1、海滨小城教学设计 【教学目标】 1认识本课“滨、鸥”等 12 个生字，正确认读多音字 “臂”，会写“灰、渔”等 13 个生字，理解文中词语的意 思。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几 个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序 记叙的方法。 3了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的 感情，增强环境保护意识。 【教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及 其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。 【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城 的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 【教学过程
2、】 一、朗读单元导语、为读文铺垫。 请分角色朗读（蓝色男生、红色女生、黑色全体、紫色 老师） 今天就让我们游览祖国的美景（看视频） 想说什么？ 二、揭示课题，教学“滨”字。 1.读题 2.猜测“滨”字意思，拓展并理解课题 三、汇报预习结果、了解学情。 1、认读词语。 2、填合适的词语。 3、读句子，要求读正确。 4、理解“镀”的意思（引导学生从部首猜测理解、结合 画面理解)。 5、用“又又”说话。 四、交流讨论、提取景物。 1、课文哪几个自然段写“海滨”，哪几个自然段写“小 城”？ 2.读一、二自然段拍照。如果你们就是小小摄影师，来 到海滨，会拍下哪些喜欢的镜头？ （1）学生读文，寻找镜头。 （2）同伴交流，分享镜头。 （3）展示读。相机指导读好的字短语；读准多音字“臂” 等。 五、同伴交流，谈谈发现。 1.读着这么多的镜头，你们有什么发现吗？（1）发现 一：色彩丰富。（2）发现二：海滨特有。 、2.整理镜头。作者是怎样有顺序地安排的？联系课文想 一想，排一排。 （1）学生上台排列说理由。 （2）在排列的过程中发现描写顺序：从远到近，从大到 小。 3.配乐引读。感受美景。 六、仿写练习、学会运用。 七、课后作业。 【板书设计】 海滨小城 景物特点顺序 色彩丰富从大到小 海滨特有从远到近
