1、部编版第五册第八单元部编版第五册第八单元口语口语交际交际 请请教教 教学目标： 1 让学生明白请教的意义,在生活中遇到困难会请教别人。 2 让学生知道请教别人的时候，要把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有 礼貌。不清楚的地方学会及时追问 3 提高学生的口头表达能力和倾听能力，学会礼貌、适当的评价别人。 教学重难点：让学生知道请教别人的时候，要把问题和困难说清楚，表达要有条 理，注意有礼貌。不清楚的地方学会及时追问。 教学时间：一课时 教学过程： 一简洁揭题，导入新课 今天我们口语交际课的主题是请教。 （板书课题：请教） 质疑：什么是请教呢？ 提取关键词板书：请求，指教。 自由发言后小结：请
2、教就是请求别人指教，我们在生活中遇到不会解决的问 题时，虚心向别人请教是个好办法。你会请教吗？让我们来看一位同学的遭遇。 二探讨，总结请教的学问 1播放小视频五里和无理 质疑： 这个孩子三次请教都没有成功，出了什么问题？ 指名回答，相机评教孩子的专心态度。 2 .交流：你知道请教的学问有哪些？ 3.根据学生的回答板书， 选择时机 礼貌发问 认真倾听 表示感谢 4 过渡：你学会请教了吗？咱们来练一练。 三出示问题情境，演一演。 场景一：出示视频一： 我想向爸爸请教一个如何上网查兵马俑的资料。爸 爸正在电脑前忙，我该怎么说呢？ 指名回答，引导学生评价。 教师引导学生结合板书评价：刚才这位同学的请教
3、做到了我们刚才概括出 来的请教要点，这是四星级请教，真棒！同学们听得很好，评得更好！ 过渡：家人是我们最熟悉的请教对象，那么，出门在外该如何请教呢。 场景二： 一位同学在校园里遇到了新问题。 播放新型垃圾箱视频。 你帮帮他， 该怎么请教？ 学生自由回答，教师质疑：你真的听明白了吗？如果请教的对象是你的同 学，回答问题的时候你没有听明白，该怎么办？ 教师解释追问，追问就是紧接着继续提问，大家追问时，注意不要打断别 人的解答。 板书 及时追问。 四小组请教“大练兵” 教师出示问题场景，以同桌为单位，合作练习请教 问题一：请教钢笔字书写 （我的钢笔字写的不够好，我像班级写字最好 看的小吕同学请教请教
4、） 问题二：请教丢三落四（我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出 去春游又忘记带水，妈妈比较细心，我去请教她，该怎么改掉这个坏毛病） 问题三：请教还借足球问题（邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我 的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担 心他一直不还我该怎么办? 学生同桌合作，练习请教，教师巡视。 小结交流：对照板书的五个礼貌要点，学生互评。 教师小结：大家都积极参加到练习中， 语言有条理，也很有礼貌。 五活学活用，现场“请教” 教师：通过刚才的情景练习，相信大家一定掌握了请教的技巧，那么生活 和学习中，你一定还有很多问题要向别人请教。现在有一个现场请教的机会，你 可以向同学提出你的问题，谁来试一试？ 学生向学生请教。也可以向在场的老师请教，师生互评。 六，教师总结 ，提出希望 古人云，三人行，必有我师，生活处处皆学问，通过今天的学习，我们明白 了， 请教也大有学问， 希望你们善用请教， 获取更多的智慧， 如果别人请教我们， 我们也要真诚的帮助向我们请教的人。 宣布下课。 板书设计： 请教 请求指教 选择时机 礼貌发问 认真倾听 表示感谢 及时追问
