第六单元-阅读-21 智取生辰纲-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：f17e7).zip

1、导入新课 导入新课 学习目标 1.环境描写对情节的作用。（重点） 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。（难点） 3.分析小说的故事情节（重点） 讲授新课 基本故事情节 杨志押送生辰纲-开端 七雄贩枣蒙杨志-发展 白胜担酒诱军汉-进一步发展 好汉买酒迷杨志-进一步发展 杨志无奈买白酒-高潮 杨志误失生辰纲-结局 吴用智取生辰纲-尾声 讲授新课 杨志：杨杨家将的后代。原为为殿司制使，因 失陷花石纲丢纲丢 官；沦沦落东东京，因盘缠盘缠 使尽卖卖 祖传传宝刀，无奈杀泼杀泼 皮牛二，流配东东京大名 府充军军(第12回) 。 讲授新课 分析小说情节 1.生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大

2、批财物，都是搜刮百姓血汗钱 的不义之财。 2.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。 讲授新课 观察与思考 “ “花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝” ” 线线 杨志押送 生辰纲 好汉智取 生辰纲 六月初四正午黄六月初四正午黄 泥岗松树林泥岗松树林 讲授新课 次 要 矛 盾 杨志与军健、虞候、老都管 的矛盾 主 要 矛 盾 杨志与晁盖等好汉的 矛盾 押送生辰纲智取生辰纲 快与慢 走与停 不许喝酒与要喝酒 明防杨志 喝来人 不许买 放心喝 暗夺晁盖等人 扮客商 挑酒卖 送枣子 讲授新课 研究学习 失败？成功？ 讲授新课 1.刚愎自用 2.对部下

3、凶横 3.不体谅 4.缺乏沟通 杨志之不智 吴 用 之 智 1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和 4.智用计策 乔装稳住对手 诱饵佯争酒、佯不卖 下药巧下药，麻翻对手 讲授新课 杨 志 吴用等 （暗夺）智 取 智 送（明防） 衬托 黄 泥 冈 晓情势 扮客商 变时辰 挑僻径 逼赶路 斥虞候 顶都管 盘枣客 防酒贩 禁买酒 智 用 天 时 智 用 地 利 智 用 矛 盾 智 用 计 谋 足智多谋 随机应变 团结斗敌 软取成功 忠于职守 谨慎精明 迷官蛮横 刚愎自用 讲授新课 杨杨 志志 分析人物形象 精明能干 小心谨慎 急功近利 粗暴蛮横 众 好 汉 精诚团结 足智多谋 随机应变 分析人物形

4、象 讲授新课 讨论：本文带给你什么启示? 2、用一两句话概括本文的故事情节？ 3、找出文中的环境描写并说明其作用。 中考链接 1、杨志失陷生辰纲后何去何从？ 智取生辰纲 通过这篇课文的教学，我觉得应该对学生更有信心，在课堂上多给他们思考的空 间，让他们在优美的篇章中自由翱翔。整节课我是这样做的：围绕“智”字进行，让 学生在理清情节的基础上，分别概括双方的智慧所在。在故事中双方智慧碰撞的同时， 学生的智慧也在课堂中激荡，体会到了智慧带来的乐趣。 针对初三学生的特点，激发兴趣的同时也不能忽视阅读方法的点拨。例如：在理 清情节的时候，提醒学生学习在较长篇幅的文章中筛选信息；在寻找线索的时候，提 醒学

5、生注意明线、暗线的知识。这样，学生容易在课堂上吸收有效信息，并运用在实 际阅读中，提高学习的效率。不仅有学习语文的兴趣，也掌握了切实可行的方法。 智取生辰纲教案 一、情景导入 常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说：三国多智士，梁山 多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。 他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲，领略一下梁山 好汉 2、分清团队理清人物关系 1、智取团队的主要人物 2、 智押团队的主要人物 2、把学生分成两个团队并喊出各自的口号 3、说一说各队所运用的智慧 1、先说智押团队：杨志之智（找生分析） 2、再说智取团队：

6、无用之智（找生分析） 3、分析杨志之不智：（找生分析） 师分析总结4.4.体会小说中的“智”。 明确：晁盖、吴用等人的智举： (1)利用枣贩子的身份，在黄泥冈上“巧遇”杨志等人； (2)利用夏日炎炎的时机，让白胜上山冈卖酒，激起都管、虞候与军健们的需要； (3)晁盖等人先吃掉一桶酒，以示酒中无毒，麻痹杨志，更加激起众人买酒的欲望； (4)借舀酒作掩护，一瓢装作占便宜，二瓢下药； (5)白胜与平常小贩一样，争瓢夺酒，故意斗气，不卖给杨志，再一次麻痹杨志。 这是八个好汉智设圈套取生辰纲，那还有哪些地方体现了他们的“智”呢？ 巧妙利用现有因素，天时：红日当天，大热；地利：黄泥冈，松林；人不和：杨 志

7、，众军健。 杨志的智举： (1)扮成普通的商人，一开始乘凉行路； (2)山路地带，改为天热行路； (3)禁止众人买酒。 5 5小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？ 明确：这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。 4、分析小说中的人物形象 1、杨志的形象 2、众军汉的形象 3、分别采用了那些刻画人物形象的方法？ 4、师小结：杨志：精明能干 小心谨慎；众军汉：精诚团结 足智多谋 5、杨志武艺高强，由他来押送生辰纲，仍逃脱不了失败的命运。杨志到现在还 不明白，请同学们帮他总结一下失败的原因是什么？（生讨论，师总结） 6、本文带给你什么启示？ 7、拓展延伸：中考链接： 1

8、、杨志失陷生辰纲后何去何从？ 2、用一两句话概括本文的故事情节。 3、找出文中的环境描写并说明其作用。 师总结： 明确：自然环境：指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；指 黄泥冈上的松树林，交代劫生辰纲的地方。 社会环境：一方面指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，楼 上王孙把扇摇”；另一方面指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人 ”“芥菜子大小的管职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因也 暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格 与暗示人物命运。 八、布置作业 (1)完成课后相应的练习。 (2)课外阅读水浒传。 九、 智取团队 智押团队 晁盖、无用、三阮、公孙胜刘唐 杨志、老都管、两个虞侯