第八单元-习作：那次玩得真高兴-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号：b0064).docx

1、真好玩 教学设计 教学目标： 1、能借助思维导图等记录最好玩的一次经历。 2、能依据范例，用连续变化的动作分步写清楚玩的过程，表达好玩的心情。 3、能通过创设情景、交流评改的方式，修改别人看不明白的句子，感受好玩的的心情。 教学过程： 一、游戏暖场，感受好玩的过程（玩游戏） 导入导入：孩子们，你们好！很高兴和大家见面，看到你们感觉特别亲切，你们不认识我吧，那我得自我介绍 一下。 （桃子植物变成女老师。 就是我啦， 大家可以叫我姚老师） 我们一起来玩个手指游戏吧“小猴子爬山” ！ （小猴子爬山爬啊爬，爬到脚上跳跳跳）这只调皮的小猴子继续爬山，教师演示，学生唱，再请学生演示。 师师：孩子们，好玩吗

2、？（生回答：好玩） （板书：真好玩板书：真好玩。 ）除了好玩的游戏，今天老师还给大家带来了一 个好消息：快看大屏幕！有惊喜哦！ 师师：那么姚老师就是被小镜老师安排到我们雒城四小三年级 5 班来收集大家好玩的故事特派员，我还带来 了小镜子心语网络电台的大信封，准备来装大家写得好玩的习作。 师：师：这些好玩事可能发生在乡下：一个人玩吹泡泡，在家里：和伙伴做 DIY 饼干，在草地上，和爸爸妈妈 玩滑草，在小溪边：和同学一起捉鱼虾，在海边：和哥哥们玩足球。我们的生活是丰富多彩的，这些好玩 的事可以是在学校，在沙滩，在草原，在游乐场或者其他的地方，想一想你玩过最好玩的游戏或事情， 赶快与同桌分享一下吧。

3、 （同桌交流 1-2 分钟） 师：师：姚老师来当火车头，我们来开火车说真好玩 。 （板书：画横线板书：画横线） （堆沙滩城堡真好玩） 生：老鹰捉小鸡真好玩 生：坐过山车真好玩 生：吹泡泡真好玩 师：开一组火车后要选师：开一组火车后要选 3-4 名学生说具体哪里好玩。名学生说具体哪里好玩。 师师：孩子们，光说得好可不够。离我们的投稿还有一段距离，这不，姚老师班上的一名同学就写了他的好 玩的事，准备参加投稿，我们一起来看看他的习作写得怎么样？能否推荐他投稿呢？（出示例文，边听边 看） 师：这位同学写了他玩什么的事呢？ 生： （坐海盗船） 师师：你觉得他写坐海盗船写得清楚吗？ 生：清楚 师师：他写玩

4、海盗船的过程。用了连接词语，把玩耍的过程写得很有条理，这是我们写好玩的事的第一个法。用了连接词语，把玩耍的过程写得很有条理，这是我们写好玩的事的第一个法 宝宝。（板书：有条理）（板书：有条理） 师：师：你觉得他写的场景中哪些地方好玩呢？ 生：我觉得 师师： （教师适当引导，找出动词，让学生读出感觉）比如船开始摇了：慢悠悠的飘；船加速了：闭上 眼睛、拉紧扶手，心理痒痒的，大叫；船几乎立了起来：甩、抓紧、 （讲解阶梯图） 师：喝醉酒的老大爷怎么走路的？谁来表演一下？（生演） 师师：这老大爷喝得挺多的。看来看来，要让故事好玩要让故事好玩，得让人物动起来得让人物动起来，写玩耍的过程中用上连续的动作词语

5、写玩耍的过程中用上连续的动作词语， 是让你的习作更加生动好玩的第二个法宝是让你的习作更加生动好玩的第二个法宝。（板书：有动作）（板书：有动作） 师：师：我们选一个好玩的场景来演一演：请班上朗读达人来读，我们其他同学一起做动作，假如你现在 就坐在海盗船上，双手拉住凳子的扶手。学生读： “船加速了，我闭上了眼睛，拉紧扶手，这时船好像飞了 起来。我感到心里痒痒的，忍不住要大叫出来： “啊” 师师： （随机采访）同学，你刚才很投入啊，感觉怎么样？ 生：真刺激。 师：对，真实的感受是骗不了人的，一个生动好玩的场景，一定要写出自己真实的感受，才能给别人留下对，真实的感受是骗不了人的，一个生动好玩的场景，一

6、定要写出自己真实的感受，才能给别人留下 深刻印象深刻印象。这是写好习作的第三个法宝这是写好习作的第三个法宝（板书板书：有感受有感受）这篇习作还真好玩，老师给它盖上三个小 印章，作为它通关的标志，先投入信封里准备投稿。那么孩子们你们的故事好玩吗？有的同学已经 迫不及待地拿起笔啦。赶快把你玩耍过程中最精彩的片段写出来吧！注意：只写最精彩的片段，不写开头 和结尾。 二、学生习作。 1、 老师讲解习作片段要求：有条理、有动作、有感受。 2、 计时开始：学生写好玩，教师巡视指导。 （13 分钟） （师：动作快的同学在习作完成后的可以自己先小声的读一读。 ） 四、自我推荐，教师点评（读好玩、评好玩：教师要

7、及时纠正学生的突发错误教师要及时纠正学生的突发错误，并在纸上标记不同的记号并在纸上标记不同的记号） 师：谁来第一个来分享自己好玩的事情呢？师：谁来第一个来分享自己好玩的事情呢？ 生：朗读展示。请学生点评：他哪里写得好玩？他哪里写得好玩？教师适时指导。 师：你觉得老师给他几个印章合适？ 生：两个。 师：开来你可以给他一些建议？ 生：我觉得他可以写得再 师：你真是一个合格的小老师（教师尽量找写的内容不一样的，从动作、过程和感受三个内容上去发现好 的例文进行点评，有一个可以给他一个通关笑脸通关笑脸印在习作上。还是要达到三个笑脸才能算合格投稿，不好 的可以鼓励他下去修改，待会投稿。 师：孩子们，文章不厌百回改，现在大家再细化动作，完善习作的细节部分。老师再给大家师：孩子们，文章不厌百回改，现在大家再细化动作，完善习作的细节部分。老师再给大家 2 分钟时分钟时 间。一会儿接着分享间。一会儿接着分享。 （教师要注意朗读指导：像我们的小主播读习作那么生动、有趣味）（教师要注意朗读指导：像我们的小主播读习作那么生动、有趣味） （时间灵活，可以自己大声读习作，读给同学听，读给在场的老师听） 五、小结归纳。 孩子们，小镜子心语网络电台的投稿信封还等着大家呢，快把你们的习作仔细修改一下，加上开头和 结尾。老师将从中选取优秀的作品，投到小镜子心语网络电台里哦，快快行动吧！ 六、板书设计。