1、那次玩得真高兴教学设计那次玩得真高兴教学设计 文本简析：文本简析： 这次习作要求是写一次让自己觉得非常高兴、 印象深刻的玩的经 历。题目没有限定时间、地点和人物，选材的范围相当广泛。教师应 引导学生精准选材，并抓住“高兴”两个字有条理地进行叙述。 教学目标教学目标: : 1.回忆自己喜欢玩什么，能从中选择玩得特别高兴，即象特别 深刻的一次经历来说和写。 2.能把玩的过程写清楚，表达出自己高兴的心情。 3.和同学分享自己的快乐， 能对习作中不明白的地方进行修改。 教学重点：教学重点：能有条理地把玩的过程写清楚。 教学难点：教学难点：表达出自己玩中高兴的心情。 课前准备课前准备: : 搜集以前“玩
2、得开心”的照片，和父母或同学一起聊玩的经过。 教学过程教学过程: : 一、图片导入，激发兴趣 1.出示图片，学生观看同学平时玩的经历。 2.指名学生说一说他们的玩有什么不一样。 3.引导小结:玩的形式多样,可以是在学校课间的玩， 也可以是在 家里或游乐场所的玩;可以是自已玩，也可以是和小伙伴、家人一- 起玩;可以是玩游戏，也可以是参观旅游活动 4.同学们喜欢玩的那么多，想想自己印象最深刻、最开心的是 玩什么? 二、回忆玩的过程并初步写下来 1. 同学们都有玩得特别开心、印象特别深刻的那一次，想一想 当时是怎么玩的，你特别开心的是什么? 2.可以通过“放电影”式的方法在脑海里回想一遍。 3.指名学生说玩的过程，指导评价。 3.出示要求，学生写出玩的过程。 三、引导写清楚玩的过程 1.出示学习单，学生读学习单上的“一星”习作和“三星”习作， 对比评价自己刚才写的玩的过程可以得几颗星。 2.仔细阅读学习单，找找“三颗星”习作中哪些地方值得学习 3.引导学生汇报（预设：可用上表示高兴的词语，用上人物的语 言、动作、神态等描写方法），相机板书：语言、动作、神态好 词、好句。 四、改进习作，展示评价 1.用刚才学到的方法改一改自己的习作。 2.全班展示，师生评价。 3.明确本次习作要求，下一节课在给习作加上开头、结尾和题 目就是一片完整的习作。
