1、望洞庭教学设计 【教学目标】 知识与能力:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。正 确书写“庭”、“螺”等生字。过程与方法:通过诵读、吟 诵、新唱等方式学习古诗,在读中想象古诗意境。 情感态度价值观:感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激 发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,能受到美的熏陶。 【教学重点】诵读吟诵古诗,感受古诗意境,背诵古诗。 【教学难点】理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感 悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 【教学准备】1、资料搜集:作者刘禹锡的生平、学生收集的洞 庭湖方面的资料。2、电化教具:教学课件 【教学过程】 (1) 古诗新唱导入。 1、导入:“飞流直
2、下三千尺,疑是银河落九天”是李白眼中的 水。“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水,祖国 的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,写下了许多美诗 佳句,今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水,板书望洞 庭。指导书写“庭”。 2、学生汇报收集到的洞庭湖有关资料。 3、介绍刘禹锡生平。 (二)理解读,洞察美。 1、导入:学习古诗,要读出它的节奏美,读出它的韵味,它 的意境,回忆学古诗的方法? 2、学生各抒己见。 3、师用平仄法范读古诗。 4、学生练读。 5、读出诗的韵味,感受诗的意境。 (1)自由练读,想象画面。 (2)同位赛读,欣赏插图。 (3)展示评读,美化诗境。 6、想象画面
3、。 重点研讨“镜未磨”:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢? 引导学生想象:作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷 蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。 三、背诵古诗,水到渠成。 四、延伸,古诗新唱,升华美。 1、自由组合新唱古诗。 2、展示汇报。请同学们上台展示古诗新唱,传承经典。 3、评价激励,把古诗文化根植在学生心中,让学生们爱上古诗。 五、补充介绍有关洞庭湖的诗句。 临洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平, 涵虚混太清。 气蒸云梦泽, 波撼岳阳城。 欲济无舟楫, 端居耻圣明。 坐观垂钓者, 徒有羡鱼情。 登岳阳楼 唐 杜甫 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼
4、,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。 六、多样作业,表现美。 1、写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。 2、画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。 3、找一找:收集刘禹锡的其它诗作,与同学交流。 刘禹锡(刘禹锡(772842),), 字梦得,唐代诗人,被白居字梦得,唐代诗人,被白居 易称作易称作“诗豪诗豪”。他的许多作。他的许多作 品,立意新颖,思想深刻;品,立意新颖,思想深刻; 七言绝句受到民歌的启发,七言绝句受到民歌的启发, 写得明快清新,富有生活气写得明快清新,富有生活气 息和地方色彩。息和地方色彩。 学古诗好方法学古诗好方法 读读注释注释 多诵读多诵读 抓词眼抓词眼 想画想画面面 谈感受谈感受 传唱经典传唱经典 古诗古诗新唱新唱