第二单元-阅读-8 论教养-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：30603).zip

1、8论教养论教养 1.掌握文章的中心论点。 2.学习文章的论证思路和论证方法。 3. 培养学生的是非观念，培养学生树立“有教养”的意识，做一个优雅有风度的人努 。 1.学习作者运用生活中的实例进行论证观点及立驳相结合的方法。 2.掌握作者对有教养的论述，弄清有教养在生活中的具体表现，培养做有教养的人 的意识。 一、新课导入 ( 教师展示图片） 在与人交往中， “有教养”或“无教养”可谓好坏两个极端的评 价；那么，什么样的表现是“有教养” ，什么样的表现是“无教养”呢？我们今天一起学习 利哈乔夫的论教养 ， 二、作者简介 【利哈乔夫利哈乔夫】 （19061999） ，20 世纪俄罗斯著名的知识分子

2、之一，政治家、作家、文世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文 艺理论家。俄罗斯的艺理论家。俄罗斯的 20 世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子俄罗斯知识分子 的良心的良心” “俄罗斯民族的良心俄罗斯民族的良心” ，被俄罗斯前总统叶利钦称为是，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人唯一没有污点的人” 。 20 世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代 的过客，唯独德米特里的过客，唯独德米特里利哈乔夫的名字屹立不倒。利哈乔

3、夫的名字屹立不倒。 三、学生自读课文，把握关键信息，师生共同订正答案。 1文章一开始就提出“良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身”，有什 么作用？ 开门见山，引入论题。 2作者认为有教养的人具体表现在哪些方面？ (1)一个有教养的人，是关心家庭、亲人的人。 (2)一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 (3)一个有教养的人，待人处事绝不会自吹自擂。 3作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？ 赞同作者的看法。因为我们在日常生活中的言谈举止就是“教养”的具体体现，我们 对待家人的态度可以折射出一个人对待他人的态度。 4作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表

4、现，这样写有什么好处？ 作者先从我们自身存在的问题谈起，再得出我们在生活中应该怎样去做。在对众多事 例的比较、分析中，自然而然地得出自己的结论。 5作者是怎样论述“风度”的？ 作者先批驳“优雅风度”即矫揉造作、附庸风雅的错误观点，然后阐述自己对“优雅 风度”的理解，接着列举生活中的例子，有针对性地告诉人们，日常生活中，尊重别人的 感受就是优雅风度的体现，是有教养的重要表现。 6作者认为“优雅风度”的表现是什么？“优雅”与“有教养”是怎样的关系？ “优雅”表现为：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉，凭 借自己的举止表现你的素质，展示自我修养。 “优雅”是“有教养”的重要表现形

5、式：以尊重的态度对待别人。 7本文运用了哪些论证方法来阐述自己的观点？ (1)举例论证：作者在论证“教养”与“风度”时列举了大量的日常生活中的实例，告 诉人们什么才是“真正的教养”和“优雅的风度” 。 (2)正反对比论证：作者列举生活中的反面例子，然后正面阐述自己的观点，使论点更 加鲜明。 四、课堂小结 同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天， 对文明的表现和“有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一 个“有教养”的人。 板书设计 论教养 利哈乔夫 (12) 提出问题：“良好的教养”的养成“得之于自身” (312) 分析教养的思想核心是尊重

6、他人 (1317) 阐述一切优雅风度的基础其实是一种关照态度 (18) 强调优雅风度的获得方法 恪守 箴言 自吹自擂 允诺 妨碍 矫揉造作 愚蠢 絮絮叨叨 积淀 谚语 大发雷霆 贸然 涵养 汲取 遵循 尴尬 (k) (zhn ) (li) (yn) (i) (jio) (chn) (do) (din) (yn) (tng ) (mo) (hn)(j ) (xn ) (gn g) 字词积累 【涵养】 【恪守】 【箴言】 【彬彬有礼】 【矫揉造作】 【絮絮叨叨】 【贸然】 【随机应变】 【大发雷霆】 【疲惫不堪】 【附庸风雅 】 【一意孤行】 能控制情绪的功夫。 严格遵守。 劝诫的话。 形容文雅、

7、有礼貌的样子 。 斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏 惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。 形容过分做作，极不自然。 词语解释 【涵养】 【恪守】 【箴言】 【彬彬有礼】 【侧目而视】 【矫揉造作】 形容说话啰唆，唠叨。 轻率地，不加考虑地。 暴怒，发泄出强烈的怒气。 疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍受。形 容非常疲乏，过度劳累。 【絮絮叨叨】 【贸然】 【随机应变】 【大发雷霆】 【疲惫不堪】 随着情况的变化灵活机动地应付。 【附庸风雅 】 为了装点门面而结交文人，参加有关 文化活动。 指不接受别人的劝告，顽固地按照自 己的主观想法去做。 【一意孤行】 擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓

8、。借 以比喻自我吹嘘。 【自吹自擂 】 说说下面两个句子画线词语的作用。 我不敢贸然提供有关教养的“处方 ”，因为我不认为自己是教养完美的典范 。 比喻的修辞手法，用“处方”比喻让 人们拥有教养的独特的方法，用语生动形 象。 品味语言 有教养的人对别人一律谦让和礼 让，无论接触的人年长还是年幼，是社 会贤达还是平民百姓。 “一律”和“无论”强调了有教养的人 从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让 是无条件的。 孩子：我可以允许你不优秀，但不 可以无教养。 8 论教养 【利哈乔夫】（1906 1999），20世纪俄 罗斯著名的知识分子 之一，政治家、作 家、文艺理论家。 1文章一开始就提出“良好

9、的教养不仅来自家庭 和学校，而且可以得之于自身”，有什么作用？ 2作者认为有教养的人具体表现在哪些方面？ 3作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么 看？ 4作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表 现，这样写有什么好处？ 5作者是怎样论述“风度”的？ 6作者认为“优雅风度”的表现是什么？“优雅”与 “有教养”是怎样的关系？ 7本文运用了哪些论证方法来阐述自己的观点？ 细读感悟 2.文中运用了哪些论证方法？有什么作 用？ 对比论证。将没有教养的行为和有教养的行 为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里 的观点。 举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是 有教养哪些是无教养的表现，增强了说服力

10、。 论 教 养 1.提出问题：“良好的教养”的 养成得之于自身。 2.分析教养的思想核心是尊重他 人。 3.阐述一切优雅风度的基础其实 是一种关照态度。 4.强调优雅风度的获得方法。 板书设计 本文透过众多“有教养”及“无教养”的 现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本 质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的 重要表现优雅风度。又运用了许多格言式的 句子，论述充分，引人深思。 课堂小结 1.结合在学校的学习生活，请你举 出我们身边的“无教养”的表现事 例。 2.结合自己的实际生活，谈一谈如 何做一个有教养的人。 畅所欲言 比如每次吃完东西剔牙的时候 ，大大方方、尽情尽兴地剔牙齿，这是你 的自由，但是你拿一张纸巾遮挡住自己的 嘴巴，这就是你的教养。 比如在等电梯的时候，你想早点 走，早点一个人上或下，这是你的自由， 但是当你听到别人匆匆的脚步声，你会按 住电梯一直等他，这就是你的教养。 比如 ，这是你的自由， 但是 ，这就是你的教养。 秒笔生花 小 结 同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时 代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和“ 有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受 到启发，学会做一个“有教养”的人。