第二单元-5 铺满金色巴掌的水泥道-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：f14df).docx

1、铺满金色巴掌的水泥道教学设计 （第一课时） 本课是部编版语文三年级上册第二单元中第 5 课，本文描写了“我”在上学 路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落夏来，紧紧地粘在湿漉 漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地 毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。课文以儿童的视角观察身边的景物， 发现平常生活之美， 并展开丰富的想象， 平凡之中透着美丽， 朴素之中尽显诗意。 教学内容：教学内容： 部编版语文三年级上册第二单元中第 5 课。 课时目标：课时目标： 1.认识“洼、印”等 6 个生字。会写“铺、晶”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通

2、过多种教学方法，学习理解“明朗”的意思，并与同学交流理解的方法。 教学重难点：教学重难点： 1.认识“洼、印”等 6 个生字。会写“铺、晶”等生字。 2.通过多种教学方法，学习理解“明朗”的意思，并与同学交流理解的方法。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 1.今天我们要来学习一篇新的课文，请同学们拿出小手跟老师一起书写 课题。 2.齐读课题，读完题目，你有什么发现吗？ 师：哦，你发现了一个多音字。讲解“铺”字，多音字，当铺表示动 作用时，当铺表示名称的时候。 PPT 出示图片： 3.请同学们再读课题，读完课题大家还有什么疑问吗？ （1）什么是金色的巴掌？ 铺 p p （铺床） （店铺） （2

3、）巴掌为什么是金色的 （3）水泥道上怎么会铺满金色巴掌？ 过度：呀，同学们真会提问题，问出了老师的心声，老师将你们的问题大概整理 了一下，让我们一起走进课文中找一找答案吧。 二、初读课文 1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，用“”画出你认为难 读或难懂的词语。 PPT 出示图片： （1）有拼音读，无拼音读（2）增加难度 （3）ABB 式生分析列举（4）ABAB 式生分析列举 【设计意图】：低年级学段重视学生词语的部分的教学，有梯度的展示词语。 让学生循序渐进的学习本课生字词。 过度：同学们读得真棒，整齐，宏亮！同学们有没有信心比一比，咱们男同学 一组，女同学一组，比赛“登楼梯”，台阶

4、是一层比一层高的，那我们的声音要 一点一点的加大。 2.“登楼梯”比赛，请学生读词语。 过度：嗯，咱们班的同学可真厉害，都成功的登顶了。那我们将这些词语送进 句子里，你还能读好吗？来，我们试试！ 一片一块一排一列 潮湿水洼印着排列 规则凌乱增添水泥道 金黄金黄很远很远？ y piny kuiy piy li 一片一块一排一列 cho shshu wyn zhepi li 潮 湿水洼印着排列 guzlng lunzng tinshu n do 规则凌乱增添水泥道 jn hung jn hunghn yun hn yun 金黄金黄很远很远？ PPT 出示图片： 【设计意图】：形象、直观的多媒体画面

5、为学生营造了一个生动活泼的学习 氛围，使学生有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。 过渡：嗯，你的声音可真好听！有没有同学发现，这个句子当中出现了一个 课题里的词语水泥道，对了。 3.从句子引出“水泥道”，大家都见过，你看！灰突突，光溜溜，看起来普 普通通。秋天到了，你们再看！水泥道发生了奇妙的变化。什么变化？变成金色 的了， 还落下了很多树叶， 知道什么叶子吗？梧桐叶， 看， 这就是一片梧桐树叶， 法国的梧桐叶，多美啊！ 三、精读课文 过渡：“一夜秋风，一夜秋雨”，美丽的梧桐树叶为灰突突，光溜溜的水 泥道铺上了“金色的地毯”。 1.读“一夜秋风，一夜秋雨” 你觉得这一夜可

6、能会有什么样的风？你能不能读一读？ 请生读 过渡：嗯，听到同学们的朗读，老师似乎都感受到了这一夜的秋风了。那， 这一夜的秋雨又会是怎样的呢？ 请生读，男女生读 【设计意图】：通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流 中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。 过渡：一夜秋风，一夜秋雨后，天放晴了。同学看（出示图片），谁来 说说，你看见了什么？蔚蓝的天空，万里无云的天空，碧空如洗的天空。哇， 同学们的词汇可真丰富！老师要给你点个赞！ 1.可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映 着一角的小小的蓝天。 2.这是一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯，

7、从脚下一直铺到 很远很远的地方，一直到路的尽头 3.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥 道的美。 2. 我背着书包去上学时，天开始放晴了，（出示：啊！多么明朗的天空。） 解释“明朗”（1）借助近义词：晴朗 （2）联系生活实际：阳光十分灿烂 （3）借助熟字猜词义：二年级时我们在找春天这篇课文 中学习过“寻找”这个词中，寻就是“找”的意思，“找”就是“寻”的意 思。其实，“明朗”也可以用这种方法理解-“明”就是“朗”，“朗” 就是“明”的意思，说文解字中说“朗”明也，明朗啊，在现代汉语词典中 就是光线充足的意思。明朗就是明晴，爽朗的意思。你们看用熟悉词语去猜 词义也是一种理解词

8、语的好方法，其实在这篇课文中类似这样的词语还有 呢！快看看吧， PPT 出示图片 【设计意图】：让学生化繁为简，带领学生在文本中聚焦关键句，接着再由关键 句设疑，继而扩展开进一步研读课文，理解文章。这样一反一复，文本简化了、 熟练了。 过渡：都可以运用借助熟字：猜 词 义，你们看，同样一个词语，我们可以 运用多种方法来认识它。一夜秋风，一夜秋雨带来了明朗的天空，此时作者的心 情一定是怎样的？开心，带感情朗读。 3. 过渡：读过了句子，我们也来说一说这样的句子。 PPT 出示图片 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 潮湿增添蹦跳歌唱 啊！多么 啊！多么

9、 啊！多么 4.过渡：天空是晴朗的，万里无云的，那地面又是怎样的呢？请同学们快速 的默读课文 14 段，用笔画出描写地面的句子。 PPT 出示句子： （哦，一场雨后，路面上是湿漉漉的，低洼处积了一些水，蔚蓝的天空倒映在 水洼上，映出了一角小小的蓝天。这说明，天怎么样？嗯，天晴了） 过渡：这句话中有一个 ABB 式的词语，亮晶晶。这个晶字有些特别， 我们一起来看一看。 5.随文识字“晶”晶字的演变过程。 晶是一个会意字。晶”是古代“星”的本字。日，代表发光的天体，三个日， 表示众日同天、闪烁发光，同学们想一想夜晚天空中许多发光的天体是什么？它 们都是什么样的？本义：光亮，明亮。 同学们看，通过图

10、片咱们也能认识了解字的含义。这样的方法叫借助图片理 解词义。 【设计意图】：用古体字中每个部件的意思来解析“晶”字，在识字中渗透字源 知识，能让学生直观的感受汉字的演变，在培养学生热爱祖国文字的同时，更大 程度的调动孩子学习汉字的兴趣。 这个晶字是三个日堆起来的，这样的结构叫做品字结构，同学们还有没有见 过这样结构的其他字，森、鑫、磊，那就请我们的同学在本子上练一练，写一写。 四、小结： 金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。秋风秋雨带来 了，晴朗的天空，也带来了“铺满金色巴掌的水泥道”。这条“水泥道”还为我 们带来了哪些惊喜呢？我们下节课继续学习。 五、板书 铺满金色巴掌的水泥道 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼， 映着一角小小的蓝天。 借助近义词明朗 联系生活实际 借助熟字猜词义 借助图片理解词义晶