1、1 掌声教学设计掌声教学设计 【教材简析教材简析】 掌声是以：“爱是什么”为主题的一篇精读课文。本文语言质朴、感情真挚。作者 是以回忆的语气来写这段小学的经历。课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机 会记她不得不面对全班同学的目光。想不到的是同学给了她鼓励的掌声。从此改变了英子的 生活态度，开始“微笑着面对生活”。 【学习目标】【学习目标】 知识与技能知识与技能 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2能根据课文的描写休会人物的内心情感。 3理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人， 也要珍惜别人的关心和鼓励。 过程与方法过程与方法 1.讨论交流、自读自悟，
2、体会感情。 2.感情朗读，加深理解。 情感态度情感态度与与价值观价值观 懂得在生活中，主动去关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 重点重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 难点难点：是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 【教学过程】【教学过程】第二课时第二课时 一、谈话导入一、谈话导入 （一）爱是什么? 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手； （二）今天我们就来学习一篇关于掌声的课文。揭题，读题。 （三）复习词语 （四）展示学习目标 二、二、朗读
3、朗读课文，课文，感知性格感知性格 “自卑”部分 2 1细味“自卑”句子，深入体会英子内心 （1）请同学们默读 1、2、3 自然段，用“”划出表现英子自卑的句子。 （2）学生汇报句子。 句子一：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下 课后，她又总是最后一个离开。” 指名读 你从这句话中感受到什么？那你能把你的感受读出来吗？ 特别是从哪些语句中体会到了？（默默地、早早地、一角、最后一个离开） 全班带着这种心情读好这个句子，强调那些词语读重点。 导语：还有哪些句子让我们感受到英子很自卑。 句子二：“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了 下去
4、。” 指名回答 英子为什么把头低了下去？ 英子当时心理想些什么？ 我们应该带着什么心情读？ 导语：还有补充吗？ 句子三：“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。” 犹豫什么意思呢？ 上台讲故事多好啊，是自我表现的机会，可英子为什么犹豫呢？ 她当时的心情呢？ 你认为带着怎样的语调读好这句话？ 全班读。 变自信部分 1自读第四自然段 2忧郁的英子变成了怎样了呢？（板书：自信快乐） 3英子变了，变自信了，变快乐了，你高兴吗？ 4那我们应该用怎样的语气读？（欢快）让我们带着高兴的心情读好这一段。 三三. .默读课文默读课文. .感悟情感感悟情感 导语：到底是什么让自卑的英子变得自信快乐呢？我
5、们可以用一个词来概括。（掌声） 1文中几次提到掌声，分别在什么情况下响起来？请默读第 3 自段，边读边思考老师的 问题。 3 2课文几次提到掌声？（2 次） 3那第一次掌声在什么情况下响起来的？ 出示句子：“就在英子刚刚站地的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持 久。” （1）谁愿意读这个句子 （2）这是怎样的掌声？ （3）同学们给热烈的掌声英子，想对英子说什么？ （4）让我们通过朗读，一齐来鼓励英子吧！齐读这句话。 4第二次掌声呢？又是在什么情况下响起来的？ 5出示句子：“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。” （1）英子的故事讲得好吗？ （2）所以第二次掌声又是怎样的掌声？ （
6、3）出示图片，英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，她内心多么激动呀！无数的话 语在英子的心头涌动，她想对大家说什么呢？ 6这两次掌声，多么可贵啊，那么从这两次掌声中，你从英子和同学们身上体会到什么 呢？请四人小组交流交流自己的一些想法吧。 7教师小结：掌声使英子鼓起了勇气，让她明白了自己只是行走不方便，其他方面不比 正常人差甚至更为出色。掌声也表达了同学们对残疾人的关爱，正是这充满爱的掌声，改变 了英子的一生，使她由一个自卑忧郁的人变成了一个开朗活泼的人。 （四）回信部分 导语：几年后，上中学了，英子来信了，谁来读读英子来信的内容？ 1指名读（出示信的内容） 2歧视是什么意思？ 3英子她“微笑
7、地面对生活”，说明她生活得很开心，对生活非常乐观。 4看到英子现在的生活这么快乐，你想对英子说什么？请你给英子回信吧。 五、联系生活，升华主题五、联系生活，升华主题 （一）说话训练 1是啊，掌声是鼓励、是夸奖、是尊重、是关爱。在学校、在家里、在社会，处处需要 掌声，现在想把掌声献给谁？ 2句式训练：我想把最热烈的掌声献给谁，为什么？ （二）教师总结 4 同学们讲得真好，是啊，人与人之间都需要关心、鼓励，我们要懂得主动地关心、鼓励 别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。 （三）结语 同学们这节课表现得很好，把掌声送给自己吧！ 六、作业 1.抄写最让自己感动的句子。 2.有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段落。 板书设计板书设计: : 2929、掌声、掌声 自卑掌声自信
