1、教教案案设设计计 课题课题1 19 9 海滨小城海滨小城课型课型讲读讲读课时课时第二课时第二课时 时间时间主备人主备人刘艳艳刘艳艳 教教 学学 目目 标标 1复习本课形近字、多音字和“的”字短语，了解“载”字的演变 过程并指导书写“载” “栽”两个字。 2通过抓重点词句、有感情朗读，感受小城的美，以及围绕一句话 写的写作方法。 3感受作者对家乡的热爱之情。 重点重点1.了解“载”字的演变过程并指导书写“载” “栽”两个字。 2.通过抓重点词句、有感情朗读，感受小城的美。 难点难点尝试围绕一句话写写自己家乡的景色。 课课 前前 准准 备备 教教 师师 多媒体课件 学学 生生 观察、搜集家乡的美景
2、。 教教学学过过程程 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、 日积月 累，夯 实基础 二、 追根溯 源，规 范书写 1.这节课我们继续学 习第 19 课，请齐读课 题。 2.复习短语 （1）形近字 （2）多音字 （3）“的”字短语 1.老师带来一个古文 字，大家猜猜是什么 字？为什么这样猜？ 2.你们猜得都有点道 理， 到底谁才对了呢？ 请到微视频中寻找答 案。（播放微视频） 3.指导书写“载”。 教师强调握笔姿 齐读课题 把词语读正确，发 现词语特点。 齐读词语，积累词 语。 观 看 古 文 字 的 字 形，猜字，说理由。 观看视频 了解“载”字的本 义和今义。 观察
3、，书空，仿写 培养学生归类积 累词语的好习惯，感 受语言文字的丰富 性。 用微视频生动地 介绍“载”的本义， 激发学生对文字的热 爱之情。并在学生充 分观察的基础上指导 书写，由扶到放，培 三、 读中感 悟，体 会情感 势和写字姿势 4.学生自己观察 “栽” ， 并写两个。 5.同桌互相评价， 取长 补短，再写一个。 6.回顾课文主要内容。 1.上节课我们跟随作 者观赏了海滨的美。 海 滨美在大海、美在沙 滩。这节课，我们跟继 续跟随作者到小城里 去看一看。 2.出示读书要求： 自由读第 4 自然 段，思考： 这一段是围绕哪 句话写的？用“”画 出来。 你认为哪些句子写 得好？用“ ”画出 来
4、， 并在小组里交流体 会。 3.汇报第 3 自然段的 读书收获。 （1）理解写凤凰树 的句子。 a 体会比喻的好处， b 体会“热闹”，学 习批注。 C看图体会凤凰树开 花的美。 D 齐读，把这样的好 句子积累下来， 以后用 独自观察书写。 评议，再写。 用课文的中心句概 括。 回顾第一自然段内 容， 激发学习新课兴趣。 学生按要求读书画 句子。 小组交流。 汇报学习收获。 汇报凤凰树的句子。 抓修辞手法体会。 学习批注 有感情朗读，读出 凤凰树开了花的美。 齐读，积累优美语 养学生良好的书写习 惯。 在大问题的引导 下，学生勾画重点词 句，体会重点词句表 情达意的重要作用， 是学习语文的有效
5、方 法。 朗读、 概括能力 是学生学习语文过程 中不可忽视的。教师 结合图画，引导学生 进入情境，鼓励学生 四、四、 学以致 用，说 写结合 到自己的习作中。 （2）引导学生体会桉 树多。 （3） 体会树的种类多。 （4）引导学生发现这 一段是“围绕第一句” 写的。 （5）伴着音乐有感情 朗读这一段。 （6） 现在请大家回顾， 我们是怎样学习这一 段的？ 4.按照上面的学法， 自 学 5.6 自然段。 5.作者从庭院、公园、 街道写出了小城的美 丽、整洁，表达了作者 怎样的情感呢？ 6.让我们伴着音乐再 次感受小城的美和作 者对家乡的热爱之情 吧。 1. 孩 子 们 ， 谁 发 现 4.5.6
6、自然段有什么共 同点？ 2.下面， 我们学习课文 的写法， 也来写写自己 的家乡。 同学们先想一 想， 家乡的什么地方很 美？你从哪里感受到 的？ 句。 从香味来体会，有 感情朗读。 读相关句子。 先总写庭院树多， 再从种类多、桉树香、 凤凰花美三方面具体写 树多。 指名读 方法：找关键句、 抓重点词、有感情读 自学 汇报 热爱家乡 配乐朗读 46 自然段。 发现共同点：围绕 一个意思写。 想一想 说一说 写一写 汇报 评价 有感情朗读，用朗读 表现自己体会到的情 感，引起共鸣。而概 括能力的培养，要循 序渐进，教给学生简 单的批注方法，给学 生以阅读方向的引 领，对提高学生的阅 读能力有着至关重要 的作用。 通过讲述妈妈关 爱自己的事例和观察 睡梦中的妈妈，让学 生进步了解母爱的伟 大，教育学生感恩母 亲。 板板 书书 设设 计计 1 19 9 海滨小城海滨小城 大海大海庭院庭院 公园公园 沙滩沙滩街道街道 热爱家乡热爱家乡
