第二单元-6 秋天的雨-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：c0cd9).docx

1、秋天的雨第一课时教学设计秋天的雨第一课时教学设计 教学目标： 1、知识与能力：认识“钥、匙”等 11 个生字，会写“票、飘”等 13 个生字。 正确读写“五彩缤纷”等词语。能辨别多音字“扇”在不同语境中的读音，读准 轻声词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。 3、重点品读第二自然段，联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷” ，学习用比喻 和拟人的手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美。 4、引导学生在入情入境的朗读中感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大 自然的热爱之情。 教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷” 。 教学难点：通过入

2、情入境的朗读，体会秋天的美好，感受课文的语言美，感知作 者表达方式的多样性。 教学准备 ：多媒体课件板贴 一、情境导入，揭示课题 1. 人们常说“万美之中秋为最”，今天老师给大家带来了一些秋天的图片，我 们一起来欣赏一下吧。【出示秋天的图片】。 2. 谁能用一个词或一句话来说说秋天？你们说的都很美，老师也想送你们一些 词语，我们一起来读一读。 出示：果实累累果实累累五谷丰登五谷丰登北雁南飞北雁南飞 秋高气爽秋高气爽金桂飘香金桂飘香枫叶似火枫叶似火 3. 秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨又是怎样的呢？这节课 我们一起来学习第 6 课秋天的雨。小小手，举起来，和老师一起来写课 题。（

3、板书：板书：6 6、秋天的雨）、秋天的雨）齐读课题。 二、自读课文，检查词语 1. 你们看，下雨了。【出示下雨的图片】嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋 雨正和我们说话呢。 这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。 睁开小眼睛， 请同学们自由地来读一读这篇课文， 注意把字音读准， 把句子读通。 开始吧！ 2. 请同学们看大屏幕，这里有三张图片，每张图片后面都藏了一个小秘密（一 组词语），你们有勇气揭开它吗？ 第一组：多音字“扇”（扇子、扇风）。 分清这个多音字的读音有个小窍门，当它表示名词时读第四声(shn)， 表示动作时读第一声（shn），现在我把它放到句子中，看谁能读准。一起 来读一读这两个句

4、子。 出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 妈妈拿着扇子帮我扇风，扇得真舒服啊！妈妈拿着扇子帮我扇风，扇得真舒服啊！ 第二组：轻声词（粮食、柿子、喇叭、衣裳、钥匙） 第三组：四字词语（五彩缤纷、你挤我碰、频频点头） 恭喜你们，成功地揭开了小秘密。我们来齐读一下这些词语，每个词语读两 遍。 三、学习第一段，品味秋雨的清凉温柔 1. 秋天的雨是怎样的呢？听老师来读第一自然段，边听边体会。 2. 师配乐朗读第一自然段。 出示：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地轻轻地，

5、轻轻地轻轻地，趁，趁 你没留意，把秋天的大门打开了。你没留意，把秋天的大门打开了。 3. 谁来说说，你感受到了怎样的秋雨？ （清凉的、舒服的）难怪人们说“一层秋雨一层凉”，请你也来读出秋雨 的清凉。 （温柔的）夏天的雨很顽皮，总是敲着大鼓，轰隆隆、哗啦啦地从天而降； 而秋天的雨呢（轻轻地、柔柔地），像一位温柔的姑娘。请你来读出秋雨姑 娘的温柔。【评价】两个“轻轻地”，你读得一个更比一个轻，真温柔/你读 得真轻真温柔。我们一起来！ （调皮的）“趁你没留意” 4. 秋雨悄无声息地下着，不知不觉中把秋天带到了我们的身边。多么温柔善良 的秋雨啊，让我们带着感激之情，再来合作读一读这一段。 出示：出示：

6、（师）秋天的雨，是一把钥匙。（师）秋天的雨，是一把钥匙。 （齐）它带着清凉和温柔，（齐）它带着清凉和温柔， （男）轻轻地，（男）轻轻地， （女）轻轻地，（女）轻轻地， （齐）趁你没留意，把秋天的大门打开了。（齐）趁你没留意，把秋天的大门打开了。 四、整体感知，梳理文本 1. 秋天的大门打开啦，让我们去看看吧，课文是从哪几个方面来写秋天的 雨呢？ 2. 请同学们快速地默读课文的第 2 到第 4 自然段。每个自然段中都有一句 话直接告诉了我们答案，请你把它找出来，用“”划出。 根据学生回答出示：秋天的雨秋天的雨, ,有一盒五彩缤纷的颜料。有一盒五彩缤纷的颜料。 这是从（颜色）方面来写秋天的雨。（板

7、书：颜色）（板书：颜色） 根据学生回答出示：秋天的雨秋天的雨, ,藏着非常好闻的气味。藏着非常好闻的气味。 这是从（气味）方面来写秋天的雨。（板书：气味）（板书：气味） 根据学生回答出示：秋天的雨秋天的雨, ,吹起了金色的小喇叭。吹起了金色的小喇叭。 这是从（声音）方面来写秋天的雨。（板书：声音）（板书：声音） 3. 我们发现，刚才找到的这三个句子都是每一段的第一句话，而且它概括 了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它总起句。总起句能让我们更 轻松地读懂整段话喔！ 五、学习第二自然段，品味秋雨的五彩缤纷 1.这节课， 就让我们重点品味品味秋天五彩缤纷的颜色。 （板贴板贴： 五彩缤纷五彩缤纷）

8、请同学们默读课文第二自然段， 想一想： 大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁， 课文是怎么表达的？ 2.交流：秋雨姑娘把_给了_。（根据学生回答板贴：黄色的银根据学生回答板贴：黄色的银 杏叶杏叶、红色的枫叶红色的枫叶、金黄色的田野金黄色的田野、橙红色的果实橙红色的果实、五颜六色的菊花图片五颜六色的菊花图片） 并出示：它把并出示：它把黄色黄色给了银杏树。给了银杏树。 它把它把红色红色给了枫树。给了枫树。 金黄色金黄色是给田野的。是给田野的。 橙红色橙红色是给果树的。是给果树的。 菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、紫红的、淡黄的、淡黄的、雪白的雪白的 同一个意思，作者用了三

9、种不同的表达方式，这样写有什么好处？我们 也可以学习作者这种多样的表达方式。 3.同学们，这么多颜色可真漂亮，请你再来读一读第二自然段，把你最喜欢 的句子用波浪线划下来，读给你的学习小伙伴听，还可以说说你喜欢的理 由。 4.现在，谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？ 5.根据学生回答，相机指导： 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走 了夏天的炎热！ 【评价】你把“扇哪扇哪”读得缓缓的、慢慢的，似乎让我感觉到有凉爽 的秋风吹来。作者把银杏树叶比作（小扇子），【出示银杏树叶】你们看， 像不像？送给你。 谁再来读？【评价】你读得真美，仿佛让我看到了银杏树叶在秋风中快乐地 飞

10、舞着。这一片送给你。 【手持银杏叶做“扇”的动作】小扇子扇哪扇哪，扇走了很多词语，你们 能把他们找回来吗？【出示银杏叶遮住词语的句子】生齐读。 课文这第二自然段中， 还有一个句子和这句话长得很像， 请你们找出來。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽！ 【先】你为什么喜欢这一句呀？【后】你可真是火眼金睛！这句话是 一个比喻句，把什么比作什么？【出示枫叶和邮票的图片】仔细看一看，它 们有什么相似之处？（枫叶的边缘是锯齿状的，和邮票的边很相似） 相机指导书写“票”和“飘” 师提示“票”的写字要点：上面是个变形的“西”，两竖要写在竖中线的 两侧；下面的“示”竖钩要写

11、在竖中线的位置。 生说“飘”的写字要点。 师范写，生练写。 现在谁再来美美地读一读这个句子？【评价】听了你的朗读，我不禁想起 一句诗 “霜叶红于二月花” 还有谁愿意读？ 多美的枫树啊！飘荡的枫叶把词语遮住啦，我们一起把它补充完整。 【出示两个句子出示两个句子】 如果说这篇课文是一幅美丽的图画，那么这两个句子一定是点睛之笔啦！ 你发现它们有什么相似的地方？ 反馈：比喻、动词叠用、形容词叠用。作者就是用上了这样的小窍门，把 句子写美写活了。秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢，让我们来当回小作 家！ 【出示牵牛花图片】这是紫色的牵牛花，像什么呀？（喇叭）还可以加上 动作（吹呀吹呀），吹响了（秋天的乐章）

12、。 【出示其他图片】现在请同学们选择图片上的一种事物，或者你喜欢的其他 事物，模仿例句来创作属于你的妙句吧！ 【照样子写句子】 【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热！ _像_，_，_！ 谁来和大家分享一下？ 瞧，用上课文的描写方法，我们的句子多生动啊! 第二自然段还有一个比喻句:金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 作者把田野比作（金色的海洋）。秋风拂来，稻浪翻滚，可真美!喜欢这个句 子的同学一起来读。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ “你挤我碰”是什么意思？这是把果实当人来写呢！谁愿意来做“你挤我碰 “的动作？找三名同学表演。 采访：

13、我想来采访一下,果实们你挤我碰， 争着对前来采摘的人们说什么呢？ 你挤我碰，多快乐啊。来，让我们带着快乐的心情，加上动作，一起来把丰 收的喜悦告诉农民伯伯吧。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋 雨里频频点头。 你为什么喜欢这句？美在哪？ 颜色美：菊花仙子得到的颜色可多了，除了这三种，还有（很多很多），作 者就用了（省略号）来表示。 动作美：除了颜色美，还有什么也很美？哪个词用得特别生动传神？（频频 点头）频频点头什么意思？你仿佛看到了什么呢？（美丽的菊花在秋雨中翩翩 起舞） 我想请女同学来当当菊花仙子，来读这句话。【评价】读得真好听，老师也 忍不住对你们频频点头

14、了！ 6.秋天的雨真是一位伟大的画家， 浓浓的秋色在她的调色板上数不尽， 道不完， 难怪作者说秋天的雨有一盒（五彩缤纷的颜料）。【出示第二段总起句】我们 再来读读这个总起句。 读到这儿， 你读懂“五彩缤纷”的意思了吗？ （指名说： 颜色繁多、色彩绚丽）【手指板贴】是呀，读了课文，我们看到了黄色的银杏 叶、 红色的枫叶、 金黄的田野、 橙红的果实、 五颜六色的菊花， 对“五彩缤纷” 理解得就更具体了。 7.置身于这美丽的画卷中， 最直接的赞美就是朗读， 让我们在美妙的音乐声中， 配上自己喜欢的动作，用我们最美的声音来赞美秋天的神韵吧！配乐齐读第二 自然段。 8.秋雨姑娘把世界装扮得五彩缤纷，绚丽多彩，为了答谢她，我们一起来为秋 雨姑娘创作一首诗吧！ 出示：秋雨的色彩秋雨的色彩 秋天的雨是秋天的雨是的，她染黄了的，她染黄了； 秋天的雨是秋天的雨是的，她染红了的，她染红了； 秋天的雨是秋天的雨是的，她染白了的，她染白了； 秋天的雨，请告诉我你到底是什么颜色的？秋天的雨，请告诉我你到底是什么颜色的？ 哦，原来你是哦，原来你是，因为你有一盒，因为你有一盒的颜料。的颜料。 六、回归板书，小结课堂：这节课，秋雨姑娘为我们打开秋的大门，让我们看到 五彩缤纷的秋色，下节课，我们再去秋的王国闻一闻秋的气味，听一听秋的 声音。下课！ 板书设计：