1、写日记教学设计写日记教学设计 【课前任务】【课前任务】 1、主题：谁会写日记？ 2、内容：40 分钟内，独立完成一篇日记。想些什么，就写什么；能写多少字， 就写多少字。 一、一、谈话导入谈话导入，突出学习任务突出学习任务（2 2 分钟）分钟） （1）课前日记本都拿到了吗？ （2）有没有第一次写日记的：写日记难不难？ （3）有没有（偶尔、经常）写日记的：为什么要写日记？ 写日记有没有好处？ 二、结合学情，学习日记格式（二、结合学情，学习日记格式（1010 分钟）分钟） 1、找不同 出示范文，对比观察，你发现了什么？ 【相机板书：格式正确【相机板书：格式正确 日期日期 星期星期 天气天气 中间中间
2、 标点占格标点占格 】 2、修改格式 1 分钟倒计时，对照范文，修改自己的格式。 【预设：播放课堂微课标点符号】 （1）格式正确的同学可以帮助自己的同桌。 （2）不知道日期的同学，可以就写今天的日期 4 月 18 日 三、结合学情，打开写作思路（三、结合学情，打开写作思路（1 15 5 分钟分钟） 师小结过渡：现在大家都学会日记的格式。光会格式，有没有用？ 1、同桌交流 跟自己的同桌交流一下。你在日记里写了什么？为什么要写这个内容？ 2、反馈 说一说：你在课前日记里写了什么？为什么要写这个内容？ 3、找同伴 （1）师出示相应“关键字” ，看看有哪些同学写的内容是一样的。 【 “关键字关键字”根
3、据学生的课前日记进行提炼】根据学生的课前日记进行提炼】 （2）师概述班级课前日记内容大致几种类别。 预设 1：如果“反馈”充分，进入 3-（2） 。 预设 2：如果反馈不充分，进入 3-（1） ，到 3-（2） 。 4、思维拓展 （1）想一想：咱们还可以在日记里写什么？ 预设：补充循环日记、观察日记里的内容。 （2）预设追问：你能不能从你的生活中想到跟这差不多的内容？ 四四、课堂练笔，运用学习所得（、课堂练笔，运用学习所得（1 13 3 分钟分钟） 1、假如咱们今天这节课，再写一篇日记，你们准备写什么？ 2、谁会写日记？ 出示练笔要求：10 分钟倒计时，想写什么，就写什么；能写多少，就写多少。 时间一到，就得停笔。 3、同桌互改，评星 出示评星标准 4、说说你从同桌的日记中发现了什么？再提一个建议，鼓励他进步。 五、总结拓展五、总结拓展 “x 班好日记”
