1、空白演示 在此输入您的封面副标题 6.秋天的雨 人教2011课标版（部编） 三年级上册 盒子 颜料 争着 仙子 淡黄 好闻 梨子 勾住 厚实 喇叭 一枚枚邮票 飘哇飘哇 一曲 丰收 钥匙 五彩缤纷 盒子 颜料 争着 仙子 淡黄 好闻 梨子 勾住 厚实 喇叭 一枚枚邮票 飘哇飘哇 一曲 丰收 钥匙 五彩缤纷 学习要求： 第2自然段里共有几句话？ 你喜欢哪一句？然后多读几遍 ！再试着说说自己为什么喜欢 这个句子。 小组自学要求： 先按自己喜欢的方式读第 三自然段和第四自然段，然后 在小组里说说你看到的画面和 你想象的内容。 1、短文主要从哪几方面写了秋 天的景物？ 2、短文和秋天的雨有哪 些相同和
2、不同之处？ 阅读链接阅读链接 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎热。 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 照样子说一说。 - 1 - 第二单元 6.秋天的雨第二课时教学设计 学情分析： 秋天的雨是部编版三年级上册第二单元的精读课文。教材选编 课文的目的是围绕秋天这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美 好，感受课文语言的魅力。秋天的雨是一篇抒情散文，课文把秋雨 作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、 植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。 教学目标： 1.正确流利、有感情地朗读课文。 2.能结合课文内容
3、，说出自己最感兴趣的的部分。 3.能发挥想象，仿照例句写句子。 教学重点： 学生能结合课文内容，说出自己最感兴趣的的部分。 教学难点： 学生能发挥想象，仿照例句写句子。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 1、复习导课。 今天我们继续来学习第 6 课秋天的雨。（板书课题）我们先来 复习上节课学习的字词。写字姿势是：一拳一寸一尺。区分生字：票： 钞票，发票。纸币和凭证，名词。飘：加上风字旁，飘着，飘落。飘扬 - 2 - 和飞扬，动词。各写两遍，写完收好练习本。 【设计意图：复习上节课的字词和课文内容，并为新课的学习做铺 垫。】 2、新课 我们看课题，秋天的雨，它是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻
4、地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。那进入秋天的大门， 又是一番怎样的景象呢？也就是课文是从哪三个方面写了秋天的的雨？ （板书）。描写秋天的雨是五彩缤纷相对应的段落是哪个自然段？ 1.品析第二自然段。学习要求：第 2 自然段里共有几句话？你喜欢 哪一句？然后多读几遍！再试着说说自己为什么喜欢这个句子。 预设 1：“扇哪扇哪”“飘啊飘啊”描绘了秋风习习，树叶缓缓飘 落的画面。 预设 2：一条小路穿过田野通向远方，两边金色的田野里会有什么 呢？成熟的玉米、大豆和小麦。 预设 3：“你挤我碰”又是怎样的情景？谁来表演橘子和柿子？ 预设 4.菊花都有什么颜色的？泡泡语。五彩缤纷的理解可以通过自
5、 己的猜想和理解，查词典，联系上下文，结合画面理解。今后同学们在 阅读中，遇到不理解的词语都可以用上这些方法来解决。 【设计意图：学生体会比喻和拟人的修辞方法在课文中的表达效果, 学生运用朗读把自己的理解表达出来。】 再读：这段的内容美吗？我们分成两组，有感情地朗读，再次感受 秋天的美好吗？ - 3 - 2.秋天的雨不仅是五彩缤纷的，它还藏着好闻的气味，更吹起了小 喇叭呢！ 小组自学内容：先按自己喜欢的方式读第三自然段和第四自然段， 然后在小组里说说你看到的画面和你想象的内容。 预设 1.好闻的气味还有酸酸的李子、甜甜的葡萄。 预设 2.“勾住”指小朋友们被水果好闻的气味吸引住了！ 预设 3.
6、“吹起小喇叭”告诉大家什么呀？冬天快要来了！还有什么 小动物要准备怎样过冬呢？ 【设计意图：学生在小组内展开想象，集体交流。】 3.秋天，秋天的雨带给我们的是什么？美景，丰收的喜悦，收获， 欢笑。齐读最后一个自然段。学生感同身受对秋雨的喜爱和赞美！ 三、“阅读链接”的教学 同样都是秋天这个主题，另一篇文章带给我们却是不一样的秋意浓 浓。书上 21 页，老师布置大家预习短文了，那这篇文章的题目是？引导 学生围绕“短文主要从哪几方面写了秋天的景物？”和“短文和秋天 的雨有哪些相同和不同之处？”展开交流讨论，对比阅读。 【设计意图：让学生领略不同作者笔下的秋天的不同风姿，培养学 生的比较辨析的能力。】 四、句子仿写。 你更喜欢哪一篇？为什么？我们也来试着说一说好吗？想象一下， 秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子说一说。只要我们细心观察，发 挥想象，你会发现身边有更多的美！ - 4 - 【设计意图：这个环节旨在引导学生结合自己的生活经验和阅读经 验，发挥想象，交流自己想到的秋色。】 板书设计： 五彩缤纷 秋天的雨 气味 丰收、欢乐 喇叭
