1、 搭船的鸟搭船的鸟 后来雨停了。我看见一只彩 色的小鸟站在船头，多么美丽啊 ！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的嘴。 后来雨停了。我看见一只彩 色的小鸟站在船头，多么美丽美丽啊 ！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的嘴。 后来雨停了。我看见一只彩 色的小鸟站在船头，多么美丽美丽啊 ！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的嘴。 我看见_站在枝头 ，多 么_！它的羽毛是_，翅 膀_。眼睛_ ，它还有_的嘴。 我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小
2、鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。 我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。 我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。 观察细致 观察细致 观察细致 观察细致 观察细致 精彩生活 快乐写作 15. 搭船的鸟 第二课时 教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察。 2.掌握描写动物外形和动作的方法，能够练说和练写。 3.感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3、教学重点：教学重点： 1.认识翠鸟，品味描写翠鸟外形和动作的语句。 2.学会细致观察，体会到观察细致的好处。 教学难点：教学难点： 掌握描写动物外形和动作的方法。 教学过程：教学过程： 1、看图导入，观察训练 1.师：上课前老师先带大家去森林里看看。 （出示图片） 2.学生观察，发现藏在自然中的小动物。 3.师 ：细致的姑观察能让我们在生活中发现不一样的东西，今天我们就跟随作 者去看看搭船的鸟。 二、精读外形，练习说话 1.自读课文，边读边想，作者观察了哪些事物和场景？（坐船、翠鸟外形、翠 鸟捕鱼） 2.自读课文的第二段，看看翠鸟给你留下来的什么样的印象？（美丽） 3.师：那些地方体现了翠鸟的
4、美丽？那请你再来读一读。 4.师：作者是如何写翠鸟外形的？你有什么发现吗？（从整体到部分，抓住了 重点） 5.师：描写外形时，先写整体，再写部分，抓住特点，一只美丽的翠鸟就活灵 活现地出现在我们眼前了。咱们也来试试用这种方法说一说这只鸟的样子。 （出 示鸟图和填空） 6.（出示图）这两种鸟的外形呢，和同桌讨论一下再说一说。 三、精读动作，练习写段 1.师：美丽的翠鸟活动时是什么样的呢？请大家仔细观察视频。 （播放视频） 2.师：你看到了什么？（翠鸟捕鱼）你感受到了什么？（速度很快、很灵敏） 师：是的，动作又快又灵敏，这就是敏捷。 3.师：课文中是怎么描述翠鸟动作敏捷的？找一找。 （一下子冲进水
5、里、没一会 儿）再读一读这一段，注意读出动作的敏捷。 4.师：翠鸟入水时的动作是“冲” ，我能换成“落”吗？ 生回答，师：看来动词要使用准确，不能乱用，文中还有关于翠鸟动作的词 语吗？（飞，衔，站，吞） 5.用手当作翠鸟，加上动作，全班齐读第四段。 6.想要写清楚动物的活动过程，一定要观察细致，找准动词。下面请同学们仔 细观察下面这个视频，试试看把花豹活动的动作说清楚。 （播放视频） 7.指名回答。 8.播放截图，帮助学生体会动作。 9.师：现在就请同学把自己观察到的动作写成一段话。学生练写，师巡视指导。 10.展示并点评学生写作片段。 4、总结方法，升华主题 1.对于小作者来说，这原本只是普通的一天，因为观察细致，他们遇见了搭船 的鸟。 2.（出示导入图片）这原本只是一地普通的落叶，因为观察细致，我们发现了 一只豹子；这原本只是几片枯叶，因为观察细致，我们看见了一只变色龙；这 原本只是一棵大树，因为观察细致，我们找到了一只蜥蜴。 3.在平凡的每一天中，观察细致，能让我们的生活更精彩，写作更快乐。希望 同学们做一个有心人，精彩生活，快乐写作。 板书设计： 15.搭船的鸟 美丽 观察细致 敏捷 抓住特点 有序表达 适当想象 找准动词
