第六单元-阅读-24 刘姥姥进大观园-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-部编版语文九年级上册(编号：80646).zip

1、这个故事，不简单经典名著，经典片段 这个作者，不简单生于繁华，终于沦落 创作经历，不简单字字看来皆是血， 十年辛苦不寻常 知人论世知人论世 红楼梦红楼梦是一部具有世界影响力的人情是一部具有世界影响力的人情 小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰 之作，中国封建社会的百科全书，传统文之作，中国封建社会的百科全书，传统文 化的集大成者化的集大成者。 曹雪芹（约曹雪芹（约1715约约1763),名名 霑，字梦阮，号雪芹，又号芹霑，字梦阮，号雪芹，又号芹 圃、芹溪，清代小说家。圃、芹溪，清代小说家。 曹雪芹曹雪芹 刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园 曹雪芹曹雪芹 学习目标

2、1.阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。 2.品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物 塑造的技巧并学以致用。 调（tio)停 发怔（zhng） 岔（ch）气 促狭（xi） 筵（yn)席 整体感知 阅读提示 社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，遇上上 流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出许多笑话。 “笑”剧 阅读提示 导演： 主角： 配角兼观众： 刘姥姥刘姥姥 凤姐和鸳鸯凤姐和鸳鸯 贾母等人贾母等人 深入文本 以刘姥姥乡野村妇的视角，来巧妙衬托和表现以刘姥姥乡野村妇的视角，来巧妙衬托和表现 大观园的宏大奢华大观园的宏大奢华。 课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她

3、表 演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？ 品析人物 说说人物身上体现着哪些性格特征，并说说说人物身上体现着哪些性格特征，并说 明理由。明理由。 品析人物 表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。 请同学们找出文中请同学们找出文中“观众观众”的反应。的反应。 作者寄托 曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写 这位市井小民的呢？是嘲笑吗？这位市井小民的呢？是嘲笑吗？ 以悲悯尊敬的眼光来描写这位老人。 作者寄托 刘姥姥是红楼梦穿针引线作用的小人物。因为沾 亲带故，她三进荣国府，曾经为贾母和一众小姐丫鬟带 来了无穷的欢乐，也亲眼

4、目睹了贾家的兴衰。 主旨 这场这场“笑剧笑剧”的背后究竟包含了作者什的背后究竟包含了作者什 么样的思想感情呢？么样的思想感情呢？ 作者借着这样一个人物的塑造，对贾 府的命运，从穷奢极欲到逐渐衰败，是 寄予了深深的鞭挞和批评的。 学以致用 场面描写、人物描写，是作文技巧中较高级的场面描写、人物描写，是作文技巧中较高级的 技术手段。下面请同学学习和借鉴本文所学，完技术手段。下面请同学学习和借鉴本文所学，完 成一个由几个人物参与活动的场面描写，运用好成一个由几个人物参与活动的场面描写，运用好 动作描写、语言描写，更为关键的是要用好烘托动作描写、语言描写，更为关键的是要用好烘托 手法。手法。 总结 本

5、文的艺术性堪称典范。人物语言表达精彩 ，人物行为描写精细，人物形象刻画精微，这三 点让文章具有独到的艺术魅力。希望大家在今后 的写作当中，注意借鉴，让自己的笔下多几个刘 姥姥，多一片大观园。 作业 观当年姥姥：观当年姥姥： 一进大观园，求得小实惠；红楼梦（第六回）一进大观园，求得小实惠；红楼梦（第六回） 二进大观园，载满丰盛归；红楼梦（第三十九回）二进大观园，载满丰盛归；红楼梦（第三十九回） 三进大观园，冒险救巧姐。三进大观园，冒险救巧姐。红楼梦（红楼梦（第一百十三回第一百十三回 ） 阅读刘姥姥三进贾府 的章回，写一篇人物小传。 刘姥姥进大观园 教学目标：教学目标： 1.阅读课文，抓住细节描写

6、，概括刘姥姥的形象特点。 2.品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧并学以致用。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。 难点：难点：品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧。 教学工具：教学工具：多媒体 教学过程：教学过程： 一、导入（一、导入（多媒体配乐：红楼梦） 知人论世，介绍作者作品： 这个故事，不简单经典名著，经典片段 这个作者，不简单生于繁华，终于沦落 创作经历，不简单字字看来皆是血，十年辛苦不寻常 1.曹雪芹（约 1715 年-约 1763 年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。 2.红楼梦是一

7、部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰 之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。 二、积累生字词，把握阅读提示二、积累生字词，把握阅读提示 1.解决文章生字词。 2.自读课后阅读提示，提取信息，了解故事梗概。 3.明确角色分工：这是一场笑剧，这场笑剧的主角是_，导演是_，配角是 _。 三、深入文本，把握刘姥姥形象三、深入文本，把握刘姥姥形象 （一）了解舞台搭建（环境描写） 课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表演的舞台。你能找出课文中对 “舞台”的描写吗？ （二）分析人物性格 1.你眼里的刘姥姥。 说说人物身上体现着哪些性格特征，并说明理由。 2. 观众眼

8、里的刘姥姥。 表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。请同学们找出文中“观众”的反应。 3. 作者眼里的刘姥姥。 曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写这位市井小民的呢？是嘲笑吗？ （3）把握文章文章主旨 这场“笑剧”的背后究竟包含了作者什么样的思想感情呢？ 四、学以致用四、学以致用 1. 请学习和借鉴本文塑造刘姥姥形象的手法，描写一位身边的同学，运用动作描 写、语言描写以及烘托的手法。 2.安排学生作品展示。 5 5、总结总结 本文的艺术性堪称典范。人物语言表达精彩，人物行为描写精细，人物形象刻画 精微，这三点让文章具有独到的艺术魅力。希望大家在今后的写作当中，注意借鉴， 让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。 6 6、作业作业 阅读刘姥姥三进贾府的章回，写一篇人物小传。 六、板书设计六、板书设计 刘姥姥进大观园 曹雪芹 刘姥姥：大智若愚，淳朴节俭，率真自然，风趣滑稽 语言 动作 烘托