第二单元-5 铺满金色巴掌的水泥道-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：8175d).zip

1、部编版三年级上册 第 5 课 铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道 （第二课时）教学设计（第二课时）教学设计 【课文简析课文简析】 铺满金色巴掌的水泥道是部编版三年级上册第二单元第二篇课文，课文描写了 “我”在上学的路上看到的风景：深秋，雨初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在 湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上一块色彩绚丽的地毯。 “我” 第一回觉得门前的水泥道真美。课文以儿童的视角观察身边的事物，发现平常生活之美， 并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。 【设计理念设计理念】 以读代讲、读中感悟、读中品味。以“美”为主线，让学生在美美的读中感悟美

2、、 品味美、深化美、积累美 。 【教学目标教学目标】 1.会认“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、泥”等 13 个生字。正确读写“排列、规则”等词 语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会铺满金色巴掌的水泥道 的美， 激发学生热爱大自然的感情。 3.能运用多种方法理解“明朗、熨帖、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方 法。能摘抄自己喜欢的句子。 4、能仿照课文或者“阅读链接” ，用几句话写出自己上学路上或者放学路上看到的景 色。 【教学重点教学重点】 能运用多种方法理解“明朗、熨帖、凌乱”等词语的意思。有感情地朗读课文，体会 铺满金色巴掌的水泥道的美。 【教学难点教学难点】

3、 体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活 中的美、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教具准备教具准备】 多媒体课件、梧桐树叶图片多张 【教学过程教学过程】 一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。 1.课件出示水泥道图片，说：水泥道，见过吗？灰秃秃的。可经过一夜秋风，一夜秋 雨之后发生了奇妙的变化（相机出示树叶从梧桐树上纷纷落下的视频） 学生交流完变化后，教师追问：知道这是什么树叶吗？在黑板上张贴一张法国梧桐叶 图片。 走在这样的水泥路上心情也一定是美美的，让我们一起美美地朗读课题吧。齐读课题： 铺满金色巴掌的水泥道。 2.复习朗读两组

4、词语：亮晶晶 湿漉漉 棕红色 金黄金黄 紧紧地粘 熨帖地粘 排列不规则 二、初读课文，读中理解二、初读课文，读中理解。 过渡语：看来词语的字音难不住大家，可是在文中有些词语的意思很难理解呢！我们 一起去看看吧。 学生自由地朗读课文，提出学习要求：大声地、自由地朗读课文，读准字音，读通句子， 用“ ” 划出你认为难理解的词语。 学生边读教师边巡视，在黑板上板书孩子们最难理解的词语：熨贴、凌乱 重点引导学生理解“明朗”的词义，相机归纳出理解词义的几种方法：找近义词、 联系上下文、联系生活实际等。并把“明朗”这个词语放入文中，指导感情朗读一二 三自然段。 【设计意图：“运用多种方法理解难懂的词语”是

5、本单元语文要素。在课文的学 习伊始，先让孩子们在老师的引导下理解 “明朗”这个稍微容易理解点的词语，总结 出一些理解词语的方法为后面的举一反三，理解更难懂的词语作铺垫。 】 三、再读课文感悟美三、再读课文感悟美 （一）学习课文五（一）学习课文五七自然段。七自然段。 过渡语：一夜秋风，一夜秋雨带来了明朗的天空，也带来了铺满金色巴掌的水泥 道，课文的五六七自然段集中写了这条水泥道，这三个自然段描写了三幅不同的画面， 下面我们就重点来学习这三个自然段。 1、学生自由读课文，提出学习要求： 请你用自己喜欢的方式朗读这三个自然段，把你认为最美的那个画面多读几遍。 然后我们来交流交流。 交流分享： (1)

6、 五自然段：描写落叶掉落的画面。 边朗读边重点引导孩子们想象落叶掉落的画面：说一说，你眼前仿佛出现了 什么画面？ 让孩子们说想象后齐读这一段。 (2) 六自然段：描写整条铺满落叶的水泥道。 这一段特别美，侧重指导孩子多种形式的朗读，个人读、指导再读、教师示范读、 齐读。 (3) 七自然段；描写水泥道上的每一片落叶。 a、 指导朗读 b、引导孩子们用“联系上下文”的方式理解“熨帖”的意思。 c、 运用上面归纳的方法理解“凌乱”后，让孩子们从柜桶里拿出老师事先准 备好的梧桐叶随意地贴在黑板上，让孩子们进一步理解“凌乱” 。 进一步追问：是谁创造了这种凌乱美？ 总结： 是一夜秋风，一夜秋 雨。更是大

7、自然。 2、找三个读的最好的孩子，配乐朗读三个自然段，后问:此时此刻，如果你走在 这条水泥道上，你最想干什么呢？ 【设计意图：重点学习课文的主体内容，每个自然段又各有训练侧重，第五自然 段重点引导孩子们边朗读边想象课文描写的画面，训练孩子们的想象能力。第六自然 段引导孩子们读出水泥道的美。第七自然段朗读中侧重引导孩子运用之前总结的方法 理解难懂的词语。在这一环节中培养孩子们有感情朗读、读中感悟，读中想象、读中 理解的能力。 】 （二）学习第（二）学习第 8 8 自然段自然段 过渡语：让我们跟随着作者一起到那条水泥道上走走吧。 教师引读第 8 自然段。读出愉快的心情。 【设计意图：第 8 自然段

8、写“我”走在水泥道上的愉悦心情，采用引读，师生配 合读的方式来进行，在读中感悟作者的心情。 】 （三）学习第（三）学习第 9-119-11 自然段自然段 这么美的水泥道，为什么作者要在结尾说：当我背着书包去上学时，第一回觉得， 门前的水泥道真美啊！水泥道天天在，秋叶年年有，为什么作者说是“第一回觉得” 呢？ 引导孩子们总结出“善于观察才能发现美” 。 【设计意图：观察是创作的第一要素，在课上巧妙地渗透“善于观察才能发现美” 这一观点，让孩子养成善于观察的习惯对于小学生写日记、写作文都是不无裨的，同 时也为后文让孩子们完成小练笔埋下伏笔。 】 四、三读课文品味美四、三读课文品味美 过渡语：文中其

9、实美的不只是那条水泥道，因为作者善于观察，文中到处是美美 的词语，美美的句子，到文中的字里行间去看看吧。 1、学生默读课文，学习要求：用波浪线画出你认为写得美的词语、句子。 然后 同桌交流一下你喜欢的原因。 2、全班交流：三处比喻句，一处拟人句，多个 ABB、ABAB 式的词语。 教师通过语言点拨让孩子们认识如何运用比喻手法，运用比喻手法的好处。 【设计意图：“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”是第一单元语文要素。在 这一单元，这是一篇美美的写景散文，文中多处出现好词佳句是一篇巩固这一学习能 力的好素材。学生会找会赏后才会用呀。 】 五、拓展写话深化美五、拓展写话深化美 只要你有一双善于发现美

10、的眼睛，再加合理的想象，生活中处处是美景。在你上 学放学的路上有许多的美景都等着你去发现它的美呢。请同学们拿出作文纸，用几句 话写写你上学放学路上看到的美景吧（课件出示上学的美景图片） 。 学生试写后全班交流。 【设计意图：阅读是“吸收” ，写作是“发表” 。三年级是写作的起始阶段，每个 单元的语文要素都有写作内容，在第一单元安排了“体会写作的乐趣”这一要素，第 二单元又安排了“学写日记” 。这节课上学生先总结出了善于观察才能发现美的写作方 法，而且刚刚欣赏完好词佳句，趁热打铁让孩子们写一写，孩子们更容易有话可说， 有内容可写。 】 六、抄写佳句积累美六、抄写佳句积累美 作业： 1、朗读课文，

11、把你喜欢的句子抄写下来。 2、完成小练笔。 【设计意图：两项作业是课后习题。第一题是让学生继续积累喜欢的句子，厚积 才能薄发。 附板书设计：（实录上的板书稍有出入） 5.铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道 读一读 紧紧紧紧地粘地粘 熨帖地粘熨帖地粘 排列排列不不规则规则 亮亮晶晶晶晶 湿漉漉湿漉漉 棕棕红色红色 金黄金黄金黄金黄 大声地、自由地朗读课文，读准字大声地、自由地朗读课文，读准字 音，读通句子，用音，读通句子，用“ ” 划出你认为划出你认为 难理解的词语。难理解的词语。 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 明朗明朗 道路两旁道路两旁的

12、的法国梧桐法国梧桐树树，掉，掉下下了一片片金黄金了一片片金黄金 黄黄的的叶子。这一片片闪着雨珠叶子。这一片片闪着雨珠的的叶子，一掉叶子，一掉下下来，来， 便紧紧地粘在湿漉漉便紧紧地粘在湿漉漉的的水泥道上了。水泥道上了。 我走在院墙外我走在院墙外的的水泥道上。水泥道像铺上了一水泥道上。水泥道像铺上了一 块彩色块彩色的的地毯，这是一块印着落叶图案地毯，这是一块印着落叶图案的的，闪闪发，闪闪发 光光的的地毯，从脚地毯，从脚下下一直铺到很远很远一直铺到很远很远的的地方，一直地方，一直 到路到路的的尽头尽头 每一张法国梧桐每一张法国梧桐树的树的落叶，都像一个金色落叶，都像一个金色的小的小 巴掌，熨帖地、

13、平展地粘在水泥道上。它们排列得巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得 并不规则，甚至有些凌乱。并不规则，甚至有些凌乱。然然而，这更增添了水泥而，这更增添了水泥 道道的的美。美。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄 金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉一掉 下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了 一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的， 闪闪发光的地毯，从

14、脚下一直铺到很远很远的闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的 地方，一直到路的尽头地方，一直到路的尽头 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，的小巴掌，熨帖熨帖地、平展地粘在水泥道上。它地、平展地粘在水泥道上。它 们排列得并不规则，甚至有些们排列得并不规则，甚至有些凌乱凌乱。然而，这。然而，这 更增添了水泥道的美。更增添了水泥道的美。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金 黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来， 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。便紧紧地粘

15、在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一 块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发 光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直 到路的尽头到路的尽头 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小 巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得 并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥 道的美。道的美。 我一步一步小

16、心地走着，我一步一步小心地走着，一片一片仔细一片一片仔细 地数着。地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你我穿着一双棕红色的小雨靴。你 瞧，瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金 黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 当我背着书包去上学时，当我背着书包去上学时，第一回第一回觉得，觉得， 门前的水泥道真美啊！门前的水泥道真美啊！ 默读课文，用波浪线画出你认为写得美的默读课文，用波浪线画出你认为写得美的 词语、句子。词语、句子。 然后同桌交流一下你喜欢的原因。然后同桌交流一下你喜欢的原因。 仔细观察加上大胆想象，生活处处是美景仔细观察加上大胆想象，生活处处是美景 1 1、朗读课文，把你喜欢的句子抄、朗读课文，把你喜欢的句子抄 写下来。写下来。 2 2、完成小练笔。、完成小练笔。 作业：