1、那次玩得真高兴那次玩得真高兴教学设计教学设计 一、教学目标： 1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先.接着.然后“的句式 表达出来 2、能想像泡泡的样子，会用“有的像.有的像.有的像.”表达。 3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 二、教学重难点： 1、密切联系读写，使学生掌握把事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事 作文的一般规律。 2、培养独立构思和认真修改习作的良好习惯。 三、教学过程 （一）谜语导入： 1、喜欢猜谜语吗？老师给你们带来了一个谜语，谁来读一读？谁猜到了？ 都谁吹过泡泡？那你们想不想吹泡泡？今天这节作文课我们就一起来吹泡泡。 （二）创设活动一：
2、观察怎么吹 1同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？ 2指名上台吹泡泡。师说：其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用 “先.接着然后”把这个过程说出来。 3谁看清楚了他是怎么吹的（生答，教师引导补充) 4谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（生答，师板书：拿，蘸，吹） 5指名再把过程完整地说一遍 （三）创设活动二，观察泡泡外形 1师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！ 不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？ 2（出示词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地 吹也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学
3、愿意上来试试，看能吹出什么 花样的泡泡来？ 3你看到了什么？（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明 白是从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。） （四）创设活动三，体验乐趣 1师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在， 老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求 （出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你 边玩边用“我吹出来的泡泡有的形状（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）。”和同学说一说。咱 们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吧？ 2学生在音乐声中吹泡泡。 3（音乐停，组织学
4、生把泡泡瓶收起来）同学们，刚才吹泡泡时，你们心情 怎样呢？（生答师板书） 4都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来了？（指名说一说，师 随机指导） （五）引导展开想像 1刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多大大小小的漂亮的泡泡，它们在空 中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里 去泥？（出示句式：这些五彩缤纷的泡泡在空中（ ），就好像（ ）。） 2这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，现在看着这五 光十色的泡泡，你有什么感觉呢？ （六）动笔写作，留住快乐 1师引：说得多好呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把 我们今天感受最深，觉
5、得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会 永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者 写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好？ 2动笔写作，提醒注意习作格式 3生写，师巡视。 4讲评习作，引导互改。 5小结：同学们，把你们做过的，看到的，想到的有条理地写下来，这就是作 文，其实作文一点都不难，只要大家多观察，多练写，作文水平一定能得到提 高。刚才我们写的是片断，课后请大家给这个片断加上开头和结尾，成为一篇 完整的作文。 附：板书设计 吹泡泡 心情 ：兴奋 开心 激动 动作 ：拿，蘸，吹 泡泡的样子 ：颜色、形状、大小、数量 感受 ： 作文指导课作文指导课 猜猜我是谁猜猜我是谁 ？ 大大小小半空飘 数数颜色真不少 姿态万千好漂亮 伸手一接不见了 活动一：观察怎么吹 先先 接着接着 然后然后 最后最后 活动一：观察怎么吹 最后最后_地吹，泡泡地吹，泡泡 就（就（ ）地（）地（ ）了出）了出 来。来。 活动二：观察泡泡的样子 活动二：观察泡泡的样子 我吹出的泡泡我吹出的泡泡_ 。有（的）。有（的）_ ；有（的）；有（的）_ ；还有（的）；还有（的） _。 活动三：怎么有趣怎么玩怎么有趣怎么玩 想象一下：这么多漂 亮的泡泡，它们是怎么飘 的？飘到了哪里？
