第六单元-18 富饶的西沙群岛-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：00046).zip

1、富饶富饶的西沙群岛的西沙群岛 富饶富饶 多多 西沙群岛什么多呢？西沙群岛什么多呢？ 默读默读提示：提示： 不出声、不指读不出声、不指读 用用眼看、用心悟眼看、用心悟 西沙群岛什么多呢？西沙群岛什么多呢？ 西沙群岛一带海水五光十色，西沙群岛一带海水五光十色， 瑰丽无比：瑰丽无比：有深蓝的有深蓝的，淡青淡青 的的，浅绿的浅绿的，杏黄的杏黄的。一块。一块 块，一条条，相互交错着。块，一条条，相互交错着。 峡峡谷谷 山山崖崖 海海底底 深深 浅浅 海海面面 因为因为海底高低不平，有山崖，有海底高低不平，有山崖，有 峡谷，海水有深有浅，从海面看，峡谷，海水有深有浅，从海面看， 色彩就不同了。色彩就不同了

2、。 句式练习：句式练习： 之所以之所以是因为是因为 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽 无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的， 杏黄的。一块块，一条条，相互交杏黄的。一块块，一条条，相互交 错着。因为海底高低不平，有山崖，错着。因为海底高低不平，有山崖， 有峡谷，海水有深有浅，从海面看，有峡谷，海水有深有浅，从海面看， 色彩就不同了。色彩就不同了。 总总起起句句 对本段对本段内容总的概内容总的概 括。括。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽 无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的， 杏黄的。一

3、块块，一条条，相互交杏黄的。一块块，一条条，相互交 错着。错着。因为海底高低不平，有山崖，因为海底高低不平，有山崖， 有峡谷，海水有深有浅，从海面看，有峡谷，海水有深有浅，从海面看， 色彩就不同了。色彩就不同了。 自读提示：自读提示： 请同学们请同学们默读默读课文第课文第3.43.4自然自然 段，边读边用笔段，边读边用笔圈画圈画课文都写出来课文都写出来 哪些哪些海底生物海底生物？ 海底有（海底有（ ）的（）的（ ），）， （ ）的（的（ ），）， （ ）的（的（ ），）， （ ）的（的（ ）。 各种各样各种各样珊瑚珊瑚 懒洋洋懒洋洋海参海参 威武威武大大龙虾龙虾 成群结队成群结队鱼鱼 西沙群岛

4、也是鸟的天下。岛上有一片片西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片 茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍 地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪， 这是非常宝贵的肥料。这是非常宝贵的肥料。 西沙群岛也是鸟的天下。西沙群岛也是鸟的天下。 说说看: 西沙群岛是西沙群岛是 ，一片片茂密一片片茂密 的的树林里栖息着树林里栖息着 ，遍地，遍地都都是是 ， 树树下堆积下堆积着一着一层层 。 鸟的天下鸟的天下 各种海鸟各种海鸟 鸟蛋鸟蛋 厚厚的鸟粪厚厚的鸟粪 那里那里风景优美风景优美，物产丰富物产丰富， 是个可爱的地方。是个可爱的地方。 中心

5、句中心句 点明点明中心，总领全文中心，总领全文 可爱可爱的西沙群岛必将变得的西沙群岛必将变得 更加更加美丽美丽，更加，更加富饶富饶。 围绕中心把话说完整，说具体！围绕中心把话说完整，说具体！ 公园里的花开了，公园里的花开了， 可真美丽！可真美丽！ 颜色、味道、造型颜色、味道、造型 孩子们孩子们，我们的祖国山河壮美，我们的，我们的祖国山河壮美，我们的 国家国富力强！请你们带着中华民族的小主国家国富力强！请你们带着中华民族的小主 人的意志完成今天的作业人的意志完成今天的作业！ 我我有本领：有本领：美美地朗读课文中你最喜欢的段美美地朗读课文中你最喜欢的段 落，还可以背下来；落，还可以背下来； 我我爱

6、祖国：爱祖国：以以小小导游导游的身份的身份向向身边身边的人的人介绍介绍 西沙群岛中你最喜欢的美景；西沙群岛中你最喜欢的美景； 海底的岩石上长海底的岩石上长着着各种各样各种各样的珊瑚，的珊瑚，有的有的 像绽开的像绽开的花朵花朵，有的像分支的，有的像分支的鹿角鹿角。 海参到处都是，海参到处都是， 在海底懒洋洋地在海底懒洋洋地 蠕动。蠕动。 大龙虾全身披甲，大龙虾全身披甲， 划过来，划过去，划过来，划过去， 样子挺样子挺威武威武。 海底的岩石上长着各种各样的海底的岩石上长着各种各样的 珊瑚，有的像绽开的花朵，有的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的 像分枝的鹿角。像分枝的鹿角。海参到处都是，海参到处都是，

7、在海底懒洋洋地蠕动。在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全大龙虾全 身披甲，划过来，划过去，样子身披甲，划过来，划过去，样子 挺威武。挺威武。 海底的岩石上长着各种各样的海底的岩石上长着各种各样的 珊瑚，有的像绽开的花朵，有的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的 像分枝的鹿角。像分枝的鹿角。海参到处都是，海参到处都是， 在海底懒洋洋地蠕动。在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全大龙虾全 身披甲，划过来，划过去，样子身披甲，划过来，划过去，样子 挺威武。挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极 了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长 着一簇

8、红缨；有的周身像插着好些扇子，游着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游 动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身 上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种 各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样， 西沙群岛的西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。海里一半是水，一半是鱼。 正像人们说的那正像人们说的那 样，西沙群岛的样，西沙群岛的 海里海里一半是水一半是水， 一半是鱼一半是鱼。 有的有的全身布满彩色的条纹；全身布满彩色的条纹；有的有的头上长着头上长着 一簇红缨；一簇红缨；有的有的周身像插着好些扇

9、子，游周身像插着好些扇子，游 动的时候飘飘摇摇；动的时候飘飘摇摇；有的有的眼睛圆溜溜的，眼睛圆溜溜的， 身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 有有的的有的有的有的有的有的有的 有有的的有的有的有的有的有的有的 0 目录 教学设计教学设计 教材内容教材内容 一、教材分析一、教材分析44 二、学情分析二、学情分析55 三、教学设想三、教学设想55 四、教学目标以及重难点四、教学目标以及重难点77 五、教学策略的选择与设计五、教学策略的选择与设计99 六、教学流程六、教学流程 图图1111 七、教学过程设七、教学过程设 计计1212 1 富饶的西沙群岛富饶的西沙群

10、岛教学设计教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 这篇讲读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶， 表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙 群岛的位置，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的 风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底 主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊 2 瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。 写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群 岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西 沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 本文在写作上的一个

11、特点是首尾相呼应。第一自然段写出西 沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。 第六自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是 用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地 蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔 与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言， 积累好词佳句。 二、学情分析二、学情分析 三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的 主见。逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读。 在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。 西沙群岛一带海水颜色鲜

12、艳、异常美丽，我校学生身处我国西北 地区可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其 他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。 三、教学设想三、教学设想 3 三年级的学生在经过两年的学习后，已经开始慢慢有了自己 的主见，在识字、阅读方面也有了很大的进步。所以我准备从学 生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。突出：“阅读教学 是学生、老师、文本之间对话的过程”。教学过程中尊重学生的 独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生积极思考、发散思维。 为学生营造一种相对轻松、自由的氛围让学生快乐地学习。在学 习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理 解、读中感悟、读中想象，读中受到情

13、感、态度、价值观的熏陶， 读中积累语言。 四、教学目标以及重难点四、教学目标以及重难点 本课语文素养的能力要求是：“借助关键语句理解一段话的 意思”。与本课程联系紧密的标内容有 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文 章大意。 3、能初步把握文章的主要内容。 基于课标及核心素养要求，并结合本课的特点和学情分析， 特将本课的教学目标制定为： 知识与技能：知识与技能： 4 正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读。 过程与方法：过程与方法： 1 1、通过师生合作、情感朗读等方式理清文本总分总的结构， 感悟借助关键语句理解一段话意思的方法

14、。 2、在情感朗读中积累优美词句，丰富语言。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的感情。 教学重难点及突破方法教学重难点及突破方法 1、通过师生合作、情感朗读等方式理清文本总分总的结构， 感悟借助关键语句理解一段话意思的方法。 突破方法： 2、了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的感 情。 5 六、教学流程图六、教学流程图 6 七、教学过程设计七、教学过程设计 备课人备课人课型课型课时课时课题：课题： 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛新授课新授课第二课时第二课时 三维三维 目标目标 知识与技能：知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，

15、初步学会默读。 过程与方法：过程与方法： 1 1、通过师生合作、情感朗读等方式理清文本总分总的结构，感 悟借助关键语句理解一段话意思的方法。 总结全文总结全文 7 2、在情感朗读中积累优美词句，丰富语言。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的感情。 教学重点教学重点 通过师生合作、情感朗读等方式理清文本总分总的结构, 感悟 借助关键语句理解一段话意思。 教学难点教学难点了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养学生热爱祖国的感情。 重难点突重难点突 破破 为了让学生理解课文对西沙群岛的描写，我充分利用现代化信 息技术，借助多媒体用图片、音频、视频、将西

16、沙群岛的美丽与富 饶尽可能真实的代入课堂中。在对文本的分析与多种形式的朗读中 明确文本总-分-总的结构。 在教学中，针对学生的具体情况，采用一些直观的教学手段， 帮助学生更好的理解课文的内容。 教学用具教学用具多媒体课件 设计理念设计理念 三年级的学生在经过两年的学习后，已经开始慢慢有了自己的 主见，在识字、阅读方面也有了很大的进步。所以我准备从学生的 学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、 老师问本之间对话的过程”。教学过程中尊重学生的独特感受，突 出学生主体地位，鼓励学生积极思考、发散思维。为学生营造一种 8 相对轻松、自由的氛围让学生快乐地学习。在学习过程中让学生直

17、 接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中 想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 具体教学过程 教师活动教师活动设计意图设计意图 一、一、 创设情境，激发兴趣。创设情境，激发兴趣。 1、创设情境 师：同学们，你们好，我是今天西沙群岛一日游的导游， 很高兴见到你们。我们即将开启一天的游览，请大家在游玩中 注意安全，细细欣赏西沙群岛的美丽与富饶，千万不要掉队哦！ 现在我们的西沙群岛一日游即将开始，下面请让我简单的来为 大家介绍一下西沙群岛吧。 （出示视频资料） 2、初识课文 师：说到西沙群岛，我们的第一反应就是“富饶”（出示 课程伊始，我从 孩子们的生活经历 入

18、手，本地的孩子 家庭条件相对较好， 有经济基础支撑他 们出去旅游，于是， 以导游的身份将学 生代入本课。 以视频资料为导入 点，让学生对西沙 群岛有一个整体的 印象。 从课题着手，详解 “富饶”一词，让 学生理解“富饶” 9 板书：富饶的）其实“富”和“饶”都是很多的意思，那么西 沙群岛什么“多”呢？ 请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述 的顺序来说一说。（出示默读方法：不出声 不指读 用眼 看 用心悟） 【预设：海水颜色、珊瑚、海参、鱼、鸟、鸟蛋、鸟 粪】 即为“多”，通过 阅读圈画，初步感 知文本中具体写到 了哪些内容。在这 里强调默读方法 二、细读文本，游览群岛二、细读文本，游

19、览群岛 1 1、海面部分、海面部分 师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群 岛的海水，你感觉这片海水怎么样呢？ 【预设：美丽，漂亮，蔚蓝】 师：作者怎样写的，请大家自己读一读。（生自由读海水的句 子） 师：谁来用文中的话说说海水的特点？ 【预设：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比】 师：“五光十色”说明了什么？【预设：颜色多，漂亮，好看】 师：都有哪些颜色？生：【预设：深蓝的、淡青的、浅绿的、 杏黄的】 师：这么多颜色，用另外一个词形容叫？【预设：五颜六色、 通过抓住关键词语，寻 找海水的特点，自己自 读感悟，引导学生思考： 西沙群岛一带的海水都 有哪些颜色？为什么会 有这些颜

20、色？ 指名回 答，并从理解“五光十 色”着手，帮助学生找 到答案。 鼓励学生交 流本段是围绕着哪一句 话的意思写的？是怎样 连接的？引导学生了解 先总述，后分述的构段 方式。进而了解因果关 系的句式。 10 五彩缤纷】 师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？【预 设：海水会反光，是光照才让他有这么多颜色】 师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的 一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上 一照，海面就出现了各种色彩，真是绚烂无比。 师：西沙群岛的海水就是这么美，美到没有哪里的海水能超 过它，书上用了一个词语来表达，是什么？【预设：瑰丽无比】 师：这样的海水

21、你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美地读呢？ （抽生读） 师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高 有低，听老师来读一下（师范读，生再练读） 师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读） 师：读的真好，给掌声（生鼓掌） 师：你平常见过的海水是什么颜色？【预设：蓝色、绿色】 师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？其实答案就 藏在第 2 自然段中。找到的同学请举手。（抽生汇报） 【预设：因为海底高低色彩就不同了】 师：这是一个因果关系，谁能用“之所以是因为” 这一句式来说一说？ 11 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美。 师：我们发现，这一自然段都是围绕一句话来写的，是哪一句

22、？ 谁来给我们读一读？ 【预设：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比】 师：对了，本段先总述了海水特点，再详细的讲了海水的色彩 缤纷及原因，这种构段方法就叫做总-分，而第一句就是本段 的总起句，它是对本段内容总的的概括。作者通过这种结构像 我们展示了瑰丽无比的一片大海。这样的海水怎么能让人不喜 爱呢？让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏 幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分， 解释原因。 2 2、海底部分、海底部分 师：欣赏完瑰丽无比的海水，咱们该下水去看看了，咱们该去 哪了？【预设：海底】 师：请同学们默读课文的 3、4 自然段，边读边用笔圈画课 文都写出了哪些海

23、底生物？（生自由读 3、4 段，圈画生物） 师：有同学迫不及待地举手要告诉老师了，你们在海底看到 什么了？【预设：珊瑚、海参、大龙虾、鱼】 师：课文里讲了这么多，咱们一个一个去看看。这是珊瑚，你 想用什么词来形容。【预设：奇形怪状、大小不一】 师：大家说得好，课文写得很美，快快读一读吧（生自由读） 这是什么句？【预设：排比句】 解析段落结构，讲述总 起句的作用及意义。 研读文本海底的部分， 让学生潜水到神奇的海 底，看看有哪些动物引 导学生快速浏览，找出 西沙群岛的物产，用笔 画下来。通过交流了解 介绍海底动物的这三句 话是并列关系，“像绽 开的花朵”“像分枝的 鹿角”形象地介绍了珊 瑚的外形

24、特点。“蠕动” “划过来”“划过去” 准确地写出了海参和大 龙虾的动态，再用“懒 洋洋”和“威武”分别 加以拟人化的描写，更 12 师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，还有的像 什么呢？【预设：像寒冬的枝丫】 师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中 哪个词写出了珊瑚的特点？【预设：各种各样】（板书：各种 各样） 师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什 么？（生自由读）【预设：懒洋洋、蠕动 因为把海参的慵懒 写的很生动】 师：哪个词写出了海参的特点？【预设：懒洋洋】板书：懒洋 洋 师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。 【预设：威武】 师：做出威武的样

25、子（生做出威风、神气十足的样子） 师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举 手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请 同学们合作完整地读读这一段吧。 师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们再一起潜入海 底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第 4 自然段，其它同学 闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？ 【预设：享受、开心、鱼很多、鱼很美】 师：从哪儿看出鱼的多呢？从哪儿看出鱼的美呢？ 【预设：成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水一半是 使句子显得生动而逼真。 通过让学生大声朗 读文本对海底的鱼的描 写段落， 让学生说出 直观感受，从阅读中感 受到“鱼多”鼓励学

26、生 交流自己读这句话的感 受。理解这里的“一半” 并不是二分之一的意思， 而是告诉我们西沙群岛 里的鱼十分的多，多得 像海水一样到处都可以 13 鱼；有的，有的,有的】 师：鱼真的是一半吗？【预设：是，不是】 师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半一 半”)你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读 “一半”） 师：那谁能找到这一段的一个排比句？ 【预设：有的有的有的】 师：请你们也用“有的有的有的”说一句话吧。 3 3、海岛部分、海岛部分 师：看来海底世界不但有各式各样的动物，还有各种各样 的鱼，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底，还有一个景 点是海岛？老师感觉有些累了，你们

27、自己去游玩，一会儿 见到鱼。作者用“一半 是水，一半是鱼”来形 容鱼多，运用了夸张的 手法，显得恰当，而又 形象。教师出示课件图， 使学生获得感性认识， 帮助学生理解句子意思， 同时使人回味无穷，留 下深刻的印象。 在之前两个部分的基础 上，海岛部分的学习我 将放手让孩子们自主学 习，找到中心句，圈画 出围绕中心句描写的几 部分内容 14 和老师说说你们都看到了些什么？（生自读海岛部分） 师：孩子们，你们回来啦海岛好玩吗？【预设：好玩】 师：你们在海岛是看到什么呀？ 【预设看到了好多的树，树下还有鸟蛋，鸟粪。】 师：因为西沙群岛上树多，所以岛上的鸟多，鸟蛋多，鸟粪 也多。所以说，西沙群岛是【预

28、设：鸟的天下】 三、总结全文，感悟写法三、总结全文，感悟写法 师：我们回想一下刚才的游玩经过，再读一读课文，找一 找，课文是围绕文中哪一句话来写？【预设：那里风景优美， 物产丰富，是个可爱的地方】 师：这样风景优美，物产丰富的西沙群岛多么让人向往啊！ 但在很久以前，美丽的西沙群岛曾经被迫离开祖国的怀抱，如 今它回来了！我们一定要学好本领，建设它，保护它！让我们 带动着这种感情，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自 然段，祝愿她更加美丽，更加富饶。（生齐读最后一段） 师：西沙群岛因为风景的优美而让游客享受到美丽，因为 物产丰富而让我们认为它富饶。我们发现，这篇文章使用了一 种写作手法是？ 【预

29、设：首尾呼应】 师：这篇文章通过文字向我们介绍了美丽的西沙群岛，作 者也在写作手法上也很有特点。在第一自然段中，总写西沙群 指导朗读，在音乐中读 出对西沙群岛的祝愿， 感受文章最后的情感总 结。 总结梳理文章结构。 15 岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后，通过描写五 光十色的海水来表现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、 懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的富饶， 最后再次进行总结，这种由总到抓住事物的主要特点，从不同 方面，不同角度来具体描绘分写，再到总结的写法，很值得我 们在写作中学习。 板书“总分总” 师：这篇文章，语言美是一个特点，在写作上也有一个特 点，那就

30、是围绕中心句把话写完整，写具体了，接下来，我们 就仿照这种写法来个说话练习。 说话练习：围绕中心把话说具体、说完整。 实例：花园里的花开了，可真美丽 （可从颜色，味道，造型等方面展开） 教师点评。 本课的一个重点就是要 学习围绕中心句把话写 完整，给出一个具体例 子，让学生不会无从下 手。 四、布置作业：四、布置作业： 孩子们，我们的祖国山河壮美，我们的国家国富力强！请你们带着 中华民族的小主人的意识完成今天的作业！ 1、我有本领：美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来； 2、我爱祖国：以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景； 完成作业的过程是 学生的智慧、知识、能 力、情感、态度、价值 观最理想的生成过程和 体现过程。 16 板书设计：板书设计： 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 总总 风景优美风景优美 物产丰富物产丰富 海水海水 五光十色五光十色 瑰丽无比瑰丽无比 分分 海底海底 珊瑚珊瑚 海参海参 大龙虾大龙虾 鱼鱼 海岛海岛 鸟的天下鸟的天下 总总 美丽美丽 富饶富饶