第二单元-7听听秋的声音-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：2000c).zip

1、教育部组织编写 三年级 | 上册 第二单元 7* 听听，秋的声音 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟 辽 阔 d d u u xx s shuhui i zhzh n n yyn n ll yyn n liolio k ku u 教育部组织编写 三年级 | 上册 听听， 秋的声音， 大树抖动手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 教育部组织编写 三年级 | 上册 一一排排大雁追上排排大雁追上白白云云，

2、 撒下撒下一一阵暖暖阵暖暖的的叮咛；叮咛； 一一阵阵秋风掠过田野阵阵秋风掠过田野， 送送来一片来一片丰收丰收的的歌吟歌吟。 把大雁的叫声 写成是人的叮 咛，形象、生 动。 教育部组织编写 三年级 | 上册 大雁对（大雁对（ ）说：）说：“。” 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 听听听听， 走进秋走进秋， 走进走进这这辽阔辽阔的的音乐厅音乐厅， 你你好好好好地地去听秋去听秋的的声音声音。 作者把自然界的秋天比作 辽阔的音乐厅，让读者感受 到秋天的声音不但多，而且 美妙动听。 教育部组织编写 三年级 | 上册 秋秋的的声音声音，

3、在在每一片每一片叶子里叶子里， 在在每一每一朵小花上朵小花上， 在在每一每一滴汗滴汗水水里里， 在在每一每一颗绽颗绽开的开的谷粒里谷粒里。 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三年级 | 上册 听听听听， 秋秋的的声音声音， 从从远远方方匆匆匆匆地来，地来， 向远向远方方匆匆匆匆地地去去。 听听听听， 我我们听到了秋们听到了秋的的声音声音。 这是 对全诗的 总结，写 秋天的声 音美妙却 短暂。 教育部组织编写 三年级 | 上册 教育部组织编写 三

4、年级 | 上册 作业设计作业设计 1 1、把我们刚刚说的秋的声音合起来写一、把我们刚刚说的秋的声音合起来写一 首小诗，并给自己写的诗配上画。首小诗，并给自己写的诗配上画。 2 2收集有关秋的诗歌收集有关秋的诗歌 。 7听听，秋的声音听听，秋的声音教学设计教学设计 教材分析教材分析 听听，秋的声音是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些 声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学时，没必要太注重 文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课 文读懂，着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋 情，想

5、象秋天景象的美好。 学情分析学情分析 三年级的学生思维活跃，想象力丰富，并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。 但是课文是现代诗，学生接触的不是很多，而且诗文是描写秋天的声音很抽象，所以很难 感受到秋天的意境美。运用多媒体可以激发学生的学习兴趣，此外还可以让学生展开想象， 感受诗歌的韵味美和秋天美。 教学目标教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点教学重难点 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式，续写诗文。 课前准备课前准备

6、收集秋天的声音、教学课件 教学过程教学过程 一、一、激趣，谈话导入 激趣，谈话导入 来来 1、同学们，秋天是一个美丽的季节，不仅有丰富的色彩（教师出示搜集的各种展示秋天色 彩的图片） ，还有美妙的声音，不信，你听！（播放秋天的各种声音）请先闭上你们的眼睛， 仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。 2、孩子们，请睁开眼睛，这秋天的声音美吗？有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和 你们的是不是相同，想知道 吗？那让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。来 这 节课我们我们就来学习第 7 课听听，秋的声音 ， （板书课题）这是一首现代诗，谁来读 课题？（生读） 3、比较：与“听，秋的声音

7、”有什么不一样？比较读 （让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才 能听到秋的声音。）师：后面的“听”要读轻声；听听，秋的什么？生：秋的声音；师； 听听，谁的声音？生；秋的声音（引导学生读好重音）。让我们美美的把课题读一遍。 二、课件范读诗歌二、课件范读诗歌 三、读读，秋的声音三、读读，秋的声音 （一）（一） 、初读、初读 1、 孩子们，这是一篇略读课文，请大家运用以前学过的知识，去学习课文，还有就是我 们拿到一篇课文之后，要有感情地朗读课文，首先要把课文读通顺，读正确。请大家 认真地读课文，读准字音，读通句子，标出课文的小节号。赶快打开课本 46 页，自己 读

8、一读略读提示，看看提示中对我们有几个要求，然后用自己喜欢的方式读课文，边 读边用笔划出来。 2、出示课文中的生字（大屏幕出示）找开火车读，齐读。 3、开火车读课文，其他同学认真思考：你听到了秋天的哪些声音？看谁的小耳朵最灵敏， 听得最仔细。 4、反馈（随机板书）：树叶 唰唰 蟋蟀 瞿瞿 大雁 叮咛 秋风 歌吟 （二）（二） 、选读、选读 1、这么多声音，你最喜欢听哪种声音。走进去，用心听，认真地读一读 13 小节，等 下把含有你喜欢的声音的那一节读给大家听一听。 2、学生展示，朗读交流。 预设一：（第一小节） （课件） （1）谁喜欢第一小节啊？点名读。 （课件播放树叶随风摆的动画） （2）喜欢

9、第一小节的一起来读，加上动作。 (3)男女生比赛读（老师有一个要求：男生读时，女生闭上眼睛想象所描绘的画面，体味 秋天特有的风情。女生读时.） 预设二：（第二小节） （1）谁喜欢第二小节，点名读，读出你的喜欢。 （2）原来阳台上还有一只蟋蟀，它也要离开了，正在和阳台告别呢！他会说些什么呢？ 生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。 ” （3）喜欢这一小节的一起读， （孩子们读得真好） 。 （4）听到这美妙的歌韵了吗？让我们一起读一读吧 预设三：（第三小节） （课件） （1）喜欢第三小节的举手，点名读。 （2）体会“叮咛” 。 师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往那方过冬去了，临行前大雁会对它的朋

10、友叮咛些什么 呢？（课件） 师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛你呢？（联系生活实际说说）请 大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们。 （生回答） 师：是啊!用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那么这 里的大雁又会对它的好朋友说呢？会说些什么呢？ （课件） 大雁对（ ）说：“。 ” （大雁对白云说：“麻烦你告诉小蚂蚁,天凉了，快准 备粮食。 ” ） （3）师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里一定会感到无比温暖呀！这时候秋风也来了， 秋风掠过田野吧， （课件出示田野图片）看到这景象最开心的是谁啊？（农民伯伯）秋风又 会对农民伯伯说些

11、什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷 吧！” ） （4）师：我们也来学学大雁、秋风，对我们的朋友叮咛一番吧！（让我们一起来读第三小 节，读出秋天的美好） 4、师配乐诵读。走进秋，就像走进了音乐厅（课件） （板书：声音美妙） 。我们走到哪里都 能听到秋的声音，秋的声音无处不在， （课件）它在（教师引读 5 小节） 。 三、说说，秋的声音三、说说，秋的声音 师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ （出示秋景图片， 引导学生发散说） 生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴 师：秋的声音

12、实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的 声音”这样方式说一说吗？ 学生先在小组里练习再全班交流。 生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪， “哗啦”是它们欢快的歌声。 生：听听，秋的声音，秋雨落在地上， “滴答” ，是秋雨正在弹琴。 生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下， “呼呼” ，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。 师：我们班的孩子说的可真好，合起来又是一首小诗了。 四、品读体会，升华感情。四、品读体会，升华感情。 （课件）指名诵读最后一节。 （课件）秋天是美好的， （板书：秋天美好）但却是短暂的。 我们要尽情去欣赏，感受秋天的声音的美妙，要要用心去感受， （画心型）把握秋天每一刻 的美好。 师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们 再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！让我们美美地读全诗，读出秋天的声音 ，读出对秋天 的赞美 ！ 学生配乐朗读全文。 五、作业五、作业 设计设计 1、把我们刚刚说的秋的声音合起来写一首小诗，并 给自己写的诗配上画。 2收集有关秋的诗歌 。 板书设计板书设计 7* 听听，秋的声音听听，秋的声音 黄叶黄叶 唰唰唰唰 蟋蟀蟋蟀 大雁大雁 叮咛叮咛 秋风秋风 歌吟歌吟 声音美妙声音美妙 秋天美好秋天美好