第四单元-口语交际：名字里的故事-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版三年级上册语文(编号：21880).zip

1、口语交际 名字里的故事 人教2011课标版（部编）三年级上册 刘耀杰 蓝雅博 黎泉涌 名字猜猜猜名字猜猜猜名字猜猜猜名字猜猜猜 陆品全 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才

2、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才

3、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 交 际 内 容 和同学交流名字 的含义、来历或 故事，可以是关 于自己名字的， 也可以是关于其 他人名字的。 我的名字叫江云帆，“江”是“江 水”的“江”，“云”是“白云”的“云”。 我的名字是爷爷爷爷 从李白的行路难难 中“长风长风 破浪会有时时，直挂云帆 济沧济沧 海”这这一句选选的，爷爷爷爷 希望我 在人生道路上，不管遇到什么困难难 都挂起云帆，乘风风破浪，勇往直前 。 小组交流 说话说话 要求：要求： 1. 1.说说说说 你的名字你的名字 是什么。是什

4、么。 2. 2.说说清楚你名字清楚你名字 的含的含义义或来或来历历。 注意要认认真倾倾 听，有不理解或 感兴兴趣的地方 等发发言者说说完 后再进进行询问询问 哟哟。 采访学会先问好，征求意见有礼貌； 访问之前准备好，提出问题要明了； 精彩采访要做好，倾听牢记少不了； 采访过程别打闹，争做记者我骄傲。 知识链接知识链接 古人名字里的奥妙 按照古代称谓谓礼仪仪，“名”是人们们出 生时时多由长辈长辈 取的，一般是长辈长辈 呼唤唤， “字”是古代男子20岁岁成人、女子15岁许岁许 嫁时时取的，一般是朋友或同辈辈称呼。 古人“名”与“字”的含义义相近或正好相 反。 知识链接知识链接 古人名字里的奥妙 诸

5、葛亮， 名“亮”，字“孔明” “亮”与“明”字义相近。 古代的“名”“字”与 现现代的“名字”可是 有所不同的哦！ 通过这节课的学习， 你有什么收获？ 回去和家人分享你今天 了解到的名字里的故事。 课后小练习课后小练习 EEPOEEPO 有效教育备课有效教育备课 语文语文 学科教案学科教案 概况 学校学校： 班级：班级：三（2）班 授课时间：授课时间：2018 年 12 月 18 日 课题：课题：口语交际 名字里的故事 课型方式：课型方式：要素组合 课时形态：课时形态：标准课 双目标 目标 1：能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚；能向家人讲述同 学名字里的故事。 目标 2：

6、听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 重难点：讲清名字里蕴含的意义，思路清晰，表达通顺；养成认真倾听的好习惯，能学会 评价，勇于评价。 反思 评价 内容提要 T 关键项调控方法策略反思评价 一、游戏激趣，引入话题一、游戏激趣，引入话题 1.猜猜名字，激发兴趣。 2. 引出话题。 （板书课题） 二、交流介绍，了解故事二、交流介绍，了解故事 1.明确交流内容。 （出示课件） 2.示范赏析，指导交流。 （出示 课件） 3.学生练习，引导互动。 4.小组交流，分享互动。 （出示 课件） 三、采访互动，深入了解三、采访互动，深入了解 1.创设情境，个人采访演示。 66 1313 1515 1 1、游戏激趣

7、，引入话题游戏激趣，引入话题 1-1 出示班上同学的名字。 （看） 1-2 请学生猜一猜其中一个名字的 含义或来历。 （想+讲） 2.引出话题：老师发现，同学们的 名字背后藏着这么多有趣的故事， 今天，我们就来聊一聊我们的名字。 （板书课题） （听+看） 二、交流介绍，了解故事二、交流介绍，了解故事 1-1 看课文，找一找，划一划本次 口语交际的主要内容。 （看+讲） 1-2 学生说交际内容。 （讲+听） 1-3 学生齐读，明确交流内容。 （讲） 2-1 有一位小朋友想要和大家交朋 友，想听听他们师怎么介绍自己的 吗？（听+看） 2-2 检测倾听情况。 （听+讲） 2-3 教师小结并板书。 （

8、听） 3-1 学生自由练习。 （讲+做） 4-1 进行四人小组组内交流。 （讲+ 做） 4-2 小组分享展示，师生点评。 （讲 +听） 4-3 小结：在介绍名字里的故事时， 要讲得清楚，讲得明白。 （听） 三、采访互动，深入了解名字里的三、采访互动，深入了解名字里的 故事故事 1-1 指名进行采访演示，学生点评。 （做+讲） 2采访比赛。 四、知识链接，拓展延伸四、知识链接，拓展延伸 知识拓展，了解古代名字文化。 （出示课件） 五、谈收获，作总结五、谈收获，作总结 1.谈收获。 2.作总结 六、布置作业 回家和家里人分享你今天了解 到的名字背后的故事。 22 33 11 1-2 明确采访要求。

9、 （听） 2-1 进行采访比赛。 （动静+想+讲） 2-2 展示交流收获，学生复述。 （讲 +听） 2-3 教师小结。 （讲+听） 四、知识链接，拓展延伸四、知识链接，拓展延伸 1.快速浏览知识链接，看一看古人 名字与现代名字有什么不同。 （看+ 讲） 2.教师介绍并小结。 （看+听） 五、谈收获，作总结五、谈收获，作总结 1.说一说，通过这节课的学习，你 有什么收获。 （想+讲） 2.教师总结：同学们，通过这节课 的学习，我们知道了大家名字里的 故事，原来小小的名字里有着大学 问呢！我们每个人的名字里面包含 了家人对我们的期望和美好祝愿。 让我们好好爱自己的名字，好好珍 惜父母对我们的关爱。 （听） 六、布置作业 回家和家里人分享你今天了解到的 名字背后的故事。 注释或 说明 板书设计： 口语交际 名字里的故事 交流：内涵、故事 介绍：清楚、明白 包含：祝愿、文化