第七单元-23 带刺的朋友-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：51846).doc

1、2323带刺的朋友教学设计带刺的朋友教学设计 【课时目标】 1. 正确、流利地朗读课文，了解刺猬是怎样偷枣的，感受课文生动的语言。 2. 抓住作者对刺猬称呼的变化，体会作者对刺猬情感的变化。 3. 拓展阅读带刺的朋友的原文，了解小刺猬一家的故事，和同学交流你对 小刺猬有了哪些新印象。 【教学重点】 了解刺猬是怎样偷枣的，感受课文生动的语言。 【教学难点】 抓住作者对刺猬称呼的变化，体会作者对刺猬情感的变化。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入，巩固旧知。 同学们， 我们上节课认识了一位带刺的朋友， 谁还记得课文主要讲了这位 “带 刺的朋友”的什么事？ 生：刺猬偷枣的事 【设计意

2、图】直接如题，帮助学生简要概括课文内容。 二、细读课文，“亲近”刺猬。 （一）了解红枣，感悟诱人。 又到了瓜果飘香的季节，院子里的枣树挂满了沉甸甸的果实，我们一起来感 受一下吧。 （课件出示 2）句子： 齐读：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗 飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 玛瑙般的红枣不止让我眼馋，还引来了一个小家伙，那就是刺猬，它偷 枣儿来啦！ 【设计意图】 训练朗读， 引导学生感悟课文优美的语句， 为品读课文做铺垫。 （二）学习“偷枣”，感悟聪明。 （1）谁能回忆一下刺猬是怎样偷枣的？用简单的词语概括一下。 出示：爬树摇枣归拢枣驮枣 （2）文中的我目睹了

3、小刺猬偷枣的全过程，是怎样夸赞小刺猬的？ 出示 3： 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 师：钦佩（佩服），高明（技艺高超） 1. 这节课就让我们看看，刺猬偷枣的本事到底高明在哪里。 默读第 2-10 自然段， 用（）画出刺猬偷枣的句子，你认为刺猬的做法高明在哪里，说说理由。 2.学生自由阅读，小组同学互相交流，全班交流。 3.全班交流。 （1）那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出 的枝条 预设：刺猬爬得很慢，因为怕被人发现。 从哪里看出来， “诡秘” 的意思是隐秘。我们还可以说仍旧“小心翼翼” “慢 慢”地爬。 你来读出小心翼翼、慢慢爬的样子。 女生

4、读，男生读。 朗读指导：充分体会刺猬行动的诡秘，朗读时声音要轻，读出诡异的感觉来。 刺猬不像我们可以用手摘，它用了什么方法让你看出高明？ （2）后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼 里啪啦地落了一地。 预设：刺猬偷枣的方法很高明，把红枣摇下来。 作者凭什么知道是用力摇晃呢？ “哗哗作响”说明刺猬摇树枝的力量很大，“噼里啪啦”说明掉下的红枣数 量很多。 通过这两个拟声词，说明作者的猜测是正确。刺猬选择了一个又快又有用的 方法，真是高明。一起读。 面对散落一地的红枣，刺猬有什么高明的方法能带走呢？ （3）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚

5、儿。 预设：刺猬把红枣带走的方法很高明。 是啊，面对散落一地的红枣，刺猬可不是束手无策。 “逐个归拢”是什么意思？一个个，不漏掉一个。 你能看出刺猬什么特点细心，仔细，很珍惜自己的劳动成果。忙而不乱。 学生个读 刺猬背上的枣会掉下来吗，从哪个词看出来扎。这样运枣子真是又快又 稳妥！多么聪明、可爱的小刺猬呀。 不由得感叹：偷枣的本事真是高明啊！ 刺猬这次偷枣行动可真是大丰收啊，已经得手了，就得赶紧跑。 （4）它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了 预设：偷枣后怕被人发现，很快跑走了。 你从哪个词看出来刺猬想快速逃走“急火火”，生读。 偷枣之前，它小心翼翼、偷偷摸摸，害怕被人发现；偷

6、了枣之后，它急于带 着红枣逃离“作案现场”。 谁还能读出刺猬偷到枣后迅速逃跑（快速溜走）的情态？生读，齐读。 （5）刺猬偷枣，还有一个绝顶高明的做法就藏在课文中，（看谁是神探柯南， 能发现刺猬的高明做法），刺猬选择了一个什么时间偷枣呢？ 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。 “新月”“朦胧”说明那晚的夜色并不明亮，光线昏暗，忽明忽暗的树影是 最好的伪装。为刺猬偷枣提供了一个绝佳的环境。这是一个很好的作案时机，很 高明。 黑板贴：朦胧诡秘噼里啪啦逐个归拢急火火 【设计意图】重点品读课文关键语句，找出刺猬偷枣的动作，感悟刺猬偷枣 本事的高明。同时，采用各种形式的朗读带动学生

7、的情感，从而产生喜爱刺猬的 感情。 4. 通过学习课文，我们见识了刺猬偷枣的高明。你能利用黑板上的词语，给大 家讲一遍刺猬偷枣的故事吗？ 同桌互相练习，看谁讲得绘声绘色，引人入胜。 5. 老师也想和大家一起讲故事。老师读前面，大家读划线部分。 刺猬在这次偷枣行动中满载而归，作者是抓住了刺猬的什么描写来表现的 呢？ 出示 PPT，是的，动作。 真是刺猬一连串机智、高明的动作打动了作者，于是作者由衷地夸赞道： 聪明的小东西，偷枣的本事可真高明！ 【设计意图】引导学生抓住动词概括刺猬偷枣的过程，培养学生概括、复数的能 力。 （三）再读课文，领悟情感 出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 师：作

8、者在这里称刺猬是“小东西”，是一开始就这样称呼的吗，请在文中 找出作者都怎样称呼小刺猬的？ 那个东西一定没有发现我在监视它。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 从三句话不同的称呼中，你能感受到作者怎样的情感？ 平淡、亲昵、喜爱、直到钦佩。感情越来越深。 那个东西-我开始不知道这是刺猬，也不知道它爬枣树要干什么，觉得它行动诡 异，对它产生了好奇之心。 那个家伙-我看到了刺猬偷枣的过程， 刺猬偷枣的行径和聪明完全出乎我的意料， 我对刺猬产生了喜爱之情。 小东西-我看到刺猬用巧妙的办法把偷来的红枣迅速地背回了窝，对刺猬又多了

9、一份钦佩。 预测：好奇-喜爱-钦佩，表达了作者对刺猬的喜爱之情。 老师、男、女生分读。 老师想，大家一定对刺猬也是充满了钦佩和喜爱之情了。 【设计意图】 抓住作者对刺猬称呼的变化， 引导学生体会作者对刺猬情感的变化。 6. 如果你眼看着刺猬驮着红枣急火火地逃跑了，你特别想知道什么？预测：它 住哪儿，给谁吃，还有没有小伙伴？ 那就让我们一起来读最后一句吧。 可是， 它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱 使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没 有了踪影。 真遗憾，课文到这里就结束了。大家想不想知道小刺猬去哪儿了呢？老师这 里有答案，请看黑板。（

10、播放音频，自己录制） 我在草棚里慢慢地搜寻着。墙角草堆里，传来窸窸窣窣的声音。仔细一瞧， 两只大刺猬， 团成大刺球， 紧紧挤在一起哩。 它们一动也不动， 背上长长的硬刺， 根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人。在两只大刺猬的腹部，蠕动着四个白乎 乎的小刺球。呀，这不是小刺猬吗？怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食，原来是为 了这四个可爱的小宝宝 【设计意图】拓展延伸，丰富学生的知识面。 四、总结全文，善待动物 在这只小刺猬的身上还有许多有趣的故事， 你想知道小刺猬是怎样智斗大黑狗的吗？ 你想知道刺猬一家是怎样冬眠的吗？ 你想知道刺猬宝宝是怎样学吃东西的吗？ 这些有趣的故事都在宗介华的作品带刺的朋友。 教师小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物 有亲密接触的人才能体会。同学们，让我们走进大自然，走近小动物，去做动物 们最亲密的朋友。 五、感情朗读，练习复述。 【板书设计】 带刺的朋友 朦胧 诡秘 高明噼里啪啦动作 逐个归拢 急火火 钦佩