1、统编教材三年级上册统编教材三年级上册美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 1、学习生字新词，读好“山葡萄、榛子、蘑菇”中的轻声；会分类识字， 认识“栎、梢、材”。 2、学习借助关键词句、对比等方法理解句子，感受小兴安岭的美。有感 情朗读课文。 3、体会运用列举法将景物写具体的妙处。 【教学重难点教学重难点】 重点：学习借助关键词句、对比等方法理解句子，感受小兴安岭的美。有 感情朗读课文。 难点：体会运用列举法将景物写具体的妙处。 【教学过程教学过程】 一、一、地图导入地图导入，直接揭题。，直接揭题。 1、 借助地图导入。 2、读好“兴”字，读准多音字，体会“借助词
2、义选择读音”的方法。 【设计意图：读准课题，学习判断多音字读音的方法。】 二、初读课文，二、初读课文，整体感知整体感知。 1、学生自由读课文。读准字音、读通句子。 2、正音（轻声）：山葡萄 榛子 蘑菇 句子：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子， 鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 3、分类识字。 栎树、树梢、药材。 4、整体感知，借助脉络结构图概括主要内容。 【设计意图：读准字音、读通句子，借助脉络图和关键字词概括主要内容， 整体感知课文。】 三、细品三、细品“春之勃春之勃”，融情朗读。，融情朗读。 （一）默读第二自然段，抓住关键字词理解文章。 学习提示： 1、默读第
3、二自然段，用波浪线勾画最喜欢的句子。 2、借助关键字词说出喜欢的理由。 （二）学生分享： 预设 1：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 策略 1：动作理解“抽出”，体会“抽出”的妙处。 策略 2：融情朗读理解。 预设 2：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春 水。 策略 1：感悟句子中的画面。 策略 2：理解“淙淙”。 策略 3：有感情朗读。 预设 3：小鹿在溪边散步.它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己 映在水里的影子。 策略 1：理解“欣赏”。 策略 2：想象小鹿的活动。 策略 3：情感朗读。 （三）配乐自由朗读。 （四）欣赏画册引导读。 【设计意图：借助关
4、键字词理解句子，情感朗读，感悟春天的生机勃勃。 体会“一句一景、景景不同又景景相连”的写作方法。】 四、四、 细品细品“夏之彩夏之彩”，读写指导。，读写指导。 1、默读第三自然段，圈划主要景物。 学习提示： 学生自读第三段，圈划主要景物。同桌之间可以说一说。 2、运用比较法和抓关键词语的方法感受夏天树木的茂密，情感朗读。 3、抓颜色词感知夏天的五彩缤纷，自由朗读第三自然段。 4、合作学习、体会列举法的妙处。 5、配乐朗读，再次感知夏天的五彩缤纷。 【设计意图：借助抓关键字词、对比等方法理解句子。融情朗读、感悟夏 天的五彩缤纷。体会 “同一景物，季节不同，特点不同”的写作方法。学习 运用列举法将一句话写具体的表达方法。】 五、板书设计：五、板书设计： 美丽的小兴安岭 树木 浓雾 太阳 野花 春天的简笔画
