十三那天春，因为他出生在腊月二十三那天, , 离春节只差七天，图吉利，取名离春节只差七天，图吉利，取名“ 庆春庆春”是庆贺春天到来的意思。后是庆贺春天到来的意思。后 来他又为自己起了一个别名来他又为自己起了一个别名, ,叫叫“舒舒 舍予舍予”,”,有放弃私心和个人利益的含有放弃私心和个人利益的含 义。他取义。他取“舍予

2、舍予”中的头一字，前中的头一字，前 面加一个面加一个“老老”字，即字，即“老舍老舍”， 作为自己的笔名。 把内容说清楚奖把内容说清楚奖 有礼貌地回应奖 表达流利奖 1.和家人说说，你从同学的讲和家人说说，你从同学的讲 述里知道了哪些新鲜事。述里知道了哪些新鲜事。 2. 2.诵读诵读百家姓百家姓，感受中国，感受中国 姓氏的丰富。姓氏的丰富。 课外交流 口语交际口语交际名字里的故事名字里的故事教学设计教学设计 教材分析教材分析 本次口语交际的话题是说说“名字里的故事” 。通过本次活动，学生能清楚 表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了 解到的信息讲清楚。听别人讲话的时

3、候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习 惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生表达的欲望。 教学目标教学目标 1.能与同学说说名字的含义或来历，了解名字里面隐藏的故事。 2.把了解到的信息讲清楚。 3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 4.初步学习将自己听到的新鲜事讲给父母听。 教学重点教学重点 1.把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 教学难点教学难点 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 课前准备课前准备 学生准备：在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中 其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。 课时安排：课时安排： 1 课时 教学

4、过程：教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣一、游戏导入，激发兴趣 1.师生同玩“点兵点将”的游戏。 师：孩子们，咱们来玩一个有趣的游戏，这个游戏的名字叫“点兵点将” 。 老师的手指到谁，谁就响亮地说出自己的名字，好吗？ （师手指指向班中任意一个小朋友） 师：老师发现，你们的名字真好听。今天，我们就来聊一聊有关名字的内 容吧。 2.出示题目。 二、明确要求，示范交际二、明确要求，示范交际 1.明确交际内容。 师：聊什么呢？请小朋友读读书本 59 页口语交际的内容，想一想，我们可 以说什么？ 2.学生自由朗读。 师：谁来说说，我们可以聊什么？ 3.学生交流，随机出示。 （1）说说名字有什么含义。 （

5、2）还可以说说名字里的故事。 4.书中还给我们提出了说和听的具体要求。 学生汇报，师随机板书：讲清楚 礼貌回应 （师：有好多同学已经迫不及待要来介绍自己的名字了，不急。想听听老 师名字里的故事吗？） 生：想。 5.师介绍自己名字里的故事。 老师叫吴琳琳，我的名字是妈妈给起的。听妈妈说，我小时候哭声特别响 亮，具有当歌唱家的潜质。当时，有一位歌唱家叫“范琳琳” ，唱歌特别好听。 于是，妈妈给我起名“吴琳琳” 。这名字里包含着妈妈对我的期望。我名字里的 “琳”可不是“树林”的“林” ，而是“琳琅满目”的 “琳” 。 师：听了老师的介绍，你想说什么？ 6.引导学生交流。 生 1：老师，你的名字真好听

6、。 生 2：老师，看来你妈妈对你的期望很大。 师：同学们真有礼貌，在听别人讲话的时候，要礼貌地回应。那现在你能 说一说，刚才老师是怎样介绍清楚的？ 生 1：老师说了自己的名字是什么，是谁起的。 生 2：老师接着说了自己名字的含义。 生 3：老师最后还说了自己名字里的一个字。 三、学生练习，互助交流三、学生练习，互助交流 1.同桌互助交流。 师：现在，你能像老师一样有顺序地、清楚地介绍一下自己的名字吗？自 己先练一练，然后同桌互助交流。 2.生自由练习。 3.个人展示，引导有礼貌的回应。 四、小组交流，分享互动四、小组交流，分享互动 1.播放学生说话视频，引导如何说清楚。 2.师出示视频中内容：

7、老舍原名舒庆春，字舍予，新中国第一位获得“人 民艺术家”称号的作家。老舍先生原名舒庆春,是父母所起。因为他出生在阴历 腊月二十三那天,离春节只差七天,图吉利,取名“庆春”是庆贺春天到来的意思。 后来，他为自己起了一个别名,叫“舒舍予” ，有放弃私心和个人利益奉献自己 的含义。以后他取“舍予”中的头一字,前面加一个“老”字,成为“老舍”,作 为自己的笔名。 师：你从她的介绍中了解了哪些以前不知道的新鲜事？ （生交流） 师：看来同学们已经学会了抓住别人讲话的主要内容，还能有礼貌地回应。 那接下来我们四人小组内互相说说自己名字里的故事，也可以说你了解的其他 人名字的含义或来历。 师：我们不仅能当演说

8、家，还要会当专业的评论员。我送给你一个评论的 法宝。 3.出示评价标准： （1）讲清楚获 1 颗星。 （2）有礼貌地回应奖 2 颗星。 （3）表达流利加奖 3 颗星。 （最高六颗星） 4.分四人小组练习，师巡视，相机指导。 五、集体交流，互助评价五、集体交流，互助评价 1.请各小组汇报交流成果，说说各自的得星情况。 2.推选获 6 星的同学上台展示。 3.请其他小组对他们的交流进行评价。 （生评） 4.你有没有了解到家里其他人或者知名人物名字的故事，能不能给我们讲 讲？（请同学推荐一名同学上台展示。 ） 5.教师小结，点评。 六、总结延伸，课外交流六、总结延伸，课外交流 师：每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期 待与关爱，让我们好好爱自己的名字，好好珍惜父母对我们的关爱。通过了解 小朋友的名字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。今天回去后，完成一 下作业： 1.和家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。 2.诵读百家姓 ，感受中国姓氏的丰富。 板书设计：板书设计： 名字里的故事 清楚 礼貌回应