1、搭船的鸟教学设计搭船的鸟教学设计 教学目标教学目标 1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。正确认读本棵十 一个生字，会写八个。 2、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。展开小组讨论，对 课文的思想内容及情感进行体验、交流。引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。 3、情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱 自然的美好情感。 教学重难点教学重难点 感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 教学准备教学准备 课件 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课 1、利用课件向学生展示一些人与动物和
2、谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏， 学生自由谈观后感。 2、一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的 呢？让我们快去看看吧，板书课题。2.谈话导题：同学们都很喜欢小动物，下面老师给大家 介绍一个新朋友， 它不仅漂亮而且还特别聪明， 它会搭船。板书课题 （15 搭船的鸟） ， 齐读课题。 3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： （1）是什么鸟要搭船？ （2）这只鸟是什么样子的？ （3）这只鸟为什么要搭船？ （4）这只鸟搭船要去哪里？ 二、初读课文，识记生字 1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助
3、拼音朋友，也可以请 教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2、学生互助识字，交流识字方法。 3、课件出示典型字，指名口头组词。 4、小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 5、检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本 组朗读，听后其他同学随机评价。 6、更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。 7、脱离语境，小组长检查组内识字情况。 三、再读课文，深入品位 1、师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的 鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言， 随机点拨， 指导有感情地 朗读。
4、2、课件出示第 2 自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”师：从这句话中，你能体会到什 么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。 3、课件出示翠鸟图，引导学生背诵这一段积累语言。 4、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第 3 自然段的 问句。 5、课件出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指 导朗读。 6、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学 习知识的方法之一。师指导朗读第 5 自然段。 四、拓展延伸， 同学们，学了这篇课文，你会怎样对待小动物们呢？ 小结：大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，成为亲 密的朋友。 五、布置作业 同学们，今天，我们认识翠鸟这个新朋友，知道它样子美，捕鱼动作快，想不想进一步了 解翠鸟呢。现在老师给大家布置一项作业，课下从网上或课外书中，搜集翠鸟的其他资料， 制成资料卡片，下节课我们一起交流，相信翠鸟会给你带来更多的快乐的。
