1、花的学校教学设计 教材分析 花的学校是人民教育出版社小学三年级语文上册第 2 课。本文选自印度诗人 泰戈尔的散文诗集新月集。诗人借助想象，将花儿想象成天真稚气的孩童，他们 在学校雨天里放假后尽情玩耍嬉戏“跳舞“狂欢”，讴歌了人类生活里最为宝贵的形 象孩子，歌颂了自由天真和快乐。 教学目标 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、认识生字，能联系上下文理解含有生字的词语。掌握多音字“假”的读音和用 法。 3、领会文中动词的用法，体会拟人手法的好处。 4、鼓励学生想象诗歌一二自然段所描写的景象。 教学重点 指导朗读 ， 指导书写生字 “舞”。 教学难点 鼓励学生想象诗歌一二自然段所描写的景象。 课时安
2、排 两课时 第一课时 一，佳作欣赏，导入新课。 师朗诵金色花，引入印度著名诗人泰戈尔，简介诗人。导入选自新月集 的本课花的学校 二，初读课文 1、认真倾听，画出含有生字的词语。 2、学生练读。 3、 师出示词语，指名读。带拼音。 狂风 阵雨 落下 荒野 绿草 口笛 跳舞 狂欢 衣裳 能够 扬起 双臂 不带拼音读。 4、指名分自然段朗读。 5、第 5 自然段多音字“假”读音和用法。 6、师：看这个句子，怎么读？指名读。用“一便”说句子。 7、学生归纳本文主要内容。 三、再读课文 1，出示第 1 自然段。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。 1）指名读
3、。不好再指名读。 2）强调动词的用法，引出“拟人”手法。 3）出示画面“雷电”“阵雨”“荒野”“口笛”。 3）鼓励学生想象第一自然段的景象。 2，于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 (一群一群 ) 1）动词的用法 2）用“一群一群”说句子。 3）想象景象。 四、指导写字。 1，出示“舞”的演变过程。 2，出示“舞”的书写指导要点。 3，师范写，描红临写。 4，师评价，反馈。 五，作业布置。 第二课时 略 义务教育统编教材三年级语文上册 花的学校 泰戈尔（1861 1941），享誉世界 的印度诗人、哲学 家。他出版过新 月集飞鸟集 等五十多部诗集， 曾于1913年
4、获诺贝 尔文学奖。 听读要求： 边认真倾听老师朗读， 边画出含有生字的词语。 kung lu 狂风 阵雨 落下 hung d 荒野 绿草 口笛 w shang 跳舞 狂欢 衣裳 gu yng b 能够 扬起 双臂 狂风 阵雨 落下 荒野 绿草 口笛 跳舞 狂欢 衣裳 能够 扬起 双臂 多音字：假 ji 与“真”相反；借用，利用 ； 推断的，有待验证的。 ji 按照规定或经请求批准暂 时离开工作或学习场所。 多音字：假 ji 真假 弄虚作假 假发 假装 狐假虎威 假公济私 假如 假使 ji 放假 寒假 暑假 假日 产假 当雷云在天上轰响，六月的阵 雨落下的时候，湿润的东风走过荒 野，在竹林中吹着口笛。 雷云 阵雨 荒野 口笛 当雷云在天上轰响，六月的阵 雨落下的时候，湿润的东风走过荒 野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。 （一群一群 ） 当雷云在天上（ ），六月的阵 雨（ ）的时候，湿润的东风（ ） 荒野， 在竹林中（ ）口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然（ ），在绿草上（ ）、 （ ）。 甲骨文金文小篆楷体 “舞”字的演变 上边中间 是一横四 竖，下边 一横最长 ，倒数第 二笔是撇 折。 看一看，想一想，写一写。 作业： 1、和同学合作，以各种形式朗诵花 的学校。 2、新月集飞鸟集任选一本阅 读。
