第二单元-6 秋天的雨-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：702de).doc

1、1 秋天的雨秋天的雨 教材分析：教材分析： 这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。 课文将秋天众多的景物通过秋 雨巧妙串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 全文共 5 个自然段。 第一自然段以秋天的雨 “把秋天的大门打开了” 为引子， 带出第二、三、四这 3 个结构相似的自然段，描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景 象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段抒发了作者喜秋、赞秋的情感。 课文结构清晰，构段特点鲜明。内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整 而有序。构段上，第二、三、四自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述， 具体描写秋天的特点，层次分明，非常适合三年级学生阅读。表达上，运用富有

2、 表现力的词句， 细腻地描绘了烂漫无尽的秋色。 比如， 第一自然段将秋雨比作 “钥 匙”，形象地写了秋雨开启秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种表示颜色的词语 交替出现，将秋天独有的色彩自然而然地呈现在读者面前，凸显了秋景的迷人； 第三自然段的 “勾住” 是一种独特的生活体验， 将秋雨带来的香味写得细致入微， 化无形为有形；第四自然段的“吹起了金色的小喇叭”，把秋雨写得有如一个通 讯员，告知动植物们准备过冬的消息。 课文的文字与插图很自然地融合在一起。课题上方纷纷飘落的黄叶，预示着 秋天正紧步走来；下方是一片开满各色花朵的山野，一条小路越过花丛，穿过田 野通向远方，远处密密的树林看不到尽头花、树、

3、田野配合着文中优美的词 句， 能让学生对秋天产生无限的遐想， 可以更好地帮助学生进入课文描述的情境。 教学目标教学目标： 第一课时第一课时 1.知识与能力 （1）认识“钥、匙”等 11 个生字。会写“盒、颜、料”等 13 个生字。能读写 “清凉、留意、扇子”等 16 个词语。 2过程与方法 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握每个自然段“总分”的结 2 构，通过抓住中心句来理解段落重点。 3情感态度与价值观 （1）初步感知课文从哪几个方面写了秋天的雨，初步读出对秋雨的喜爱和赞美 之情，选取文中喜爱的段落尝试背诵。 第二课时第二课时 1.知识与能力： （1）品读课文，理解“五彩缤纷”的含

4、义，从颜色、气味、信息三个方面赏析 秋天的美景。 （2）学习用比喻和拟人的手法描绘景物的表达方式，感受秋天的美好。 2.过程和方法： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出对秋天的喜爱和赞美。 （2）通过对语句的品味、想象，对秋景图片的欣赏来体会秋雨的神奇，体悟秋 景的美丽。 （3）通过对比的方法品读语段，体会比喻句和拟人句生动形象的表达效果。 3.情感态度与价值观： （1）感受秋雨的奇特、秋景的美丽，表现出对大自然、对秋天的热爱之情。 教学重点：教学重点： （1）品读课文，理解重点词语的含义，从颜色、气味、信息三个方面赏析秋天 的美景。 （2）学习用比喻和拟人的手法描绘景物的表达

5、方式，感受秋天的美好。 教学难点：教学难点： （1）能够发挥想象，选取秋天恰当的景物，运用比喻的修辞手法仿照例句写句 子。 教学过程教学过程（第二课时）第二课时）： 一、一、复习导入复习导入。 1、这节课我们继续学习课文 6秋天的雨。 2、通过上节课的学习，我们知道了课文围绕秋天的雨写了哪些内容呢？ 3 预设：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 板书：钥匙板书：钥匙 颜色颜色 气味气味 消息消息 是啊，秋天的雨，是一把钥匙。当它带着清凉和温柔打开秋的大门的时候， 我们就可以步入秋天了。 二、精读第二自然段，感

6、受丰收和欢乐。二、精读第二自然段，感受丰收和欢乐。 1、秋天的雨，它可真是一位神奇的魔术师啊，你们瞧，它有一盒五彩缤纷的颜 料，在第二自然段当中藏了非常多的色彩词语。张老师布置了前置作业，要求同 学们自读第二自然段，完成表格。 “秋雨姑娘把什么颜色给了什么事物呢？带来 了什么变化呢？”请一个小朋友来到前面交流一下，在她交流的过程中其他小朋 友可以修正、反对和补充。 （生交流表格） 前置作业表格 预设：生 1：秋天把紫红色、淡黄色、雪白色给了菊花仙子，它使菊花变得更加 美丽了，在秋雨里频频点头，大家同意吗？ 生 2：不同意，因为课文上紫红色、淡黄色、雪白色后面有个省略号，所以还有 其他的颜色被省

7、略掉了，这里应该填的是多种色彩。 颜色事物变化 黄色黄色银杏树银杏树银杏叶变黄了，扇走了夏天的炎热。银杏叶变黄了，扇走了夏天的炎热。 红色红色枫树枫树枫叶变红了，邮来了秋天的凉爽。枫叶变红了，邮来了秋天的凉爽。 金黄色金黄色田野田野田野变成了金色的海洋。田野变成了金色的海洋。 橙红色橙红色果树果树橘子、柿子你挤我碰。橘子、柿子你挤我碰。 紫红色紫红色 淡黄色淡黄色 雪白色雪白色 菊花仙子菊花仙子菊花变得更加美丽了，在秋雨里频频点头菊花变得更加美丽了，在秋雨里频频点头。 4 师：真棒，你观察的非常细致。这里可以填紫红色、淡黄色、雪白色和省略号， 也可以填写多种色彩，请你快速地修正一下。（生快速修

8、正） 秋天有这么多美丽的颜色，你能用一个成语来形容一下吗。（五彩缤纷、五 光十色、五颜六色） 2、下面，请你用自己喜欢的方式再仔细地读一读第二自然段，边读边找出你最 喜爱的句子，说说你的理由，再美美地读一读。 第二自然段中我最喜欢的句子是_，因为_。 谁来分享一下呢？请你先把你最喜欢的那一句话读出来，再说说你的理由。 （生汇报，师相机出示图片、点拨） 总预设： （1 1）你看你看，它把黄色给了银杏树它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇哪扇哪，扇扇 走了夏天的炎热。走了夏天的炎热。（生谈体会，点拨。） 要点：a 银杏树叶长得像小扇子 b 银杏叶变黄了，

9、说明秋天来了，天凉爽了，想 到了扇子。 预设：A 这句话把黄黄的银杏叶比作了小扇子。 这句话用了比喻的手法，把银杏叶比作了小扇子，读起来特别生动形象。 还有喜欢这句话的小朋友想说说你的理由吗？ B 我感受到这把小扇子扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。 这把小扇子写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点。 你喜欢这把小扇子吗？它 给你带来了清凉和舒爽，伴着这种惬意读一读。 C 这把银杏小扇子特别可爱。 请你读出它的可爱。 备用：谁喜欢这一句，想来读一读吗？ 谁来学着她的样子读一读？ 如果你能把“扇哪扇哪”读得轻柔一点就更好啦！谁再来试试？ 让我们一起美美地读一读。 （2）它把红色给了枫树它把红色给了枫

10、树，红红的枫叶像一枚枚邮票红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇飘哇飘哇，邮来了秋天的邮来了秋天的 凉爽。凉爽。（出示枫叶落叶图，生谈体会，点拨。） 5 要点：a 枫叶变红飘落了，意味着秋天来了。 b 把枫叶比作邮票邮来了秋天的凉 爽。 预设：A 这句话把红红的枫叶说成了一把小扇子。 这句话也使用了比喻的手法，读起来特别地生动，特别地形象。 谁还想要说一说你为什么喜欢这一句吗？ B 我感受到了枫叶在慢慢飘动，飘哇飘哇，特别自由自在。 你想做一片自由自在的枫叶吗？请你自由自在地读一读，可以做做动作。 C 这一枚枚邮票邮来了秋天的凉爽，再也不像夏天那样闷热了，真开心。 开心吗？请你开心地读一读。 D 秋

11、天变得这么凉爽，这么美，真是一片欢乐的景象，让我们一起读一读 吧。 备用：你说得真棒，请你自由自在地读一读吧。 特别生动形象，特别的美，请你美美的读一读。 如果你能把“飘哇飘哇”读得更加轻柔就更好了，谁再来读一读？ 过渡：你还从哪些句子中体会到了秋雨带来的丰收和欢乐？ （3 3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 要点：a 田野广阔。 b 庄稼成熟了。 A 在这句话中我体会到了人们丰收的喜悦，因为秋雨把金黄色分给了田野，远远 望去，田野是一片金色的海洋。 是呀，小作者把金黄的田野比作了金色的海洋一样无边无际，多么壮观啊！ 农民伯伯获得大丰收了，真开

12、心啊。 男生读读这壮观的景象。 我们一起来读一读，读出丰收的喜悦。 （4）橙黄色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！橙黄色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（出示图 片，指导看柿子树你挤我碰的情景。） 6 要点：a 果子多。 b 果子成熟。 预设 A 我体会到了果子结得多，挨挨挤挤。 相机提问：你从哪里看出来的？（你挤我碰） 相机点拨：是呀，果树上的果子都没有自己的空间啦，只能互相挤在一起， 碰在一起。 是呀，这里运用了拟人的手法，用词准确，向我们展示了可爱、俏皮、淘 气的果子。谁还喜欢这句话，想要来读一读呢？ 你就是那淘气的柿子，请你来读一读。（生读） 你就是那

13、顽皮的橘子，也请你来读一读。（生读） 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。万果丰收，好不热闹，我们一起来读一 读吧。 （5）菊花仙子得到的颜色就更多了菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的紫红的、淡黄的淡黄的、雪白的雪白的美丽的菊花美丽的菊花 在秋雨里频频点头。在秋雨里频频点头。 要点：a 五颜六色，很漂亮。 b 开得很欢，很有精神。（频频点头） 预设：A 我体会到了菊花争相开放，有各种各样的颜色。 真是五彩缤纷呀。 B 这些菊花好美呀！ 是呀，美丽的菊花还在秋雨里怎么样？（频频点头呢） 这里也运用了拟人的写法，用词准确，向我们呈现了菊花在秋雨中的样子。 多么美丽的菊花呀，令人赏心悦目，谁来读一读？

14、我们请美丽的女生扮演菊花仙子一起读一读。 3、对比朗读，品味语句。 这一段句子，如果张老师把它写成这个样子，你们觉得怎么样？师范读 2。 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子从树上落下来，天气不再那么炎热 了。它把红色给了枫树，红红的枫叶从 7 红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的， 看，田野像金色的海洋。橙红色是给果 树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人 们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多

15、了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽 的菊花在秋雨里频频点头。 树上飘落下来，天气变得凉爽了。金黄 色是给田野的，看，金色的田野一眼望 不到边。橙红色是给果树的，橘子、柿 子很大很多，很多人都想去摘呢！菊花 得到的颜色就更多了， 紫红的、 淡黄的、 雪白的美丽的菊花在秋雨里摇摆。 你更喜欢哪个段落啊？ 预设：第一段，第一个段落里面使用了很多的比喻句和拟人句，特别的生动 形象。 我更喜欢第一段，第一段里面读起来特别的有味道，第二段里面读起来感觉 干巴巴的。 因为文中运用了比喻和拟人的方法来写，所以特别生动、形象。 板书：比喻、拟人板书：比喻、拟人 让我们一起来美美地读一读这段文字： 师：秋天的雨，有一

16、盒 生：五彩缤纷的颜料。 师：你看，它把黄色给了银杏树 生：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇 哪，扇走了夏天的炎热。 4、学做小诗人 秋天的雨还把什么颜色送给了大自然中的谁？带来了什么变化， 请你仿写一 句话。（学生写，教师提醒学生写字姿势，把字写漂亮）。 秋天的雨秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料有一盒五彩缤纷的颜料。 它把它把_色给了色给了_,_ 像像_,_。 1 它把它把_色给了色给了_,_像像_,_。 2 8 _是给是给_，_。 3 _是给是给_，_。 4 学生写，师点评。（写得真棒） 这四个小朋友写的句子连结在一起，是不是也像一首优美的秋雨诗啦？ 三、精读第三、精读第 3 3 自然段，

17、感受秋天丰收的景象。自然段，感受秋天丰收的景象。 1、过渡：秋天的雨真是一位魔术师啊，她不光能变出多种多样绚丽的色彩，她 还能藏起许许多多好闻的气味呢。 2.任务导向：让我们闭起我们的小眼睛，听张老师朗读课文，仔细闻闻，秋雨中 有什么味道？（配乐 kiss the rain，师范读） 你闻到了什么气味呢？ 预设：A 梨香香的 是呀，秋雨很调皮，气味也很调皮。 B 菠萝甜甜的 水果都丰收了，香香的，闻着直流口水。 C 还有苹果、梨子的香味 你都迫不及待想要尝尝了是吗? 3. 点拨追问：秋天怎么会有那么多好闻的水果味呀？ 预设：A 因为秋天是个丰收的季节。 是呀，水果都丰收了，香香的，闻着直流口水

18、。 4.指导读句。谁能读一读这个自然段，读出水果的芳香和小朋友的陶醉呢？ 5.过渡：秋雨中好闻的味道把小朋友吸引住了，把小朋友的脚都勾住了，他们会 停下脚步，仔细辨辨那好闻的味道到底是什么味道？ 6.请你也来辨一辨你能从秋雨中辨出其他的什么香味？ 9 A 芒果甜甜的香味 B 葡萄诱人的香味 是呀，这么多香味太迷人了，太吸引人了。 水果丰收给我们带来了欢乐，小朋友驻足观赏，也久久不愿离开了。 感受到丰收快乐的同学们我们再一起美美地读读这段。 四、讲读第四、讲读第 4 4 自然段，了解动植物的过冬方式。自然段，了解动植物的过冬方式。 1、我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，听，它吹起了金色的

19、小喇叭， 像是要告诉大家什么？ （冬天快要到了） 是的，她告诉了我们这个消息。 板书：消息板书：消息 2、树林里的小伙伴听到了秋雨的忠告，都在忙些什么呢？请同桌交流一下你们 的前置作业。（小老师看思维导图讲解动物、植物的行为，汇报） 相机提问：你知道 XX 为什么要这样吗？原来它的目的是为了_。 相机点拨： 小松鼠为了冬天要多准备一些粮食。（储存粮食） 小青蛙要为冬眠做准备。 松柏：怪不得冬天它的叶子依然那么绿。 10 杨树和柳树：原来它们是以落叶的形式过冬的。 3、森林里真热闹呀，请同学们小组合作，用你们喜欢的方式来朗读课文第四自 然段，可以分句朗读，也可以表演朗读。(小组朗读展示) 4、听

20、了秋雨的忠告，你还知道有哪些小动物是怎么准备过冬的吗？ 预设：大雁南飞 刺猬冬眠 蚂蚁储存食物 乌鸦换了新羽毛 5、情感升华。 秋天的雨很神奇， 它使大自然变得美丽， 又为我们带来了丰收， 带来了快乐， 我们一起来夸一夸它： 生齐读最后一个自然段。 秋天的雨啊，在你的关怀之下，秋天的景色变得这么美丽，田野丰收了，小 朋友也收获了欢乐。 板书：丰收（黄）板书：丰收（黄）欢乐（红）欢乐（红） 五、五、整理分享。整理分享。 学习了课文，你有什么收获想跟大家分享吗？ 六、送给秋天一份礼物。六、送给秋天一份礼物。 爱读书的你，可以阅读第 12 课的描写秋色的小诗听听，秋的声音送给秋 天。 爱写作的你，可以写写你眼中的秋色、秋雨送给秋天。 爱绘画的你，可以画一幅秋景送给秋天。 爱文学的你，可以搜集、摘录一些描写秋天的词句。 爱动脑的你，可以搜集一些动植物过冬情境的资料送给秋天。 板书设计板书设计 11 6.6. 秋天的雨秋天的雨 颜色气味消息 丰收 欢乐