第五单元-15 搭船的鸟-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：401d8).zip

1、15.15.搭船的鸟搭船的鸟教学反思教学反思 搭船的鸟是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、 朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。告诉我们在 大自然中要有一双细心观察的眼睛，有一颗热爱大自然的心灵，有 一份爱护小动物的情感，最后升华到人与动物和谐共处的人文主题。 文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美 丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。和同学们共同 学完这篇课文，我们都意犹未尽。反思本节课的教学，深有感触： 一、目标明确，方法有效 本篇课文是习作单元的第一篇课文，这个单元的教学有两个学 习要求：一是体会作者是怎样留心观察周围事物的；二是仔细观察，

2、把观察所得写下来。而这篇精读课文意在引导学生体会作者观察的 方法，让学生学会观察，为接下来的习作打好基础。为实现这个教 学目标，我采取了以下环节： 1、提出问题，培养学生的好奇心、求知欲。 从图片入手，引领学生提出疑问，进一步激发寻求答案的兴趣。 2、聚焦外形、动作，习得方法。 以第 2 自然段的外形描写为主，通过抓关键颜色词语，引导学 生明确作者在观察时抓住了外形中最有特点的颜色。而后，通过指 导朗读，联系图片，进一步理解作者从整体到部分的观察顺序。然 后拓展小兔外形特点仿写作为小练笔，让学生进一步理解什么 是有顺序地观察。通过以上种种方法，步步紧扣，为学生搭建语言 支架，理解作者是怎样进行

3、细致观察的，并将观察所得以填空形式 写下来，既降低了难度，又使学生的习作水平得到提高。在教学时， 我发现学生对于作者使用的观察方法理解较好，也能使用到课外的 学习中，学生在课堂上一课一得，参与性较高。 在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷， 是一个捕鱼的能手，我先让学生抓住翠鸟捕鱼的动作，借助图片理 解“冲、飞、衔、站、吞”的意思，然后播放视频展示翠鸟捕鱼的 过程，最后通过朗读感受想象捕鱼画面，指导朗读，让学生深入理 解作者的观察入微。之后让学生运用几个连续动作练习说一段话， 做到了学以致用。 二、指导生字，迁移整合。 “翠”字是本课教学中要掌握的一个生字，学生要正确书写理

4、解。在指导书写时先让学生通过讲故事的方式识记“翠”字，而后 出示“翠”的篆文对比理解“翠”字。然后在理解“翠”原义基础 之上，扩展为生活中见到的与“翠”相关的成语及诗句，将课内与 课外进行迁移整合。 三、拓展阅读，升华主题。 拓展一篇与课文内容相关的短文珍珠鸟 ，既巩固了课上所学， 又让学生感受到人与自然，人与动物和谐共处的美好。教育学生保 护动物，热爱大自然。 但回顾整节课，预设的东西还是有点多，在培养学生点评能力 上还需下功夫。 通过这节课的教学，更明确以后在备课的时候不只要备教材， 更应该多备学生，了解学生的真正需求。在对学生的评价方面还需 要下功夫，力求让自己的教学更上新台阶。我相信，

5、只有不断反思， 不断实践，才能不断成长。 外祖父外祖父沙啦沙啦沙啦沙啦 翠绿翠绿 羽毛羽毛 鹦鹉鹦鹉 父亲父亲 长嘴长嘴 捕鱼捕鱼搭船的鸟搭船的鸟 静悄悄静悄悄 吞下去吞下去 1515 搭船的鸟搭船的鸟 翠翠 cucu 羽，借代鸟。羽，借代鸟。 卒，即卒，即“猝猝”。 速度极快。速度极快。 cucu 苍松苍松翠翠柏、柏、翠翠色欲流色欲流 两个两个黄鹂黄鹂鸣鸣翠翠柳，柳， 一行一行白白鹭鹭上青天。上青天。 杜杜甫甫绝绝句句 月出惊山月出惊山鸟鸟，时鸣春涧中。，时鸣春涧中。 王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧 几处早几处早莺莺争暖树，争暖树， 谁家新谁家新燕燕啄春泥。啄春泥。 白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行

6、翠绿翠绿 翠鸟翠鸟翠翠 翠鸟翠鸟: : 俗俗名名鱼鱼狗狗。背背部部翠翠蓝蓝色色， 腹腹部部栗栗棕棕色色；头头顶顶有有浅浅色色横横斑斑 ；嘴嘴和和脚脚赤赤红红色色。从从远远处处看看像像 啄啄木木鸟鸟。由由于于背背部部和和面面部部的的羽羽 毛毛翠翠蓝蓝发发亮亮，因因此此通通称称翠翠鸟鸟。 食物以鱼类为主。食物以鱼类为主。 它什么时候飞来的呢它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 默读课文默读课文2 2、4 4自然段，抓住重点的词语

7、体会：自然段，抓住重点的词语体会： 1.1.翠鸟的翠鸟的外形外形有哪些特点？有哪些特点？ 2.2.它是怎样捕鱼的？圈出表示它是怎样捕鱼的？圈出表示动作动作的词语。的词语。 3.3.圈画之后同桌之间交流体会。圈画之后同桌之间交流体会。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成

8、才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成

9、才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色 ，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 这是一只（这是一只（ ）的鸟。）的鸟。 彩色的彩色的 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成

10、才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成

11、才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色 ，比鹦鹉还漂亮。它

12、还有一张红色的长嘴。，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 多么美丽呀！多么美丽呀！ 多么美丽呀！多么美丽呀！ 多么美丽呀！多么美丽呀！ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成

13、才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成

14、才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色 ，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 对比对比 比鹦鹉还漂亮比鹦鹉还漂亮 我看见一只我看见一只彩色的彩色的小鸟站在船头，多么小鸟站在船头，多么美丽美丽啊啊 ！ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路

15、 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路

16、 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 仿写外形我能行：仿写外形我能行： 我看见一只的小兔蹲在草地上，多么我看见一只的小兔蹲在草地上，多么 呀！它的耳朵的，眼睛的，呀！它的耳朵的，眼睛的， 好像。全身的毛比还，它好像。全身的毛比还，它 还有一条的尾巴，像个。还有一条的尾巴，像个

17、。 我非常我非常 它。它。 默读课文默读课文2 2、4 4自然段，抓住重点的词语体会：自然段，抓住重点的词语体会： 1.1.翠鸟的翠鸟的外形外形有哪些特点？有哪些特点？ 2.2.它是怎样捕鱼的？圈出表示它是怎样捕鱼的？圈出表示动作动作的词语。的词语。 我我正正想想着着，它它一一下下子子冲冲进进水水里里，不不见见了了。可可 是是，没没一一会会儿儿，它它飞飞起起来来了了，红红色色的的长长嘴嘴衔衔着着一一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 我正想着，我正想着，它它_ _进水里，不见了。可是进水里，不见了。可是 ， _ ，它，它_起来了，起来了， _的长

18、嘴的长嘴 _着一条着一条_。它。它_在船头，一口把小鱼在船头，一口把小鱼_了下了下 去。去。 连续动作我会说连续动作我会说: : 1 1、放学了，我、放学了，我_ 2 2、上课了，我、上课了，我_ 课外拓展阅读课外拓展阅读珍珠鸟珍珠鸟 （文章有改动）（文章有改动） 朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。三个月后，它们有了雏儿。这朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。三个月后，它们有了雏儿。这 个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，

19、灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点 点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我

20、的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓 嚓的响声。嚓的响声。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了 一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟 ！还咂咂嘴，难道在做梦？！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。我笔尖一动，写下一时的

21、感受：信赖，往往创造出美好的境界。 1 1、小、小珍珠鸟是什么样子的？在文中用珍珠鸟是什么样子的？在文中用“”画出。画出。 2 2、根据短文内容填空根据短文内容填空： 小小珍珠珍珠鸟起先（鸟起先（ ），随后（），随后（ ），渐渐地（），渐渐地（ ）。）。 有一天（有一天（ ），过了一会儿（），过了一会儿（ ）。）。 3 3、文中让你感受最深的一句话是什么？用、文中让你感受最深的一句话是什么？用“”画出。画出。 阅读阅读 思考思考 带上带上 细致观察的双眼，细致观察的双眼， 搭乘搭乘 处处留心的小船，处处留心的小船， 走进大自然，走进大自然， 去发现美妙与神奇！去发现美妙与神奇！ 相互信赖，相互

22、信赖， 让人与鸟儿和谐共处；让人与鸟儿和谐共处； 留心观察，留心观察， 让我们的文章妙笔生花。让我们的文章妙笔生花。 翠鸟翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄橄 榄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的的 羽毛羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色赤褐色 的的衬衫。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。衬衫。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 通过阅读，通过观察，通过阅读，通过观察， 感受与大自然、与动物和谐共处的快乐！感受与大自然、与动物和谐共处的快乐！ 谢谢观看！谢谢观看！ 15.搭船的鸟搭船的鸟测评练习测评练

23、习 姓名_ 一、读一读，写一写。一、读一读，写一写。 外祖父 鹦鹉 父亲 羽毛 静悄悄 吞下去 捕鱼 长嘴 翠绿 沙啦沙啦 搭船的鸟 二、二、 结合课文内容填空。结合课文内容填空。 1我看见一只（ ）的小鸟站在船头，多么（ ）啊！ 2它一下子_进水里不见了。可是，_，它_起来了， _的长嘴_一条小鱼。它_船头，一口把小鱼_了下去。 三、仿写练习：三、仿写练习： 仿照翠鸟的描写方法，写一写小兔的外形特点。 我看见一只的小兔蹲在草地上，多么呀！它的耳朵 的，眼睛的，好像。全身的毛比还 ，它还有一条的尾巴，像个。 我非常它。 四、按要求写句子。四、按要求写句子。 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一

24、会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。 仿写一段含有三个以上连续动作的句子。两种场景任选其一。 1放学了，我 _。 2上课了，我 _。 五、阅读短文，回答问题。五、阅读短文，回答问题。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 1文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？(用“_”画出来) 2从这段话中你读出了作者对这只小鸟有着怎样的思想感情？ _ 六、课外阅读。六、课外阅读。 我们身边有很多很多有益的小动物，比如说蜻蜓啊，小燕子啊，还有青蛙 等。 我们先去看看蜻蜓吧！你们瞧，一只蜻蜓正停在枝头上呢！蜻蜓的头上有 一双大大的

25、眼睛，真像一盏探照灯。它还有一对透明的翅膀。它的身材又细又 长，真苗条。它不但会捉害虫，还是一名气象预报员，当它低飞时就说明天气 有变化。 再去看看小燕子吧！ 你们看，天空上有一只小燕子正忙着捉飞虫呢！燕子的身上披着一件黑 色的燕尾服。尾巴像一把小剪刀。它呀，也是一位气象预报员。当它低飞时天 气也会有变化。 呱呱呱，呱呱呱，听谁来了？哦，原来是小青蛙。它鼓着一对大眼睛，披 着碧绿碧绿的衣裳，露着雪白雪白的肚皮，可爱极了。它一年呀能捉成千上万 只害虫。它可是保护庄稼的好帮手。 在我们身边还有很多很多有益的小动物呢！我们可要好好保护那些可爱的 小生命啊！ 1短文介绍了哪几种有益的动物？ _ 2文中

26、说的天气预报员是()和()。 3你还想保护哪些小动物呢？ _ 人教人教 20112011 课标版（部编）三年级上册第五单元课标版（部编）三年级上册第五单元 1515搭船的鸟搭船的鸟第第 2 2 课时课时 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文，认识 5 个生字，会写“翠” 等 13 个生字及词语。 2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作的观 察。 3、感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 4、通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者 仔细观察、抓住特点的方法。 5、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热 爱自然的

27、美好情感。 教学重难点：教学重难点：通过品读翠鸟外形描写和捕鱼动作姿态的句段， 体会翠鸟的美丽和敏捷，感受“我”观察的细致，初步体会留心观 察的好处。 教学课时：教学课时：2 课时 教学准备：教学准备：教学课件、图片、翠鸟捕鱼视频、音乐、课外阅读 短文、仿写小练笔等。 教学过程：教学过程： 一、导入新课，重情境。一、导入新课，重情境。 孩子们，这节课我们继续学习第 15 课搭船的鸟。 1、词语后面隐藏着一个小惊喜，想知道是什么吗？（想） 2、（闪示 8 个词语后露出“搭船的鸟”图片），搭是什么意思 还记得吗？（乘坐）。 3、这只搭船的鸟叫什么？出示“翠鸟”图片，了解“翠”的组 成，指导书写“翠

28、”字。 拓展带翠字成语“苍松翠柏、翠色欲流”和诗句“两个黄鹂鸣 翠柳，一行白鹭上青天。”你还能说出几句带鸟字的诗句吗？ （出示课件） 4、对于“翠鸟”你了解多少？出示资料，简介翠鸟。 5、看到它，你一定有好多话想说吧？（生答） 二、回顾课文，重质疑。二、回顾课文，重质疑。 小作者和你们一样，也充满了好奇，充满了疑问。（出示第 3 自然段），找生读。归纳为两个问题： 1、翠鸟的外形特点，在文中哪个自然段？（2 段） 2、它来干什么？（捕鱼）又是在哪个自然段写的？（4 段） 好，让我们带着问题再次走进课文。 三、细读课文，重观察。三、细读课文，重观察。 1、（出示课件）默读课文 2、4 自然段，抓

29、住重点的词语体会： （1）翠鸟的外形有什么特点？ （2）它又是怎样捕鱼的？圈出表示动作的词语。 （3）圈画之后同桌交流体会。 生读文，师巡视指导。 生汇报： 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 师：你抓住哪个词来概括翠鸟的外形？ 这是一只（ ）的鸟。 2、出示翠鸟图片，感受翠鸟的美。 翠鸟是彩色的，它的羽毛是（翠绿的），翅膀是（带 着一些蓝色的），长嘴是（红色的）。板书翠绿、蓝色、 红色 小作者抓住了翠鸟的什么特点来写的？（颜色）指导朗读： 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！（板书：彩色彩色 的的） 3、

30、通过比较，感受翠鸟的美。 比鹦鹉还漂亮！（鹦鹉图片对比）指导朗读： 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 谁来把这段话完整的读一读？找生读。生生评价，比读。 指导写法：小作者抓住翠鸟的颜色先总后分，并运用对比的写 法将外形特点写的惟妙惟肖，这都源于细心的观察。（板书处 处留心，细心观察。） 4、拓展小练笔：（出示小兔图片、文字） 你能仿照翠鸟的描写方法，来写一写小兔的外形特点吗？ 生书写，找生读。 师小结：看来，只有处处留心，细致观察，我们的文章才能妙 笔生花。 四、品读课文，重体会。四、品读课文，重体会。 翠鸟是如何捕鱼的？（出示问题） 1、汇报表示翠鸟动作的词语。 2、示图，这些动词

31、说明翠鸟的动作怎么样？（板书：快） 3、还有哪两个词最能体现翠鸟捕鱼的时间短，动作快呢？（一 下子、没一会儿） 4、指导朗读。 5、其实，翠鸟捕鱼只是一瞬间的事情，在这么短的时间内，作 者却观察到了翠鸟这么多的动作，也是源于“细致的观察”。 6、出示翠鸟捕鱼的视频。看后你有什么感受？想说点什么？ （找生说） 7、听师读文，想象翠鸟捕鱼的画面。 8、齐读、填空、背诵。 9、拓展说话：你能说一段话用上几个连续的动作吗？ 五、整体把握，重感悟。五、整体把握，重感悟。 好，让我们再次回到课文中，感受作者是怎样通过细致观察将 文章写具体的。（找两个学生配乐读全文） 师小结：一次平常的探亲之旅，却让小作者

32、认识了这样一只外 形漂亮，动作敏捷的新朋友，给自己的旅途增添了许多快乐，也正 是因为小作者静静地观察，没去打扰它，才让鸟儿尽情地展示自己， 为我们描绘了一幅人与鸟儿和谐共处的美好画面。（板书：人与动 物和谐共处） 六、课外拓展，重阅读。六、课外拓展，重阅读。 1、课外阅读文章珍珠鸟，读阅读思考题。（课件出示） 2、带着问题默读短文，边读边画。 3、生汇报。 七、总结全文，重升华。七、总结全文，重升华。 相互信赖，让人与鸟儿和谐共处；留心观察，让文章妙笔生花。 孩子们，生活中不是没有美，只是缺少发现美的眼睛。让我们 像小作者一样，时刻带上细致观察的眼睛，搭乘处处留心的小船， 走进大自然，走进奇妙

33、的动物世界，去发现更多大自然的美妙与神 奇。 给大家推荐一本书我的野生动物朋友。相信通过阅读， 通过观察，你会真切的感受到与大自然、与动物和谐共处的快乐！ 附板书：附板书： 课堂小练笔课堂小练笔仿写小动物的外形：仿写小动物的外形： 我看见一只的小兔蹲在草地上，多么呀！ 它的耳朵的，眼睛的，好像。全身的毛 比还，它还有一条的尾巴，像个 。 我非常它。 课外拓展阅读课外拓展阅读 珍珠鸟珍珠鸟 （文章有改动） 朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。三个月后，它 们有了雏儿。这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠 似的圆圆的白

34、点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去 伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧 我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我 的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生 怕吓跑它。过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了。我轻 轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 阅读思考：阅读思考： 1.1. 小珍珠鸟是什么样子的？在文中用小珍珠鸟是什么样子的？在文中用“”画出。画出。 2.2. 根据短文内容填空：根据短文内容填空： 小珍珠鸟起先（小珍珠鸟起先（ ），随后（），随后（ ），渐渐地（），渐渐地（ ）。有一天（）。有一天（ ），过了一会儿（），过了一会儿（ ）。）。 3.3. 文中让你感受最深的一句话是什么？用文中让你感受最深的一句话是什么？用“”“”画出。画出。