第一单元-2 花的学校-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：70eeb).docx

1、2 2、 花花的学校的学校教学教学设计设计 教材教材分析：分析： 本文是泰戈尔写的一首优美而有童趣的散文诗。作者用拟人的手法，模仿孩 子说话的口吻从儿童的思维视角展开了新奇的想象。 在雨中绽放的的花朵在作者 眼中成了一群假日里冲出校门尽情狂欢的孩子。文中一个个奇思妙想，把童真、 童心描绘得淋漓尽致，温暖美好，耐人寻味。 设计理念设计理念： 本课通过丰富的想象引导学生入情入境的读文， 学习把生活中所有事物都可 以当作人来写的写法，激发孩子们的创作欲望。结合语文学科的工具性 “听说 读写” 遣词造句来培养孩子们的对汉语言的热爱，从而增强孩子们对生活的观察 能力，提高语文综合素养。 学情分析：学情分

2、析： 这篇课文在三年级上，散文诗篇幅不长，字里行间处处洋溢着童趣的想象， 在读文中仿佛脑海中出现了一幅幅生动的画面，可以激发孩子们运用联想阅读， 边读边想象，让这一学段的学生对语言文字更加喜爱，充分调动眼、耳、口、脑 去品味语言的精妙。 教学目标：教学目标： 1.引导认识 5 个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等 13 个 字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。 2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。 3.抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。 教学教学重难点：重难点： 通过反复吟诵散文诗生动的语句体会文中的画面美， 体会在作者眼中把万物 都当作人来

3、写，这样的表达会让文中读起来充满生气，找一找这样的语句，学习 使用这样的语言创作。 教具准备教具准备： 书写卡、诗词本、字卡 教学过程：教学过程： 联系课文，有效热身： 同学们已经是三年级的小学生了，你们一定对学校生活十分熟悉了吧，能说 说你对学校的印象吗？看来，同学们对学校充满了喜爱之情。相信你们也一定能 和老师上号今天这节课。 一、创设情境，引入课文。 1、同学们，大自然中有一群可爱的精灵，他们五颜六色；他们娇艳多姿； 他们神秘美丽；他们转瞬即逝；他们灿烂夺目他们就是“花”。 （结 合图片和音乐，创设情境）今天我们学习一篇泰戈尔的散文诗花的学 校 。 2、介绍作者。泰戈尔生平事迹，他也来访

4、过中国，对我们伟大的儿童文学 家冰心奶奶的创作也有深远影响。 二、初读课文、整体感知。 1、揭示读书要求：读准字音；标出自然段；画出重点词语和不懂的地方。 2、读词正音。落下、荒野（荒凉的野外） 、口笛、跳舞、狂欢、放假（多音 字） 、互相、造句、衣裳、住所、能够、猜得出、扬起（）词语拓展 3、认字。藏在花中的字你能读准字音吗？ 4、划分结构。 5、指导书写。舞 上声下形互（做动作） 三、再读课文，朗读想象。 1、分自然节读文，核心问题：同学们边读边想象诗歌描绘了哪些画面？ （一）节 生：结合课文谈感受 仿佛看到了 师：课文中谁“走过荒野”“吹着口笛” ？ 生：东风。 师：是呀，六月，正值初夏

5、的季节，大地万物繁衍生息，一派生机勃勃 的景象，这样的情境多美呀！我们读文时就可以在情情景景中想象中想象这诗中的 画面来读，谁再来读读。 （多次品读） （二）节 抓重点词“一群一群”像这样的词你还能说一说吗？生列举，为什么不 用这些词而用“一群一群”呢？（因为它不仅表达花朵多，作者还把花 当成孩子来写）这样的词语还有呢，你再来找一找。 “跑” “跳舞” “狂欢”你有过这种体会吗？ 当节日来临，举国上下共同欢庆；当我们欣喜万分，表达美好心情和感 受，我们可以以跳舞的形式来欢庆。当我们足球赛场上，运动员取得佳 绩；当奥运会我们频频夺下奖牌，我们为他们呐喊、助威。同学们，其 实生活中处处有语文，我们

6、可以联系生活实际，在生活中想象生活中想象画面来读， 再来读读。看就是因为作者展开丰富的想象，把事物当成人来写才写出 这样丰富多彩的画面。 （三）节+（四）节 花朵是在地下的学校里上学，展开想象句式训练。 稻谷是在（）的学校里上学。 小鱼是在（）的学校里上学。 松鼠是在（）的学校里上学。 小鸟是在（）的学校里上学。 同桌练习读三四节，一组同桌汇报读。 （五）节 你喜欢放假吗， 放假都做些什么？花孩子和你们他们喜欢被雨水滋润， 滋润后也能茁壮生长。 他们指的是谁？看来作者把花当成人来写了， 这么 写你们喜欢吗？照样子写一写。 清风一吹，他们_。 蝴蝶一来，他们_。 _一_，他们_。 （六）节 你还

7、有感受吗？再来读一读。阵雨过后，百花开得更艳了，作者不仅把 花当作人来写， 也把万物都当作人来写， 让我们看到各种画面也听到了声音。 这种方法多好，我们可以在倾听中想象倾听中想象，全班齐读。 四 总结全文、升华感悟。 同学们，这首散文诗的前六个小节介绍了花孩子在草地上跳舞、狂欢； 在地下的学校里做功课和游戏时的情景。这些画面你们熟悉吗？是呀，在泰 戈尔的笔下，花孩子的生活多么充满童趣啊，泰戈尔所想象的画面不就是我 们的在学校生活的场景吗？是我们亲身经历的呀！这就是泰戈尔他发挥了想 象，贴近了我们的生活，才写出这样好的文章！这就是如诗如画的学校，我 们已经学习了这首诗的前六个小节，再回到课题，你的感受一定不一样，就 让我们饱含深情的再来读读课题！花的学校！下课！ 板书板书设计：设计：2 花的学校 跳舞 狂欢 互相碰触