1、 我写个性化日记 教学目的： 1、引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就 是日记。 2、了解日记的形式，学写创意日记。 3、培养学生观察生活、乐于表达的兴趣教学过程. 教学过程： 一、导入谈话： 教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生 的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。 二、了解日记的内容和格式。 1、认识日记。 教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的 事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还 有什么其它的办法？教师：有一位小朋友就是用笔把生活中的有趣的事记录下 来的，这
2、样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思，出示掉牙日记。 小朋友可以把生活中的事情写成日记，小动物呢？小植物呢？地球呢？宇宙呢？ 2、了解日记内容、格式 （1）读掉牙日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙 伴是怎样说的？ （2）老师给孩子们读绘本蚯蚓的日记。 讨论：读了掉牙日记和蚯蚓的日记，你觉得什么是日记呢？日记是怎 么写的？（格式）日记里可以写什么？ （3）交流总结。（日记的概念思维导图） （4）其实，日记可以有很多种不同形式，有文字日记、照片日记、图片日记、 创意日记（如设想自己是一支铅笔、一只狗、一双跑鞋、一片云彩等等）文、 图、照片可以随意创意搭配。 三、指导学生写创
3、意日记。 1、写法点拨。 请小朋友闭上眼睛，想想如果此刻我不是我们自己，我们摇身一变，可以 变成一山一水、一草一木、一景一物，你想成为什么？ 一棵树？一朵花？一条 河？一只鸟？一条鱼？地球妈妈？ 2、提炼题材：假如我是 3、同桌讨论： 小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才 说的写下来就是一篇很好的日记了。 4、指导写： （1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；生自说 （2）师生评议。 5、学生练写。 4、指导互改： 1、学生练写草稿。 2、同桌互评，互相帮助纠正补充。 3、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。 5、师出示写作文儿歌： 多观察能把文章写真实； 多提问能把文章写明白； 多修改能把文章写通顺； 多读书能把文章写精彩。 六、谈谈收获，总结评价。 1.完成星级评价。 2.你有什么收获？还有什么问题？ 3.好书推荐。 今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。 读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提 高。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔记下 感动你的人和事。
