1、国之瑰宝-京剧教学设计【教学设计】 教学目标： 1. 通过著名京剧选段的欣赏，了解“国之瑰宝”京剧的发展历史， 懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。 2. 学习京剧的基础知识，重点了解京剧唱腔的两大类西皮.二黄， 以及它们的不同的音乐风格。 重点：学习西皮.二黄两段唱腔 难点：掌握两类唱腔所表现的不同情绪 教具：多媒体音像设备.挂图 一、导入同学们喜欢京剧吗？ 1、 京剧真的离我们很遥远吗？讨论回答 2、 你认为的京剧是怎样的？ 是不是这样？视频播放 3、其实京剧也可以是这样。视频播放京剧也 是时尚、潮流的，是时俱进的，它离我们的生活并不遥远。这些在我 们身边“潜伏”着的京剧元素，潜
2、移默化中，改变了我们对于京剧的 看法，感染着传统艺术的文化熏陶。越来越多的中国风音乐，让世界 听到“中国的声音”。因此，不要纠结京剧的曲高和寡。当然，京剧 的欣赏也不是一蹴而就，需要长时间的积累沉淀，本节课我们一起走 进京剧，初步感受国粹艺术之美！出示课题国之瑰宝-京剧设 计意图：问题导入，发散思维，深度思考，激发兴趣！ 二、京剧的形成问题：请同学们结合导学案思考为什么叫京剧？它经 历了那几个发展时期？学生回答、老师总结徽剧是京剧的前身，清乾 隆五十五年四大徽班进京，历经“徽秦”、“徽汉”两次合流，同时 又吸收昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，及北京民间曲调， 通过不断的交流、融合，最终形
3、成京剧。因在最终形成于北京故叫京 剧。萌芽期：四大徽班进京形成期：历经“徽秦”、“徽汉”两次合 流发展期：京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空 前的繁荣。鼎盛期：1917 年京剧进入名角辈出、流派纷呈的鼎盛期 三、京剧的行当京剧的行当就是京剧的角色，分为生、旦、净、丑问 题： 结合导学案分小组分析京剧个角色的艺术特点？视频中所给角色 分别属于生、旦、净、丑中的哪种角色?并说明判断依剧 教师:补充总结拓展：四大名旦、脸谱艺术设计意图：自主学习、听 辨结合、巩固新知！解决本课教学重点！ 四、京剧的表演形式唱、念、做、打是戏曲表演中的四种艺术手段。 同时也是戏曲演员表演的四种基本功。通
4、常被称为“四功”。问题： 结合导学案分小组分析京剧的表演形式的艺术特点？并尝试用你喜 欢的方式进行表演京剧为什么能成为两百多年前的主流音乐？ （从京 剧的艺术特点和京剧精神分析）学生展示、总结京剧的艺术特点：综 合性、程式性、虚拟性设计意图：表演实践、领略京剧表演魅力，总 结归纳、加强文化理解！ 五、课堂小结我国戏曲的精髓是它的民族性，无论是综合性特征，还 是它的虚拟性和程式性特点，都体现出中国戏曲最重要的文化特征， 都凝聚着中化传统文化最重要的美学思想。 这些特征来自于生活的土 壤，是一代又一代艺术家们智慧和汗水的结晶。京剧在继承传统文化 的同时， 与时俱进， 表现时代新人物， 新气象， 更要努力创造新技巧， 不断向前发展。京剧的传承不光是为了传承京剧艺术的形，更重要的 是传承它的精神！
