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第一单元-2 花的学校-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:70eeb).docx

1、2 2、 花花的学校的学校教学教学设计设计 教材教材分析:分析: 本文是泰戈尔写的一首优美而有童趣的散文诗。作者用拟人的手法,模仿孩 子说话的口吻从儿童的思维视角展开了新奇的想象。 在雨中绽放的的花朵在作者 眼中成了一群假日里冲出校门尽情狂欢的孩子。文中一个个奇思妙想,把童真、 童心描绘得淋漓尽致,温暖美好,耐人寻味。 设计理念设计理念: 本课通过丰富的想象引导学生入情入境的读文, 学习把生活中所有事物都可 以当作人来写的写法,激发孩子们的创作欲望。结合语文学科的工具性 “听说 读写” 遣词造句来培养孩子们的对汉语言的热爱,从而增强孩子们对生活的观察 能力,提高语文综合素养。 学情分析:学情分

2、析: 这篇课文在三年级上,散文诗篇幅不长,字里行间处处洋溢着童趣的想象, 在读文中仿佛脑海中出现了一幅幅生动的画面,可以激发孩子们运用联想阅读, 边读边想象,让这一学段的学生对语言文字更加喜爱,充分调动眼、耳、口、脑 去品味语言的精妙。 教学目标:教学目标: 1.引导认识 5 个生字,读准多音字“假”的读音,会写“落、荒”等 13 个 字,正确读写“阵雨、荒野”等词语。 2.朗读课文,想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌意境。 3.抓住文中有新鲜感的表达,品读、感悟、积累语言,并尝试迁移运用。 教学教学重难点:重难点: 通过反复吟诵散文诗生动的语句体会文中的画面美, 体会在作者眼中把万物 都当作人来

3、写,这样的表达会让文中读起来充满生气,找一找这样的语句,学习 使用这样的语言创作。 教具准备教具准备: 书写卡、诗词本、字卡 教学过程:教学过程: 联系课文,有效热身: 同学们已经是三年级的小学生了,你们一定对学校生活十分熟悉了吧,能说 说你对学校的印象吗?看来,同学们对学校充满了喜爱之情。相信你们也一定能 和老师上号今天这节课。 一、创设情境,引入课文。 1、同学们,大自然中有一群可爱的精灵,他们五颜六色;他们娇艳多姿; 他们神秘美丽;他们转瞬即逝;他们灿烂夺目他们就是“花”。 (结 合图片和音乐,创设情境)今天我们学习一篇泰戈尔的散文诗花的学 校 。 2、介绍作者。泰戈尔生平事迹,他也来访

4、过中国,对我们伟大的儿童文学 家冰心奶奶的创作也有深远影响。 二、初读课文、整体感知。 1、揭示读书要求:读准字音;标出自然段;画出重点词语和不懂的地方。 2、读词正音。落下、荒野(荒凉的野外) 、口笛、跳舞、狂欢、放假(多音 字) 、互相、造句、衣裳、住所、能够、猜得出、扬起()词语拓展 3、认字。藏在花中的字你能读准字音吗? 4、划分结构。 5、指导书写。舞 上声下形互(做动作) 三、再读课文,朗读想象。 1、分自然节读文,核心问题:同学们边读边想象诗歌描绘了哪些画面? (一)节 生:结合课文谈感受 仿佛看到了 师:课文中谁“走过荒野”“吹着口笛” ? 生:东风。 师:是呀,六月,正值初夏

5、的季节,大地万物繁衍生息,一派生机勃勃 的景象,这样的情境多美呀!我们读文时就可以在情情景景中想象中想象这诗中的 画面来读,谁再来读读。 (多次品读) (二)节 抓重点词“一群一群”像这样的词你还能说一说吗?生列举,为什么不 用这些词而用“一群一群”呢?(因为它不仅表达花朵多,作者还把花 当成孩子来写)这样的词语还有呢,你再来找一找。 “跑” “跳舞” “狂欢”你有过这种体会吗? 当节日来临,举国上下共同欢庆;当我们欣喜万分,表达美好心情和感 受,我们可以以跳舞的形式来欢庆。当我们足球赛场上,运动员取得佳 绩;当奥运会我们频频夺下奖牌,我们为他们呐喊、助威。同学们,其 实生活中处处有语文,我们

6、可以联系生活实际,在生活中想象生活中想象画面来读, 再来读读。看就是因为作者展开丰富的想象,把事物当成人来写才写出 这样丰富多彩的画面。 (三)节+(四)节 花朵是在地下的学校里上学,展开想象句式训练。 稻谷是在()的学校里上学。 小鱼是在()的学校里上学。 松鼠是在()的学校里上学。 小鸟是在()的学校里上学。 同桌练习读三四节,一组同桌汇报读。 (五)节 你喜欢放假吗, 放假都做些什么?花孩子和你们他们喜欢被雨水滋润, 滋润后也能茁壮生长。 他们指的是谁?看来作者把花当成人来写了, 这么 写你们喜欢吗?照样子写一写。 清风一吹,他们_。 蝴蝶一来,他们_。 _一_,他们_。 (六)节 你还

7、有感受吗?再来读一读。阵雨过后,百花开得更艳了,作者不仅把 花当作人来写, 也把万物都当作人来写, 让我们看到各种画面也听到了声音。 这种方法多好,我们可以在倾听中想象倾听中想象,全班齐读。 四 总结全文、升华感悟。 同学们,这首散文诗的前六个小节介绍了花孩子在草地上跳舞、狂欢; 在地下的学校里做功课和游戏时的情景。这些画面你们熟悉吗?是呀,在泰 戈尔的笔下,花孩子的生活多么充满童趣啊,泰戈尔所想象的画面不就是我 们的在学校生活的场景吗?是我们亲身经历的呀!这就是泰戈尔他发挥了想 象,贴近了我们的生活,才写出这样好的文章!这就是如诗如画的学校,我 们已经学习了这首诗的前六个小节,再回到课题,你的感受一定不一样,就 让我们饱含深情的再来读读课题!花的学校!下课! 板书板书设计:设计:2 花的学校 跳舞 狂欢 互相碰触

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