1、大自然的声音教学设计（第二课时）大自然的声音教学设计（第二课时） 教学目标：教学目标： 1、正确流利朗读课文，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握 内容要点。 2、有感情地朗读课文，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的 语句， 抓住描写声音的词语， 体会大自然声音的美妙； 试着背诵课文。 3、课外阅读的延伸和积累。 4、能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写 几句“美妙的声音” ，与同学交流。 教学重难点：教学重难点： 学生通过小组合作学习的方式学习文本， 教师通过抓住关键词指 导朗读，读写结合引导学生体会大自然声音的美妙；体会作者的思想 感情，培养学生对大自然的热爱之情
2、。 教学准备：教学准备： 多媒体课件；配乐、阅读拓展等资源。 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣、引入课题 同学们，我们生活在一个生机盎然的大千世界，我们看到大自然 中有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，还有很多美妙的声音呢，你能说 说你听到的大自然的声音吗？ 今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自 然的美妙声音吧！ 齐读课题 21 大自然的声音 （板书） 二、自学课例，检测字词 1、要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上生词小伙伴。 老师把小伙伴推送给了大家，组内两两检测，互相评分，开始吧！推 送选项。 A 全部读准确；B 读错一个；C 读错 2-5 个；D 读错 5 个
3、以上 生两两互读，进行评分，评分直接反馈读错的学生以及错的个数。 2、根据反馈正音，带读。 3、字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，自由朗读课文， 注意把生字字音读准，把课文读通、读流利。读后思考，大自然中有 哪些美妙的声音？可以一边读一边做上记号哦。 4、交流文中写了哪几种美妙的声音。 三、自主合作，研读课文 1、是的，课文中描写了大自然中的风、水、动物的声音，你觉得谁 的声音最美妙？请读一读描写你觉得最美妙的声音的段落，开始吧。 2、好了，现在老师根据你们最喜欢的声音的段落要重新分组了。觉 得风的声音美妙的同学重新组合一组， 觉得水的声音美妙的组合在一 组，觉得动物声音美妙的组合在一
4、组。 （重新分学习小组） 3、新的学习小组已经成立了，请各个小组仔细品读自己喜欢的段落， 进行小组合作学习。 学习提示： 1） 、读一读：大胆朗读自己喜欢的段落； 2） 、划一划：划出自己喜欢的句子； 3） 、说一说：交流自己喜欢的句子并谈谈自己的感受。 四、自我展评，品读课文 1、分小组进行交流展评，相机指导。 第 2 自然段：感受风之曲。 重点感受风的温柔以及雄伟。知名读，男女生合作读，读出风的 温柔和雄伟。 抓句式 “不一样的有不一样的” 引导孩子发现句式特点， 并反复朗读，感受大自然的声音的多变，直至能背诵积累。 第 3 自然段：聆听水之歌。 这是一场什么样的音乐会呢？热闹。轻快。 你
5、从哪里感受到的？品读课文。配乐朗读。 引导孩子一边读一边想象那欢快的场景，抓文中省略号，拓展说 拟声词，抓本段特点句句式，仿说一句话。 第 4 自然段：聆听动物之歌。 你从这里感受到了什么？（快乐）快乐在哪里？生说。是的，快 乐在小鸟的叽叽喳喳里，快乐在唧哩哩唧哩哩的虫鸣里，快乐在蝈蝈 的歌唱里，谁能读出快乐的感觉？指名读。自由读。展示读。齐读。 2、 同学们， 课文中用了一个词来形容大自然的声音， 是什么呀？ （美 妙）板书 3、从你们的朗读中，我感受到了大自然声音的美妙，感受到了你们 队大自然的热爱，你们的声音也是美妙的声音。 五、自选资源，拓展延伸 1、许多作家记录下了这些美妙的声音，下面我们一起来欣赏他们的 作品吧。 2、请选择你最喜欢的一首小诗，品读品读。推送瀑布 早晨在鸟 叫声中醒来 虞美人听雨三首诗。 3、谁来读一读？指名分别读三首诗。齐读瀑布 。 4、你也想用笔描写那些美妙的声音吗？试一试吧。 鸟儿也是大自然的歌手，. 厨房是一个音乐厅，. 5、写完后拍照上传，进行作品展示。 六、课堂小结： 大自然的声音包罗万象、丰富多彩，生活中的声音五彩缤纷、美不胜 收。美好无处不在，学会用心灵去感受那些美妙，那些美好，相信你 一定会有新的发现。
