第七单元-21 大自然的声音-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：2126b).zip

1、大自然的声音大自然的声音评测练习评测练习 一、一、 读拼音，写词语。读拼音，写词语。 Yn zu qng ru J dng （ ）（ ）（ ） 二、比一比，组词语。二、比一比，组词语。 受( )击( ) 爱( )出( ) 三、在括号里填上恰当的词语。三、在括号里填上恰当的词语。 （）的音乐会（）的山中小曲 （）的乐曲（）的声音 （）的呢喃细语（）的鸟叫 四、课内阅读。四、课内阅读。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶， 树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的_，有不一样的 _；不一样_，有不一样的_。当微风拂过，那声音轻 轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大

2、自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。 1把选文内容补充完整。 2选文介绍的是大自然_的声音。 3选文向我们介绍了两种声音，当_拂过，发出的声音是 轻柔的，当_吹起，合奏出雄伟的乐曲。 4选文的中心句是：_。 大自然的声音 自读提示： 1.朗读课文：读准字音，读通语句。 2.默读思考：课文写了大自然的哪些声音？ 美妙雄伟 轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗啦啦 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗啦啦 小溪淙淙 河流潺潺 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出 一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人 感受到

3、大自然的威力。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。 风，是大自然的音乐家，他会在 里 演奏他的手风琴。 当他 ，树叶 ， 唱出 的歌曲。 不一样的 ，有不一样的 ； 不一样的 ，有不一样的 。 当 ，那声音 ，好像 ，让人感受到 ；当 ，整座森林 都 ，合奏出一首 ，那声音 ，令人感受到 。 风，是大自然的音乐家，他会在 里 演奏他的手风琴。 当他 ，树叶 ， 唱出 的歌曲。 不一样的 ，有不一样的 ； 不一样的 ，有不一样的 。 当 ，那声音 ，好像 ，让人感受到 ；当 ，整座森林 都 ，合奏

4、出一首 ，那声音 ，令人感受到 。 作业： 1.摘抄课文中自己喜欢的语句。（字迹端正， 抄写正确，不多字漏字。） 2.背诵第2自然段。 大自然的声音教学设计 教学目标：教学目标： 1. 认识“妙、奏”等 7 个生字，读准多音字“呢” ，会写“妙、演” 等 13 个生字，会写“美妙、音乐家”等 22 个词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵第 23 自然段。 3. 读懂课文的内容，体会声音的美妙，了解课文的叙述顺序。 4. 感受课文语言的生动优美，积累好词好句。 5. 能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 教学重难点：教学重难点： 重点：有感情地朗读课文，感受课文优美生动地语言，积累好词好

5、句。 难点：背诵 23 自然段。 教学准备：教学准备： 多媒体课件。 教学课时：教学课时： 两课时。 教学过程：教学过程： 第一课时 教学目标： 1. 会认 7 个生字，读准多音字，会写 8 个生字。 2. 有感情地朗读第 2 自然段，鼓励学生尝试背诵。 3. 理清作者的叙述顺序。 4. 感受课文优美生动地语言，积累喜欢的语句。 一、播放音乐，揭示课题 二、初读课文，整体感知 1. 出示自学提示。 2. 检查学生自学情况。 3. 默读思考：课文写了大自然的哪些声音？ 三、品读风声，感受语言的美 过渡：风这位音乐家奏出了什么音乐呢？ 1. 出示语句：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让

6、 人感受到大自然的温柔。 1）指名读，说说为什么这样读？ 2）你在哪听到过这种声音？什么感受？读出自己的感受。 3）小结：联系生活实际能更好地读出文章的感情。 2. 过渡：如果微风拂过，是风演奏出的舒缓的乐曲，那狂风吹起又 是怎样的音乐呢？ 出示语句：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 1）指名读，说说为什么这样读？ 2）引读： 当你在讲台前领奖时，底下的狂风吹起了。 当爸爸妈妈带我们去游乐场这股狂风吹起时，你内心的小森林呢？ 当中国的体育健儿在运动会上奋力拼搏这股狂风吹起时，你身边的 整座森林呢？ 3）小结：狂风吹起多么激动人心的

7、旋律啊！ 4）分角色朗读微风拂过与狂风吹起。 3. 过渡：风这位音乐家还演奏了各种不同的音乐呢？ 1）出示语句：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有 不一样的音乐。 2）指名读出不一样的树叶，有不一样的声音； 3）分组读不一样的季节，有不一样的音乐。 4）小结：风真是一位了不起的音乐家，奏出了这么多美妙的声音。 四、理清脉络，尝试背诵 1.过渡：风奏出的音乐我们欣赏了，那你知道他是在哪演奏的吗？ 怎么演奏的吗？ 2.出示第 2 自然段的第一句和第二句填空。 3.师生合作背诵。 （视情况可以配上音乐。 ） 五、指导书写汉字 六、课堂小结 七、布置作业 板书设计： 大自然的声音 风 水美妙 动物 第二课时第二课时 教学过程（略）教学过程（略） 教学目标： 1. 继续感受课文优美生动的语言，积累喜欢的语句。 2. 有感情朗读，尝试背诵第 3 自然段。 3. 仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。