第三单元-快乐读书吧-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：70980).zip

1、整本书阅读整本书阅读 导读课导读课 欣赏欣赏封面封面 一个瘦瘦的、秃顶的、总是带 着一脸狡黠的笑的老头，无论他跑到美 国、英国、荷兰、德国、法国、澳大利亚 或新西兰，甚至中国，随便敲开一家有小 孩子的屋子说：“啊，我走累了，我的车 用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗？” 罗尔德达尔 英国杰出儿童文学 家、 剧作家、短篇小说家 罗尔德达尔 三度获得三度获得“爱伦爱伦坡文学奖” 获得英国获得英国“白面包儿童图书奖白面包儿童图书奖” 获得获得“世界奇幻文学大奖世界奇幻文学大奖” 英国读者票选战胜英国读者票选战胜J.K.J.K.罗琳罗琳 的当代文学大师的当代文学大师 作品以62种语言在世界各地出版 博吉

2、斯、邦斯和比恩是你所能 遇到的最卑鄙、最小气的人，他们 憎恨狐狸先生，决定把他全家除 掉。于是，这三个人拿着枪，阴险 地等在狐狸先生的洞外但狐狸先 生自有对付他们的妙计！于是，一 场智慧与力量的较量开始了 博吉斯是养鸡场 的场主。他养了好几 千只鸡。他胖得奇， 这是因为，他一日三 餐要吃三只盖着厚厚 一层水果布丁的水煮 鸡。 邦斯是鸭鹅饲养 场的场主。他养了好 几千只鸭子和鹅。他 是个大腹便便的小矮 个。他长得很矮， 。 邦斯是鸭鹅饲养 场的场主。他养了好 几千只鸭子和鹅。他 是个大腹便便的小矮 个。他长得很矮，站 在世界上任何一个游 泳池里的浅水一端， 他的下巴都会在水面 以下。 比恩是火鸡

3、饲养场和 苹果园的主人。他根本就 不吃什么东西，而是饮用 大量的烈性苹果酒，这种 酒是他用自己苹果园里的 苹果酿制的。他瘦得像 。 比恩是火鸡饲养场和 苹果园的主人。他根本就 不吃什么东西，而是饮用 大量的烈性苹果酒，这种 酒是他用自己苹果园里的 苹果酿制的。他瘦得像一 支铅笔。 比恩、邦斯、博吉斯 ， 一瘦一矮一胖子。 三个坏蛋真是坏， 模样虽然不一样， 没有一个不贪财。 1.三个饲养场主 2.狐狸先生 3.射击 4.可怕的铁锹 5.可怕的挖掘机 6.竞赛 7.我们绝不让他跑掉 8.狐狸们开始挨饿了 9.狐狸先生有一个计划 10.博吉斯的1号鸡舍 11.狐狸太太吃了一惊 12.獾 13.邦斯

4、的大仓库 14.獾的疑问 15.比恩的秘密苹果酒窖 16.那个女人 17.盛大的宴会 18.仍然在等待 目 录 赏 读 突然， 他们头 顶上 “咔嚓”一声巨响，一 个锋利的铁锹头直穿洞 顶，落了下来 可怕的铁锹 1 整本书导读课例整本书导读课例 了不起的狐狸爸爸了不起的狐狸爸爸教学设计教学设计 【阅读目标阅读目标】 1.阅读前引导学生走进人物、了解封面，通过读封面 的信息，让孩子们猜测故事情节，激发学生的阅读兴趣。 2.让孩子们对作者罗尔德达尔有所了解，在具体文 字中感受他幽默夸张的语言风格。 3.充分利用书中文字介绍及插图，引导孩子去观察、 品读，通过猜想、赏读、电影片段赏析等形式，产生阅读

5、 整本书的兴趣。 【阅读准备阅读准备】 关多媒体课件、电影片段等。 【阅读重点阅读重点】 通过对主要人物的了解及精彩片段的阅读，认识人物 形象，激发阅读兴趣。 在阅读中渗透语文素养的培养。 【阅读过程阅读过程】 2 一、 阅读封面、了解作者 1.引导了解课题及书目。 （1）由“狐狸”引出课题及书目。 （2）全班齐读题目。 2.引出故事的主人公狐狸爸爸。 3.引导观察阅读封面，了解封面信息。 4.认识了解作者罗尔德达尔。 （1）出示描写作者的文字，谈初步印象。 （2）介绍作者生平及获奖，进一步了解作者。 二、认识人物、了解内容 1.出示狐狸一家图片，猜一猜他们的关系。 2.出示三个农场主图片，猜

6、一猜他们与狐狸一家有什 么关系？ 3.出示主要内容，指名读。说说读后知道什么了？ 师：他们究竟是怎样的三个人，我们先来初步了解一 下。 4.出示“博吉斯”图。 3 （1）看图，说说他给你的印象。 （2）看看作者对他的描写，感受博吉斯的贪吃。 5.出示“邦斯”图配文字。 （1）指名读。 （2）展开想象来形容一下他究竟有多矮。 （3）出示作者的文字，感受作者夸张的语言。 6.出示描写“比恩”的文字。 （1）先齐读，再试着用自己的语言来形容一下“瘦” 。 （2）出示作者的文字，感受作者形象的语言描述。 7.出示书中孩子们形容农场主的儿歌，全体拍手读。 8.赏读目录，说说最想读哪个故事？为什么？ 三、

7、阅读精彩章节、促进阅读兴趣 1.阅读第四章可怕的铁锹 。 （1）在这危险的时刻，你猜猜狐狸爸爸会想出什么办法？ 答案就在书里！快找到第四章可怕的铁锹 ，翻到第 21 页，从第二段：“突然，他们头顶上“咔嚓”一声巨响” 4 开始读。 （2）你觉得在这一部分内容中，狐狸爸爸怎么样？ 小结：刚才我们读了这个章节感觉狐狸爸爸确实很了 不起。是他的智慧让全家躲过这一劫，那三个家伙能善罢 甘休吗？瞧！他们又来了！导演把这个故事拍成了电影， 想看吗？ 四、欣赏电影片段、激发阅读欲望 1.观看电影片段可怕的挖掘机 。 2.以问题设置悬念，激发读整本书的兴趣。 【板书设计板书设计】 了不起的狐狸爸爸 博吉斯 狐

8、狸一家 恩怨 邦 斯 比 恩 【教学反思教学反思】 5 本节整本书导读课教学，我从大家熟知的“狐狸”入 手，让孩子们谈谈对狐狸的认识，再说说对爸爸的印象， 引出“了不起的狐狸爸爸”这一课题。课前，我从书中提 炼重要信息，由“欣赏封面” 、 “走近人物” 、 “了解内容” 、 “赏读目录” 、 “欣赏片段” 、 “观看影片” ，一步一步引着孩 子们走进故事，让孩子们产生继续阅读的欲望。 本节课的设计初衷旨在课堂不是为读书而读书，课中我 着力在做一些语文的事情，潜移默化地培养孩子的语文能 力，使其产生阅读的兴趣。 反思本节课教学，有以下几点感受： 1.“观察封面”有些仓促，不够充分。如孩子们观察图

9、 片后说到“活蹦乱跳” 、 “手舞足蹈”等形容狐狸爸爸的样 子、神态的词语，可以让孩子们联想他当时的表情、动作， 猜一猜发生了什么事？进一步培养孩子们的想象力，激发 阅读的欲望。 2.引导读可怕的铁锹这一章时，应该让学生真正 静下心来走进文字，从字里行间去感受狐狸爸爸的机智、 沉着冷静或三个农场主的可恶、狠毒，从文字中找到能印 证人物特点的句子、词语等，让人物形象进一步丰富起来， 变得立体化。 6 3.对读书方法的总结不够及时。课中虽然在教给孩子 们怎样去读一本书，但缺少总结和交代，没有明确地告诉 孩子们应该如何去读一本书，读之前应该先干哪些事。对 于二年级的孩子，缺少方法的引导和指点。 综上所述，本节课有很多遗憾之处，以期在后期的教学 中加以改正。