第五单元-15 搭船的鸟-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：20159).docx

1、搭船的鸟第二课时教学设计 教学目标教学目标 （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者是从哪些方面来观察和描写翠鸟的。 （二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 学会作者仔细观察、 抓住特点的方法。 培养学生留心观察身边事物并学会记下来。 （三）情感态度价值观目标（三）情感态度价值观目标 认识翠鸟，感受人与自然和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的 美好情感，培养学生热爱大自然的感情。 课前准备课前准备 1.课件。 2.翠鸟捕鱼轻音乐和视频 。 3.师表演动作时所需书本。 教学重难点教学重难点 体会小鸟与人之之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和

2、谐美好境界。 教学过程教学过程 一、复习词语导入新课。 1.指名读词语。 2.评价，纠正读音。 过渡：同学们，听，词语宝宝哭了，你们愿意送他们回家吗？ 二、走进课文，细细品味。 （一）自读课文，整体感知课文内容。 1.出示学习任务，作者对哪些事物作了细致观察，请用笔画出来。 板书：雨船夫翠鸟 2.朗读第一自然段，感知雨点的声音（拟声词） ，船夫的动作。引导学生感知作 者观察事物的方法。 用耳朵听用眼睛看 3.引导学生结合自身实际，拓展观察事物的方法还有： 用鼻子闻用嘴巴尝用手触摸 设计意图：引导学生感受观察事物的诸多方法，培养学生在今后的习作中多运用 这些观察方法的好习惯。 过渡：雨停了，作者

3、看到了什么？ （二）体会翠鸟的外形美。 1.PPT 出示作者对翠鸟的第一印象：彩色美丽 2.指导朗读，体会作者由整体到局部的写法，对比的写法。 设计意图：初次感知由整体到局部的写作方法，为今后学习由局部到整体的写法 做铺垫 。 3.引导学生用赞美的语气朗读描写翠鸟外形美的句子。 过渡：面对么一只美丽的翠鸟，作者产生了哪些遐想？.谁来告诉老师，翠 鸟到底要去干什么？（捕鱼） （三）品味翠鸟捕鱼动作之快。 1.PPT 出示翠鸟图片。 师:咦！翠鸟捕鱼？多新鲜的事呀！来，我们闭上眼睛，一起去想象翠鸟捕鱼的 情景。 （播放音乐，师朗诵课文第四自然段） 2.请 1 到 2 名学生说一说刚才看到了什么？

4、3.PPT 出示第四自然段，引导学生找关键词“一下子” “一会儿” ，找描写翠鸟捕 鱼时所用的动词“冲、飞、衔、站、吞” ，感悟翠鸟捕鱼动作之快。 设计意图：培养学生学会用一连串的动词写好一段话 。 4.朗读第四自然段，重读关键词。 5.播放翠鸟捕鱼视频，进一步感悟翠鸟捕鱼动作之快。 设计意图：文字的表达不能更好地让学生感受翠鸟捕鱼动作之快，视频的效果 更直观，印象会更深刻。 过渡：原来呀，翠鸟是搭我们的船去捕鱼。 （四）升华“搭”字的含义。 1.PPT 出示“搭”在字典中的解释。 设计意图：教会学生要善于借助字典的解释去弄清不明白的字词。 2.同学们，你们搭过别人的车吗？（搭过）那陌生人的车

5、搭过吗？ 设计意图：问题环环相扣，联系学生生活实际引出人鸟和谐 。 3.拓展延伸古诗鸟 ，教育孩子们要保护野生动物。 4.渗透法制教育，渗透中华人们共和国野生动物保护法第二章第八条。 （国 家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏） 过渡：同学们，课文学到这儿，老师感觉这只翠鸟就在我眼前呢！你们有这样的 感觉吗？.那么， 老师想问问你们， 作者为什么能把翠鸟的外形写得这么美， 把翠鸟捕鱼的情景写得这么逼真。 （因为作者对翠鸟进行了仔细观察） （五）小练笔。 设计意图：本单元的重点是培养学生学会仔细观察周围事物，并把观察所得写下 了。这一设计是为了趁热打铁，让孩子们学以致用

6、 。 1.PPT 出示写作任务。 2.请学生仔细观察老师动作。 3.学生用几个动词把刚才老师表演的情景写下来。 4.评价。 （六）、布置作业。 请留心观察一种自己喜欢的动物，抓住它的外形和动作两个方面，按一定的 顺序，用一段话来写一写。 （设计意图：巩固知识，学会观察并把观察所得按一 定的顺序写下来） 板书设计：板书设计： 外形美 15搭船的鸟动作快喜爱与热爱 课后反思：课后反思： 我所执教的 搭船的鸟 选自部编版语文三年级上册第五单元中的一篇文章， 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程， 字里行间充满了作者 对大自然的爱。文章记叙了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中看到的景色，作

7、 者用他那善于观察的眼睛捕捉到了这一情景， 使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。 特别是描写了翠鸟捕鱼时的动态， “一下子冲进水里” ， “没一会儿，它又飞出来 了。 ” “一下子” “没一会儿”表现了翠鸟飞行速度之快。 “一口把小鱼吞了下去” ， 抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的 口，通俗易懂。今天我上的是第二课时的内容。这一单元的重点是引导学生体会 作者是怎样留心观察周围的事物， 学做生活的有心人， 把自己的观察所得写下来。 教学前，我紧紧围绕这一点来设计，有意把本堂课的重点放在描写翠鸟外形美和 捕鱼动作快这两处。 试课时，我按照教学设计完成了教学，但效果不佳。后来同事建议我在讲完 翠鸟外形美后，增加一点小拓展，出示一幅小动物的图画，让学生说一说它的外 形。修改课件之后，第二次试课，问题又出来了。由于三年级的孩子阅历太浅， 所以在这一环节， 学生无法达到我预期的效果， 他们只是凌乱地说出动物的外形， 无法用完整的、有条理的语言来表达。对于这样的现象，我要花时间帮助他们， 这样一来，后面的课堂练习就没有时间评价。基于学情的考虑，我删掉了外形小 拓展的内容，加了一个法制教育渗透的知识。第三次试课，经过了不断的斟酌， 改进，我终于觉得自己努力设计的这堂课还算满意，这验证了只要努力，成功就 离我们不远了，正所谓“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出” 。