1、身边的“小事” 【教学目标】 1. 能简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为。 2. 能清楚地表达自己的看法。 3.能尝试汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 4.培养学生留心观察生活的好习惯，培养其社会责任感。 【教学重点】 能简单讲述事件并清楚地表达自己的看法。 【教学难点】 能清楚地表达自己的看法. 【教学课时】1 课时 【课前准备】游戏词语接龙，训练小组轮流说 1234 号。约好课堂上 积极发言的课后领小红花。 【教学过程】 一、创境激趣，引入话题 1、师：同学们，我是越看你们就越喜欢，知道为什么吗？因为我女 儿也读三年级，和你们一样聪明可爱。昨天傍晚，她放学回家，迫不
2、及待地告诉我一件事，你们想听听吗？生：想。请你们认真听，听完 说说她说了一件什么事？播放音频。 2、师：谁来说说，她说了一件什么事？生：今天她被撞了。师：她 把事情说清楚了吗？生：没有。那你还想问她什么？我代替她听着。 生： 师小结出时间、地点、谁、干什么，板书。是啊！说一件 事得把这些说清楚。 师：我也是这样问她的。你们再听听，这次她说清楚了吗?播放音频。 反馈，生：她说清楚了。师根据板书全班小结：看来，注意这几点就 能把身边发生的小事说清楚。想试试吗？这节课，我们就来聊聊身边 的小事。 5、板书课题。 二、把身边的“小事”说清楚，学说看法 1、我们先说说图上的小事。出示 4 幅图。仔细观察
3、，图上发生了什 么事，每人选择一件事，试着把事说清楚。 请生说图 1，一天，在公交车站，一个戴红帽的老年人，不排队，提 前上公交车。 图 2，有一天，一位叔叔在旅游景点的墙壁上乱写乱画，一个孩子爬 到树上拍照。 图 3，一天，超市里，走在前面的同学，打开门后，先让后边的人先 行，最后自己把门关上。 图 4，有一天，有个哥哥出门遛狗时，狗狗拉下大便，主人自觉把狗 狗的大便收拾干净。 师引导学生将图上的事图上的事说清楚并评价。 （提醒学生认真听提醒学生认真听， 根据时间根据时间， 地点地点，谁谁，干什么评一评干什么评一评）（评价时用对话口气评价时用对话口气，你你）（纠正一纠正一 个人可以说个人可以
4、说，一位老爷爷一位老爷爷，老奶奶老奶奶，叔叔叔叔，阿姨阿姨，同学同学，哥哥哥哥，姐姐姐姐 这些称呼这些称呼，把谁说清楚把谁说清楚。时间时间，不知道具体时间可以说有一天不知道具体时间可以说有一天，知道知道 具体时间也要把时间说清楚具体时间也要把时间说清楚。）（生评生评，师评师评，说清楚说清楚，说话时态度说话时态度 大方，声音响亮，注意语速）大方，声音响亮，注意语速） 2、教师梳理情境图内容，拓宽思路，学说看法。 师： 事情说清楚了， 再观察四幅图有什么发现？图 1.2 不文明的行为不文明的行为， 图 3.4 令人感到温暖的行为令人感到温暖的行为。把小事分成了 2 类。还有什么发现？事 情发生在不
5、同地方，街道上街道上、旅游景点旅游景点、小区小区、公园公园，这也是个重大 发现。你们是不是也在不同的地方看见过类似的小事，有不文明的事 还有令人感到温暖的事？ 生说身边的小事， 6 个。说清楚的师直接板书， 没说清楚的请生追问。 （用对话口气，追问）（用对话口气，追问） 教师板书关键词，2 个。第 3 个师引导说看法（我想采访你我想采访你：遇到这 件事，你是怎么想的？看法看法。有什么不好（好）的影响？理由理由。感受感受， 看法看法。（你说的很清楚你说的很清楚，真棒真棒！）第第 4 个师采访个师采访，请问你可以说说观请问你可以说说观 察到的身边的小事吗察到的身边的小事吗 ？请你说说看法理由。再？
6、请你说说看法理由。再 2 个生采访。个生采访。 注意引导说令人温暖的行为，看谁有善于发现美的眼睛，生再说，师 引导说看法。 （板书：不文明的行为乱扔垃圾随地吐痰 不让 座闯红灯 打架骂人）（令人温暖的行为 捡垃圾让座 乐于助 人爱护小动物 ）破坏环境，不礼貌，影响公共秩序，危险，爱护 环境，尊老爱幼，有礼貌 三、小组练习说清看法，尝试汇总 1、接下来我们继续采访，玩游戏，采访接龙。每组的 1 号采访 2 号， 2 号采访 3 号，轮流进行。注意：一位同学说的时候其他 3 位同学认 真听，听听看他有没有说清楚事情、看法和理由。不清楚的地方可以 追问。 2、小组展示采访。其他同学认真听，评一评是否
7、说清楚了事情看法 和理由。 3、引导汇总。刚才这一组的同学都说了身边的哪些小事，都有什么 看法呢？生。师：小事串起来说一说，看法概括一下。还有分类的办 法，记下关键词。刚才我们汇总了小组的意见，非常棒！ 4、采访小队。每组派一位同学到其他组采访，采访完毕回来告诉本 组的同学他们小组的意见。反馈 1 组。机动 四、小结，课外延伸说“小事” 同学们， 这节课我们聊了这么多身边的小事了这么多身边的小事， 影响着我们的生活影响着我们的生活。 你再看看课题你再看看课题，有什么发现有什么发现。小事虽小小事虽小，影响却不小影响却不小，所以小事加了所以小事加了 双引号，小事不小。双引号，小事不小。 今晚回家和家人说说自己看到的一件身边的“小事”，并说清楚 自己的看法理由，可以吗？下课。
