第三单元-10 在牛肚子里旅行-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：c072e).zip

1、蟋蟋 蟀蟀 红头红头 青头青头 旅旅 甲骨文甲骨文(旗帜旗帜) ) ( (从从, ,追随追随),), 表示士兵们追随在飘扬的战旗表示士兵们追随在飘扬的战旗 下。下。 一个人举着一面旗帜引领下的一个人举着一面旗帜引领下的 一队游人正秩序井然、兴致勃一队游人正秩序井然、兴致勃 勃地游走于美妙的旅途中勃地游走于美妙的旅途中 。 旅长旅长 旅游旅游 旅行旅行 旅程旅程 1.轻声读课文，注意读准字音 ，读通课文。 2.借助提示说说红头是怎么跑 到牛肚子里的。 一天早上，小蟋蟀红头和青头一天早上，小蟋蟀红头和青头 ，红头，红头 ，一不小心，红头和草一起被，一不小心，红头和草一起被 。在危机时。在危机时 刻

2、，青头刻，青头 红头。最后，红头红头。最后，红头 。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成

3、才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成

4、才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 旅行旅行 咱们咱们 偷偷偷偷 答应答应 卷起卷起 可怜可怜 救命救命 拼命拼命 打扫打扫 牙齿牙齿 吞咽吞咽 胃胃部部 管管理理 悲哀悲哀 刚才刚才 几几乎乎 流泪流泪 眯着眯着 算算是是 一一骨碌骨碌 嚼嚼东东西西 读读 一一 读读 旅行旅行 咱咱们们 偷偷偷偷 答应答应 卷卷起起 可怜可怜 救命救命 拼命拼命 打扫打扫 牙牙齿齿 吞咽吞咽 胃胃部部 管管理理 悲悲哀哀 刚才刚才 几几乎乎 流流泪泪 眯眯着着 算算是是 一一骨骨碌碌 嚼嚼东东西西 znzndd ynyn lili jiojio chchtntn ynynwiwi bibi

5、 jj ll mm tutujunjun 在玩捉迷藏在玩捉迷藏 躲在草堆里躲在草堆里 大黄牛吃到嘴里大黄牛吃到嘴里解救了解救了 一天早上，小蟋蟀红头和青头一天早上，小蟋蟀红头和青头 ， 红头红头 ，一不小心，红头和草一起被，一不小心，红头和草一起被 。在危机时刻，青头。在危机时刻，青头 红头。最后红头。最后 ，红头，红头 。 成功脱险成功脱险 “咱们玩捉迷藏吧！咱们玩捉迷藏吧！” “那让我先藏，你来找。那让我先藏，你来找。” “好吧！好吧！” 红头向周围看了看，悄悄红头向周围看了看，悄悄 地躲在一个草堆里不作声了地躲在一个草堆里不作声了 。 “藏好了吗？藏好了吗？” 红头不说话，只露两只眼睛偷

6、红头不说话，只露两只眼睛偷 偷地看。它心想：我要是一答偷地看。它心想：我要是一答 应，就会被青头发现。应，就会被青头发现。 “咱们玩捉迷藏吧！咱们玩捉迷藏吧！” “那让我先藏，你来找。那让我先藏，你来找。” “好吧！好吧！” 红头向周围看了看，悄悄红头向周围看了看，悄悄 地躲在一个草堆里不作声了地躲在一个草堆里不作声了 。 “藏好了吗？藏好了吗？” 红头不说话，只露两只眼睛偷红头不说话，只露两只眼睛偷 偷地看。它心想：我要是一答偷地看。它心想：我要是一答 应，就会被青头发现。应，就会被青头发现。 正在这时，一头大黄牛从红头后面正在这时，一头大黄牛从红头后面 慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大慢

7、慢走过来。红头做梦也没有想到，大 黄头突然低下头去吃草。可怜的红头还黄头突然低下头去吃草。可怜的红头还 没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛 卷到嘴里去了。卷到嘴里去了。 做梦也没有想到做梦也没有想到 突然突然 没有来得及没有来得及 1.默读课文816小节中描写红头 的句子，并用“”勾出红头说的话 。 2.圈出红头旅行经过的地方。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成

8、才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成

9、才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 红头在牛肚子里红头在牛肚子里的的旅行路线旅行路线： 牛嘴牛嘴第第一个一个胃胃第二第二个个胃胃牛嘴牛嘴 牛吃下去的食物进入胃以后，不是马上被消化，而是在牛吃下去的食物进入胃以后，不是马上被消化，而是在 休息的时候再反回到口腔里细细咀嚼，嚼碎的食物重

10、返入胃休息的时候再反回到口腔里细细咀嚼，嚼碎的食物重返入胃 里消化。里消化。 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是用来贮藏食物的，只有牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是用来贮藏食物的，只有 第四个胃才是管消化的！第四个胃才是管消化的！ 反刍反刍 a a“救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。红头拼命叫起来。 b b“我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救命啊！救命啊救命啊！救命啊 ！” c c“那我马上就会死掉了。那我马上就会死掉了。”红头大哭起来。它和草已红头大哭起来。它和草已 经一起进了牛的肚子。经一起进了牛的肚子。 d d“可是你说这些对我有什么用呢？可是你说这些对我有什么

11、用呢？”红头悲哀地说。红头悲哀地说。 e e“谢谢你！谢谢你！”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不 让自己失去知觉。让自己失去知觉。 ！ ！ ！ ！ ？ 红头!不要怕，你会出来的。 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。 “阿嚏！阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的的朋友，高兴得流下了眼泪：红头看见自己的的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你谢谢你” 青头笑眯眯地说：青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 10 在牛肚子里旅行在

12、牛肚子里旅行 【教学设想教学设想】 本文是一篇有趣的科普童话。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸 被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉 学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。 【教学设想教学设想】 在阅读中独立认识生字，能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意 思。能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。在阅读中感受青头临 危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。 【教学目标教学目标】 在阅读中独立认识 6 个生字，能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细 嚼慢咽”等词语及重点语句。 能正确、

13、流利地朗读课文, 分角色朗读课文。尝试根据提示概括小节的 主要意思。 能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。 在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻 不慌张，用知识战胜困难。 【教学重点教学重点】 运用合适的方法理解文中重点词句;根据提示概括小节的主要意思。 【教学难点教学难点】 了解牛胃的特殊构造及功能。 【教具准备教具准备】 课件 【课前学生准备课前学生准备】 按要求预习课文 【教学过程教学过程】 一、揭示课题，导入新课一、揭示课题，导入新课 1.瞧！这是_。 （出示蟋蟀图片） 2. 蟋蟀是一种昆虫，所以它们的部首都是虫字旁。有两只蟋蟀朋友，一只叫

14、青 头，一只叫红头，它们是一对非常要好的朋友。平时，它们常常在一起玩。有 一天，叫红头的蟋蟀居然跑到牛肚子里去旅行了这到底是怎么回事呢？ 3.齐读课题。 4.指导学习“旅” 。 二、初读课文，学习生字新词二、初读课文，学习生字新词 1出示自学提示一 (1)轻声读课文，注意读准字音，读通课文。 (2)借助提示说说红头是怎么跑到牛肚子里的。 2.反馈 （1）正确认读生词。 （2）交流。 一天早上，小蟋蟀红头和青头在玩捉迷藏，红头躲在草堆里，一不小心， 红头和草一起被大黄牛吃到嘴里了。在危机时刻，青头解救了红头。最后，红 头成功脱险。 三、学习课文三、学习课文 1 17 7 小节，了解并学习红头是怎

15、么到牛肚子里旅行的原因。小节，了解并学习红头是怎么到牛肚子里旅行的原因。 1.分角色朗读 16 节。 2.品词析句感受这场意外。 四、学习课文四、学习课文 8 82020 小节描写红头的部分，了解关于牛胃的知识及牛吃东西的小节描写红头的部分，了解关于牛胃的知识及牛吃东西的 特点和红头旅行过程并感悟旅行危险。特点和红头旅行过程并感悟旅行危险。 （一）了解红头的旅行线路。（一）了解红头的旅行线路。 1.出示学习单二: （1）默读课文 816 小节中描写红头的句子。 （2）圈出红头旅行经过的地方。 2.交流反馈 （1）指名说说红头旅行都经过了哪些地方？（板书、PPT 出示） 交流：牛嘴里牛的第一个胃

16、里牛的第二个胃里牛嘴里 （二）了解牛胃的知识及牛吃东西的特点（二）了解牛胃的知识及牛吃东西的特点 1从红头的旅行过程中，你发现牛吃东西时有什么特别之处？ 预设：牛吃食物，食物先进入嘴里，经过了两个胃，最后又回到了嘴里。 2介绍反刍现象。 3.出示任务单三，再把红头的旅行路线说清楚 1）第一层：根据板书，用上“先” “接着” “然后” “最后”这些表示先后顺序 的词语把红头的旅行路线说清楚。 2）第二层：你能向大家介绍下牛吃食物的特点吗？ 3）第三层：结合牛吃食物的特点，再把红头的旅行说具体。 （三）借助标点符号读好红头说的话并感悟红头旅行的危险（三）借助标点符号读好红头说的话并感悟红头旅行的危

17、险 1. 出示红头说的话，自由读，想想该怎么读好它。 （师巡视，适机点拨） 2. 红头经历了一场怎样的旅行，并结合相关的标点符号说一说。 3. 总结：这些标点符号用得真准确，它们都让我们感悟到了红头经历了一次险 象环生的旅行。 4.师生配合朗读： 当红头被牛吃进嘴里时，它拼命叫起来（句 a） ；他告诉自己的朋友（句 b） 当他得知自己将被吞进牛肚子，它大哭起来（句 c） ； 当它听到朋友向它介绍牛胃的相关知识时，它悲哀地说（句 d） 当它听到朋友的鼓励，用几乎听不见的声音感激地说（句 e） 五、学习课文五、学习课文 8 82020 小节中描写青头的部分，体会青头如何帮助朋友红头摆脱小节中描写青

18、头的部分，体会青头如何帮助朋友红头摆脱 困境。困境。 过渡：红头最后是化险为夷了。它能够死里逃生很不容易，你们觉得谁的功劳 最大？（青头） 1.男女生分角色读一读青头和红头的对话，感受一下青头是靠什么救朋友的。 2. 青头还做了什么？ 4.师总结：同学们，这是一篇科普童话故事，我们不仅知道了牛有四个胃，还 随着红头经历了一次惊心动魄的旅行，更感受到了在危难时刻，青头用知识指 引它，积极地鼓励它，用智慧及时地援助它，它们的故事令我们感动。 六、激发学生阅读兴趣，布置拓展阅读六、激发学生阅读兴趣，布置拓展阅读 教师向学生推荐书籍，激发读书兴趣。 高士其科普童话 ，这本书里面就有许多生动有趣的科普童话故事，它 是著名的科学家高士其爷爷专门为我们少年儿童写的，感兴趣的同学可以把书 名记下来。 板书设计：板书设计： 1 10 0. .在在牛牛肚肚子子里里旅旅行行 误误入入 求求救救 鼓鼓励励 援援助助 红红头头（图图） 青青头头（图图）