1、语文语文教案设计表教案设计表 授课人班级三年级（5）班 课题16.金色的草地第二课时 教学内容16.金色的草地(第二课时课文) 教 学 目 标 1. 学生独立识字 6 个，会写 13 个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。 2. 学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因， 引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的 乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 教学重点 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊
2、重 和热爱之情。 教学难点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性， 懂 得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 教学方法教师引导，学生自主学习，小组合作学习 教学准备多媒体课件、蒲公英开花视频 教学过程 教学内容 一、导入。 1同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。 2读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地) 3请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。 2自由读，检查生字： (1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯， 现在请大家自由朗读课文， 做到读准字音，
3、读通句子。 (2)检测生字。 3指名读，初步了解课文内容： 思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理 问题。 三、理解课文。 (一)学习第一自然段： 1自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么 有密切关系？ 2讨论交流： “我们住在乡下，窗前是一大片草地。 ”这句话告诉我们草地的位置。 “草 地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 ”这句话告诉我们草 地是金色的跟蒲公英有密切关系。 3指导朗读。 (二)学习第二自然段，感悟童真： 1弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第 2 自然段，找出答案认真读一读
4、。 2指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。 (三)学习第三自然段，探究“变色之谜” ： 1听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？ 2分组讨论交流。 我的发现： 早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。 草地会变颜色的原因： 蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。 早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的； 中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的； 傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。 3为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？ (四)学习第四自然段： 1有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有
5、了什么变化？ 2讨论交流。 3 体会句子的作用：“它和我们一起睡觉， 和我们一起起床。 ” 这句话你是怎么理解的？ 四、质疑问题，总结全文 对于草地的变色， “我”的两次发现有什么不同？给我们什么启示？ 美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于 发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英， 让我们感受到了大自然的美妙和神奇。 五、拓展延伸 有关观察的名句： 欲要看究竟，处处细留心。 宋帆 这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 六、布置作业： 1.植物传播种子的方式多种多样？你知道蒲公英是怎么传播种子的吗？写一写。 2.同学们，大自然就是那么神奇美妙，如：向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后 会“害羞”地低下头你留意过哪些事物的变化？写写你的新发现。 板书设计 16.金色的草地 发现 早晨中午傍晚 绿金绿 合张合 喜爱
