第五单元-15 搭船的鸟-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：50010).zip

1、搭搭积积木木 搭搭车车 搭搭船船 1515 搭搭船船的的鸟鸟 自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父ff家里去。家里去。 天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦l、沙啦地响。、沙啦地响。 船夫披着蓑船夫披着蓑su衣在船后用力地摇着橹衣在船后用力地摇着橹l。 轻声读文，想想作者对哪些场景和事物进行了细轻声读文，想想作者对哪些场景和事物进行了细 致的观察。致的观察。 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船

2、舱里。天下着大雨，雨点打 在船蓬上，在船蓬上，“沙拉、沙拉沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。 合作要求：合作要求： 1、默读第二自然段，勾划出描写翠鸟的、默读第二自然段，勾划出描写翠鸟的 外形的句子；外形的句子； 2、组内交流、组内交流,完成表格。完成表格。 外外 形形 部位部位特点特点我的发现我的发现 作者先整体观察到这是一只（作者先整体观察到这是一只（ ）的鸟，然后又细致的观察了）的鸟，然后又细致的观察了 （ ）、（）、（ ）、（）、（ ）部）部 位的特点。位的特点。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽我看见一只彩色的小鸟站在船

3、头，多么美丽 啊！啊！它的羽毛是它的羽毛是 的，翅膀带着一些的，翅膀带着一些 ，比鹦鹉还漂亮。它还有一张，比鹦鹉还漂亮。它还有一张 的长嘴。的长嘴。 翠绿翠绿蓝色蓝色 红色红色 我看见一只彩色的小鸟站在船头，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多多 么美丽啊！么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。色的长嘴。 默读课文第四自然段，圈出表示动作的词语，边默读课文第四自然段，圈出表示动作的词语，边 读边想象，说一说翠鸟给你留下了怎样的印象？读边想象，说一说翠鸟给你留下了怎样的印象？ 它它一下一下子

4、冲进水子冲进水里里不见不见了。了。可是可是， 没没一一会儿会儿，它飞起它飞起来了，来了，红色红色的的长嘴衔着长嘴衔着一一条小条小 鱼鱼。它站它站在在船头船头，一，一口口把把小鱼吞小鱼吞了下了下去去。 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑 袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾 巴，快活地游来游去。巴，快活地游来游去。 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着 碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。他们后腿一蹬

5、，向前一跳，蹦到了荷叶上。 小练笔：小练笔： 仔细观察你喜欢的小动物，从外形和动作两方仔细观察你喜欢的小动物，从外形和动作两方 面描写你喜欢的小动物。面描写你喜欢的小动物。 15.搭船的鸟 教学设计 教学目标教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作 的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情 感。 教学过程教学过程 一、情境导思 1、出示谜语，编谜语 2、写字，释题 3、初读课文 1）自由读，要求读准字音，读通句子。 2）检查。 4、再读课文，整体感知 默读课文，想想作者对哪些场景和

6、事物进行了细致的观察，说说你是从哪里看 出来的。 明确：1、对雨天船上场景的描写；2、对翠鸟的描写（第二自然段描写了翠鸟 的外形，第四段描写翠鸟的动作） 二、问题探究 1、观察图片，用自己的话描绘翠鸟 2、小组合作：默读描写翠鸟的段落，完成表格； 思考作者怎样描写翠鸟？ 三、交流点拨 小组汇报学习成果 明确： 1、作者抓住了羽毛，翅膀和嘴三个部位，重点说明了翠鸟各部位的颜色。 2、正是因为翠鸟并不常见，作者还把它与我们常见的鹦鹉做了对比，一下子就 让读者们领略了它的美丽。 3、指导朗读 4、作者正是用这一连串的动词让这只动作敏捷的翠鸟一下子飞到了我们的眼前。 5、观看视频，指导朗读 6、小结

7、同学们，作者正是通过抓住翠鸟不同部位特点以及动态的描写就把翠鸟的样子 写进了我们的眼里，也揉进了我们的心里。 四、巩固提高 1、对比蝌蚪和青蛙的描写，总结写作方法 其实不止这一篇文章，在我们学过的很多文章也用了类似的方法。例如在我们 二年级所学的小蝌蚪找妈妈里作者是这样描绘蝌蚪的作者抓住了蝌蚪 的进行描写。在描写青蛙时同样是抓住了。看来抓住有特点的部位再 加上它的动态就能把一个事物写的生动形象，引人注目。这种方法你学会了吗？ 2、观察图片、视频，小练笔 试试行么？这是小兔子，仔细观察它的样子和动作，采用课上所学的方法 来写一写。 3、展示，评价 五、评价反馈 小结：同学们，你们说作者和刚才几位同学为什么能把翠鸟和小兔子写的如此 的生动形象？对，正是他们进行了细致的观察。著名的法国建筑师曾经说过 “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ”希望同学们用自己的慧眼去发现 生活中的美，用手中的妙笔记录生活中的美，让我们的生活处处充满美。